标题：幼儿园小班健康课程：小手洗洗更干净
设计理念：
在小班阶段，幼儿刚入园，常常对洗手表现出抗拒，理由五花八门，例如：“我已经洗过手了。”、“这个玩具是干净的。”等等。面对这些状况，教师需要采取灵活的方式引导孩子们认识到，看似干净的物品实际上可能藏着看不见的污垢。因此，通过有趣的活动和实际体验，让孩子们能够理解清洁的重要性，从而培养他们主动洗手的好习惯。
活动目标：
1. 认识到周围的物品中隐藏着许多看不见的细菌和脏物，增强洗手的自觉性。
2. 学会关心他人，积极与小伙伴分享自己的食物。
活动准备：
1. 准备一些美味的小点心。
2. 使用白色湿纸巾，用于清洁和观察。
3. 收集几个常见的玩具、书籍及其他物品。
活动过程：
1. 情境导入：我们迎来了大班的小朋友，他们带来了香喷喷的小点心。老师询问他们的来意，并引导小班的孩子们向大班的哥哥姐姐表达感激之情。
2. 引发兴趣：接下来，请孩子们闻一闻小点心的香味，并激发他们的食欲。老师可以提问，引导孩子们讨论如何才能更快地品尝到这些美味。
3. 质疑与探索：
- 小朋友兴奋地想吃零食，但老师首先引导他们思考：“为什么没有洗手的情况下不可以吃？”
- 让孩子们自由表达对“干净”的看法，鼓励他们提出“手不脏”的想法，并质疑其合理性。
4. 小实验：
- 教师用白色湿纸巾擦拭他们认为干净的书本和玩具，孩子可观察毛巾的变化。
- 引导他们认识到，许多看不见的脏东西存在于他们身边，从而理解手的清洁与食用物品卫生之间的重要关系。
5. 引导洗手：
- 在观察到毛巾变脏后，教师发问：“我们的手如果碰到这些脏的东西，会变干净吗？”孩子们通过讨论，认识到洗手的重要性，以此推动他们主动去洗手。
- 提问：“谁愿意去洗手，清洗掉看不见的细菌，然后再回来享受美味的小点心？”
6. 享受美食：
- 儿童们洗完手后，可以享用美味的小点心。再次提醒他们要与周围的小朋友分享，形成良好的分享习惯。
总结：
通过本次活动，孩子们不仅学会了洗手的重要性，还增强了对卫生的认知。更值得注意的是，他们在活动中体验了与他人分享的乐趣，培养了关心他人的美德。洗手不再是单纯的任务，而是孩子们健康成长的重要一环。
新标题：幼儿园小班健康指南：积极洗手，从小做起
新内容：
活动目标：
1. 理解洗手在日常生活中的重要性，增强健康意识。
2. 学会并掌握洗手的标准流程和技巧。
3. 养成勤洗手的良好习惯，促进个人卫生意识。
活动重点： 教会孩子们实际操作洗手的正确步骤。
活动难点： 培养孩子们在生活中自觉坚持卫生习惯。
活动准备： 洗手周边设备（如洗手液、毛巾）、生动的图片展示以及毛绒玩具。
活动过程：
（一）趣味游戏导入：“小手舞动”
老师组织孩子们进行“手指舞”游戏，通过不同手指招牌的舞蹈，引发孩子们的兴趣，感知自身的小手在活动中的作用。这不仅活跃气氛，还为后续学习打下基础。
（二）观察与讨论：洗手的重要性
1. 角色扮演：“小医生乐队”
老师带来可爱的手偶，进行一段有趣的情景剧，展示小朋友如何在游戏中受到不洁手的影响，体会洗手的重要性。
2. 问卷交流：
提问孩子们：“你们的手会脏吗？有过肚子疼的感觉吗？那是什么原因呢？”
通过这样实际的交流，鼓励孩子们分享自己的经历，加深对洗手重要性的理解。
3. 小医生总结时间：
小医生手偶对孩子们说出勤洗手的重要性，让他们在玩乐的过程中更深刻地记住健康知识。
（三）学习洗手规则：图文并茂的演示
1. 观察课堂展示的洗手步骤示意图，让孩子们用语言表达自己看到的内容。
2. 通过生动的图片，老师逐步引导孩子们理解洗手的每个步骤：如湿润、涂抹洗手液、清洗、擦干等。
3. 师生共同讲解洗手的顺序，老师也会边做边说，增强孩子们的记忆。
4. 学唱洗手歌，边唱边做洗手动作，让孩子们在轻快的旋律中学习，感受到洗手的乐趣。“我们的小手要有个亮相，洗手前先卷起袖子，打开水龙头，冲一冲手心与手背……”
5. 探讨何时需要洗手：
通过小组讨论，让孩子们说出在何时应该洗手，比如吃饭前、上厕所后等，增加他们的卫生习惯意识。
（四） 动手实践环节：真实体验，享受卫生
教学完成后，老师带领孩子们去洗手间，现场演练洗手。边洗手，边唱洗手歌，指导他们每个步骤的细节。孩子们通过实际操作来加深对洗手方法的理解和掌握，促使卫生习惯的落实。
在所有环节中，老师关注孩子们的表现和感受，给予积极的反馈和鼓励。通过快乐的学习和实践，孩子们不仅学会了洗手的技巧，更在生活中自觉地关注个人卫生，培养出良好的习惯，为健康成长打下坚实的基础。
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