如何制作幼儿园大班健康课件(3篇)

标题：提升幼儿饮食与运动习惯的健康教育

内容：

本次活动旨在帮助幼儿了解饮食与运动之间的关系，培养健康的生活习惯，保护他们的身体健康。

活动目标：

1. 理解餐前和餐后不宜进行剧烈运动，以免对身体造成负担。

2. 通过互动讨论，探讨适合饭前和饭后的活动，增强自主保护意识。

3. 提高对健康饮食和运动科学的认识，了解如何保持身体活力。

活动准备：

1. 教学图卡：展示小朋友在不同场景中的饮食与运动情况。

2. 记事本和颜料，以便幼儿记录和表达自己的看法。

活动过程：

一、展示图卡，指导幼儿观察图像，思考食用餐后运动的影响。

1. 教师提问：图中所展示的孩子们在干什么？他们的状态如何？

2. 教师进一步引导：这些小朋友吃过饭后为何会有不适表现？

二、教师进行总结归纳。

1. 吃饭前后进行剧烈运动会导致体力消耗过多，造成身心疲惫，从而失去进食的欲望。

2. 摆动和剧烈的身体活动可能干扰消化，甚至引起肠胃问题，因此要合理安排运动时间。

三、组织幼儿进行小组讨论，记录下各自的看法和想法。

教师提问：

1. 在吃饭前，大家觉得有哪些适合做的活动？

2. 饭后呢，又能做些什么呢？引导幼儿想象和回应较为温和的活动。

四、分享讨论结果，并记录幼儿的创意。

1. 饭前活动可以是：听音乐、阅读书籍、讲故事等（总结：适宜选择轻松和低强度的休闲活动）。

2. 饭后可选活动有：轻松散步、与同伴交谈、玩一些安静的玩具等。

五、教师总结：适量的小活动促进消化，但过于激烈的脑力活动（如阅读等）可能影响消化过程，因为这需要适量的血液供应。

活动反思：

在幼儿园中，孩子们用餐时常常是家长最担心的问题，许多家长关注的只是孩子的食量，却忽视了餐前和餐后活动的重要性。通过本次活动，让幼儿意识到合理安排运动与饮食的必要性，显得尤为重要。

在本次活动中，幼儿表现积极，踊跃发言，显示出高水平的参与感，这也许是家园长期重视餐前餐后习惯的影响。孩子们所积累的基础知识使得他们更能准确地回答问题。同时，此次学习经历进一步深化了他们对这一主题的理解，以后他们能够更加主动地采取健康的生活方式。

我希望所有老师在日常教学中都能更加关心每位幼儿的健康成长，通过小小的努力为他们奠定良好的生活习惯。

标题：培养低幼儿童的卫生意识与健康习惯

内容：

活动目标：

1. 帮助幼儿认识到随地吐痰的不恰当性，并理解其背后蕴含的卫生和礼仪问题。

2. 通过形象化的图片和课堂互动，使幼儿意识到病菌通过空气传播的风险，具体明白随地吐痰可能带来的健康危害。

3. 引导幼儿主动养成遵守公共卫生规范的好习惯，减少随地吐痰的行为。

活动准备：

1. 了解随地吐痰对环境卫生和个人健康造成的影响。

2. 准备一张形象化的图片（如：小朋友随地吐痰的场景）。

3. 鼓励孩子们向家庭成员询问有关病菌的传播方式及其危害。

活动过程：

1. 展示准备好的图片，鼓励幼儿观察并讨论：

- 这幅图中小朋友在做什么？这种行为是否合适？为什么这样认为？

- 让幼儿理解随地吐痰不仅不卫生，也是不礼貌的做法。

2. 向幼儿提出问题，引导他们进行讨论：

- 痰里面包含什么？你们知道吗？

- 病菌是如何通过空气传播的？鼓励孩子们分享他们的想法和见解。

3. 教师进行总结说明：病人的痰中含有大量病菌，当痰被随意吐出后，这些病菌可能会通过踩踏和风力传播，直接危害周围健康。晒干的痰也会释放到空气中，有可能被其他人吸入，因此它对公共卫生构成了极大的威胁。

4. 组织幼儿讨论如何在生病时保护他人和环境的卫生：

- 如何应对咳嗽与有痰的状况？让幼儿意识到，在公共场合下的卫生措施，比如使用手帕或用手遮住口鼻的重要性。

- 如果需要吐痰，我们应该怎么办？

- 鼓励幼儿提出解决方案，例如：找垃圾桶、用纸巾暂存痰、或选择在厕所里处理等。

5. 通过讨论引导幼儿了解病菌的多种传播方式：

- 提问幼儿哪些常见疾病是空气传播的，如感冒、肺结核等，然后逐步引入接触传播等其他方式，帮助他们建立对病菌传播的全面认识。

通过这些活动，幼儿不仅能够认识到卫生习惯的重要性，还能在日常生活中主动维护公共卫生，共同营造一个安全、健康的成长环境。

新标题：认识食品安全，从幼儿园开始

新内容：

活动目标：

1. 帮助幼儿认识在购买食品时需要关注的关键要素。

2. 通过实践活动，学习如何查找食品的生产日期和保质期。

3. 增强幼儿对食品安全的认知，培养健康饮食的习惯和安全意识。

活动准备：

1. 每位幼儿准备一件小食物包装。

2. 准备两种相同的包装食品，一种上有防伪标志，另一种没有。

3. 组织一位幼儿进行简单的角色扮演，模拟一次商店购物的场景。

活动过程：

一：情景表演引发讨论

1. 教师引导幼儿观看小朋友的表演，内容设定为“小朋友去商店买了一包零食”。

2. 表演的幼儿手中持有一包零食，一边品尝，一边发出不适的表情，随后假装感到肚子疼。

3. 讨论阶段，教师提问：“小朋友刚才发生了什么？他为什么会肚子疼？”引导幼儿分享自己在饮食中遇到的问题。

- 幼儿们纷纷发表自己的观点，如“我吃了过期的食品，也曾感觉肚子不舒服”。

4. 教师总结，生活中确实会遇到类似问题，接下来我们一起学习如何避免这些情况。

二：学习食品相关信息

1. 教师装扮成小医生，通过观察场景中的食品，引导幼儿认识保质期的重要性。

- “小朋友，你吃的食品已经过了保质期，这可能是导致你不舒服的原因。”

2. 向幼儿解释什么是保质期，如何通过包装了解食品新鲜度。指导幼儿一起寻找自己带来的食物包装上的生产日期。

- 幼儿观察后会发现有的食品有清晰的生产日期，而有的则模糊不清。

3. 确认幼儿的理解，讨论“过期”与“保质期”的区别，以及食品在保质期内的安全性。

三：深入探索食品选择

1. 教师组织讨论：“在购买食品时，还有哪些因素是我们应该注意的呢？”

2. 幼儿们自由发言，积极交流关于食品外观、保质和包装的看法。

- 教师总结：购买时一定要关注好的包装和安全标识，避免选择破损或没有合格标志的食品。

3. 提出实际的观察任务：让幼儿比较两包同类食品的不同之处，观察哪个有防伪标记。

4. 教师鼓励幼儿将今天所学的知识传达给家长，尤其是年长者，以便共同提升家庭的食品安全意识。

通过本次活动，幼儿不仅在游戏中学习到食品安全和健康饮食的知识，还培养了主动询问和自我保护的能力，为将来的健康生活奠定了基础。