课件 如何制作幼儿园大班健康课件

如何制作幼儿园大班健康课件(3篇)

更新时间:2025-01-22 课件 版权反馈
【摘要】:本文探讨了幼儿园大班健康课件的设计与应用,重点强调健康知识的普及及其对幼儿身心发展的积极影响,旨在提升教师教学效果和幼儿的健康意识。
第1篇:如何制作幼儿园大班健康课件
拓展

标题:提升幼儿饮食与运动习惯的健康教育

内容:

本次活动旨在帮助幼儿了解饮食与运动之间的关系,培养健康的生活习惯,保护他们的身体健康。

活动目标:

1. 理解餐前和餐后不宜进行剧烈运动,以免对身体造成负担。

2. 通过互动讨论,探讨适合饭前和饭后的活动,增强自主保护意识。

3. 提高对健康饮食和运动科学的认识,了解如何保持身体活力。

活动准备:

1. 教学图卡:展示小朋友在不同场景中的饮食与运动情况。

2. 记事本和颜料,以便幼儿记录和表达自己的看法。

活动过程:

一、展示图卡,指导幼儿观察图像,思考食用餐后运动的影响。

1. 教师提问:图中所展示的孩子们在干什么?他们的状态如何?

2. 教师进一步引导:这些小朋友吃过饭后为何会有不适表现?

二、教师进行总结归纳。

1. 吃饭前后进行剧烈运动会导致体力消耗过多,造成身心疲惫,从而失去进食的欲望。

2. 摆动和剧烈的身体活动可能干扰消化,甚至引起肠胃问题,因此要合理安排运动时间。

三、组织幼儿进行小组讨论,记录下各自的看法和想法。

教师提问:

1. 在吃饭前,大家觉得有哪些适合做的活动?

2. 饭后呢,又能做些什么呢?引导幼儿想象和回应较为温和的活动。

四、分享讨论结果,并记录幼儿的创意。

1. 饭前活动可以是:听音乐、阅读书籍、讲故事等(总结:适宜选择轻松和低强度的休闲活动)。

2. 饭后可选活动有:轻松散步、与同伴交谈、玩一些安静的玩具等。

五、教师总结:适量的小活动促进消化,但过于激烈的脑力活动(如阅读等)可能影响消化过程,因为这需要适量的血液供应。

活动反思:

在幼儿园中,孩子们用餐时常常是家长最担心的问题,许多家长关注的只是孩子的食量,却忽视了餐前和餐后活动的重要性。通过本次活动,让幼儿意识到合理安排运动与饮食的必要性,显得尤为重要。

在本次活动中,幼儿表现积极,踊跃发言,显示出高水平的参与感,这也许是家园长期重视餐前餐后习惯的影响。孩子们所积累的基础知识使得他们更能准确地回答问题。同时,此次学习经历进一步深化了他们对这一主题的理解,以后他们能够更加主动地采取健康的生活方式。

我希望所有老师在日常教学中都能更加关心每位幼儿的健康成长,通过小小的努力为他们奠定良好的生活习惯。

第2篇:如何制作幼儿园大班健康课件
拓展

标题:培养低幼儿童的卫生意识与健康习惯

内容:

活动目标:

1. 帮助幼儿认识到随地吐痰的不恰当性,并理解其背后蕴含的卫生和礼仪问题。

2. 通过形象化的图片和课堂互动,使幼儿意识到病菌通过空气传播的风险,具体明白随地吐痰可能带来的健康危害。

3. 引导幼儿主动养成遵守公共卫生规范的好习惯,减少随地吐痰的行为。

活动准备:

1. 了解随地吐痰对环境卫生和个人健康造成的影响。

2. 准备一张形象化的图片(如:小朋友随地吐痰的场景)。

3. 鼓励孩子们向家庭成员询问有关病菌的传播方式及其危害。

活动过程:

1. 展示准备好的图片,鼓励幼儿观察并讨论:

- 这幅图中小朋友在做什么?这种行为是否合适?为什么这样认为?

- 让幼儿理解随地吐痰不仅不卫生,也是不礼貌的做法。

2. 向幼儿提出问题,引导他们进行讨论:

- 痰里面包含什么?你们知道吗?

- 病菌是如何通过空气传播的?鼓励孩子们分享他们的想法和见解。

3. 教师进行总结说明:病人的痰中含有大量病菌,当痰被随意吐出后,这些病菌可能会通过踩踏和风力传播,直接危害周围健康。晒干的痰也会释放到空气中,有可能被其他人吸入,因此它对公共卫生构成了极大的威胁。

4. 组织幼儿讨论如何在生病时保护他人和环境的卫生:

- 如何应对咳嗽与有痰的状况?让幼儿意识到,在公共场合下的卫生措施,比如使用手帕或用手遮住口鼻的重要性。

- 如果需要吐痰,我们应该怎么办?

- 鼓励幼儿提出解决方案,例如:找垃圾桶、用纸巾暂存痰、或选择在厕所里处理等。

5. 通过讨论引导幼儿了解病菌的多种传播方式:

- 提问幼儿哪些常见疾病是空气传播的,如感冒、肺结核等,然后逐步引入接触传播等其他方式,帮助他们建立对病菌传播的全面认识。

通过这些活动,幼儿不仅能够认识到卫生习惯的重要性,还能在日常生活中主动维护公共卫生,共同营造一个安全、健康的成长环境。

第3篇:如何制作幼儿园大班健康课件
拓展

新标题:认识食品安全,从幼儿园开始

新内容:

活动目标:

1. 帮助幼儿认识在购买食品时需要关注的关键要素。

2. 通过实践活动,学习如何查找食品的生产日期和保质期。

3. 增强幼儿对食品安全的认知,培养健康饮食的习惯和安全意识。

活动准备:

1. 每位幼儿准备一件小食物包装。

2. 准备两种相同的包装食品,一种上有防伪标志,另一种没有。

3. 组织一位幼儿进行简单的角色扮演,模拟一次商店购物的场景。

活动过程:

一:情景表演引发讨论

1. 教师引导幼儿观看小朋友的表演,内容设定为“小朋友去商店买了一包零食”。

2. 表演的幼儿手中持有一包零食,一边品尝,一边发出不适的表情,随后假装感到肚子疼。

3. 讨论阶段,教师提问:“小朋友刚才发生了什么?他为什么会肚子疼?”引导幼儿分享自己在饮食中遇到的问题。

- 幼儿们纷纷发表自己的观点,如“我吃了过期的食品,也曾感觉肚子不舒服”。

4. 教师总结,生活中确实会遇到类似问题,接下来我们一起学习如何避免这些情况。

二:学习食品相关信息

1. 教师装扮成小医生,通过观察场景中的食品,引导幼儿认识保质期的重要性。

- “小朋友,你吃的食品已经过了保质期,这可能是导致你不舒服的原因。”

2. 向幼儿解释什么是保质期,如何通过包装了解食品新鲜度。指导幼儿一起寻找自己带来的食物包装上的生产日期。

- 幼儿观察后会发现有的食品有清晰的生产日期,而有的则模糊不清。

3. 确认幼儿的理解,讨论“过期”与“保质期”的区别,以及食品在保质期内的安全性。

三:深入探索食品选择

1. 教师组织讨论:“在购买食品时,还有哪些因素是我们应该注意的呢?”

2. 幼儿们自由发言,积极交流关于食品外观、保质和包装的看法。

- 教师总结:购买时一定要关注好的包装和安全标识,避免选择破损或没有合格标志的食品。

3. 提出实际的观察任务:让幼儿比较两包同类食品的不同之处,观察哪个有防伪标记。

4. 教师鼓励幼儿将今天所学的知识传达给家长,尤其是年长者,以便共同提升家庭的食品安全意识。

通过本次活动,幼儿不仅在游戏中学习到食品安全和健康饮食的知识,还培养了主动询问和自我保护的能力,为将来的健康生活奠定了基础。

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