如何设计有效的心理健康教育课件(5篇)

标题：关爱与合作：幼儿心理健康启蒙课程

在孩子们的成长旅程中，情感认知与社交能力的培养至关重要。在一个以自我为中心的小班中，尽管幼儿们开始逐渐意识到与同伴之间的关系，但如何真正理解关爱和帮助他人，是他们必须面对的一项重要课题。此次课程旨在引导孩子们通过互动故事与情景活动，探索关心他人和合作的乐趣，从而增强心理健康。

活动目标：

1. 幼儿能够理解关心与帮助的意义。

2. 幼儿鼓励互助与友爱行为。

活动准备：

教学挂图、动物头饰、互动游戏道具。

活动过程：

1. 引入话题：

教师佩戴母鸡的头饰，兴奋地说道：“今天我带着我的小鸡们要回家了！咯咯咯~”教师通过肢体语言和夸张的语调，吸引幼儿们的注意力，营造轻松愉快的氛围。

2. 故事讲述与讨论：

- 教师展示与故事相关的图片，生动地讲述故事情节。

- 通过提问引导幼儿理解故事内容。

- “鸡妈妈正在带小鸡去哪里呢？”（回答：去新家）

- “他们在路上遇到了什么困难？”（回答：桥 collapsed）

- “那小鸭子、乌龟和大象又怎么帮助他们呢？”（引导幼儿回答出情节中的角色扶持行为）

教师再次强化故事的核心——团结和互助，让幼儿明白在生活中，彼此帮助是多么重要。

3. 角色扮演：

- 教师邀请幼儿佩戴动物头饰，分别扮演不同角色，激活课堂氛围。

- 在教师的带领下，孩子们根据故事进行情景表演，锻炼他们的表达和合作能力。

- 教师及时给予反馈和鼓励，表扬他们在表演中展现出的创造力与团队精神。

4. 互动讨论：

- 在活动结束后，教师引导幼儿分享自己的经历，讨论他们如何在生活中关心和帮助朋友。

- 鼓励幼儿思考在日常生活中友爱互助的重要性，培养他们的同情心和社交技巧。

结语：

通过此次活动，幼儿不仅能够理解关爱与帮助的重要性，更能在角色扮演和互动中体验到友情与合作所带来的快乐。这种情感的培养为他们未来的社会交往打下了良好的基础。同时，教师也可以通过这些活动激发孩子们对心理健康的关注，让关爱他人成为他们快乐生活的一部分。

快乐情绪管理课程

活动目标：

1. 引导幼儿培养积极向上的生活态度，增强乐观情绪。

2. 让幼儿认识到愉悦的情绪对身体健康的重要性，并学习有效的方法来应对不快情绪。

3. 演练几种简便的方式来调整自身心情，从而舒缓压力。

4. 鼓励孩子们热爱生活，以积极的心态面对每一天，增强生活的幸福感。

重、难点分析：

重点在于教导幼儿识别并调整自己的情绪，尤其是如何有效地应对不愉快的情绪。

活动准备：

道具包括：四个木偶和一个象征快乐的柔软枕头。

活动过程：

一、感受乐趣

- 通过拍手入场，展开一个“快乐碰碰乐”的互动游戏，让孩子们在欢声笑语中融入气氛。

二、辨别快乐与烦恼

1. 鼓励孩子们分享平日里经历的开心时刻，激发他们的快乐回忆。

2. 询问日在快乐时刻的表现，鼓励孩子用动作来展示。

3. 随后，引导他们说出遇到的不如意事情，了解烦恼的来源。

4. 同样，请孩子们用表演来展示烦恼时的感受。

5. 最后，提问：“你们更喜欢快乐的自己还是烦恼的自己？”引导孩子们反思情绪的影响。

小结：生气不仅让人不愉快，还可能影响我们的身体健康。因此，消除愤怒的情绪对我们至关重要。

三、寻找快乐的方法

1. 向孩子们展示“快乐枕头”，让他们了解这个枕头代表着快乐的象征。

2. 鼓励每位孩子与“快乐枕头”亲密接触，感受其中的快乐。

3. 询问孩子们抱着“快乐枕头”的感受，鼓励表达和分享。

4. 鼓励孩子们将快乐传递，把枕头送给同伴，让大家一起感受快乐。

四、应对烦恼情绪

1. 向孩子们介绍“情绪商店”的概念，询问他们是否听说过这个主题。

2. 演示“情绪商店”的运作，展示小动物们来到这里寻求帮助的情景。

3. 鼓励孩子们一同想出解决小动物烦恼的方法，提升他们的同理心和创造力。

4. 提问，“你觉得这个‘情绪商店’对你们有帮助吗？为什么？”引导思考。

5. 最后，询问孩子们遇到烦恼时可以怎么做，分享一些应对技巧，比如唱歌、跳舞，或者与朋友交流。

小结：每个人在生活中都会有不愉快的时候，重要的是找到适合自己的调节方法。音乐、舞蹈、玩耍甚至哭泣，都是能让自己重新开心起来的好方法。让我们一起努力，把愤怒转化为快乐！

标题：名字的重要性与自我认同教育

活动目标：

1. 认识到每个人的名字都蕴含独特的意义，并积极在团体中表达自己对名字的看法。

2. 理解名字背后的家族故事，培养对自己名字的认同感与自豪感。

活动重难点：

重点：帮助参与者意识到名字不仅是身份的象征，更是个人故事的体现。

难点：

1. 深入探讨自己名字的由来及其背后的文化含义；

2. 在集体环境中自信地分享自己对名字的理解与情感。

活动准备：

1. 参与者；

2. 名字故事的幻灯片；

3. 相关短视频；

4. 手写的爱心卡片。

活动过程：

一、引入话题，探索名字

1. 在新朋友之间建立联系，邀请大家分享自己名字的来源与个人意义（展示名字卡片）。

2. 教师以自身的名字经历作为开场，引导参与者思考名字的特别之处。

二、分享与讨论，倾诉心声

1. 使用幻灯片展示不同名字的故事，让参与者意识到名字的多样性和独特性。

2. 每个参与者互相询问：“你的名字给你带来了什么样的感觉？”

三、故事分享，化解疑虑

1. 倾听一个小故事，关于一只小动物如何克服对自己名字的不满（播放两个故事片段）。

2. 讨论：小动物的烦恼是什么？参与者可以分享他们对名字的真实感受。

3. 理解名字对生命的影响，并鼓励大家接受自身名字带来的故事。

四、互动与分享，增强认同

1. 播放一段父母谈论孩子名字的录音，传递爱与期待的情感。

2. 打开代表爱的爱心卡片，鼓励大家分享各自的受感动时刻。

活动延伸：

展示一些名人及其背景故事，鼓励每个人大声表达：“我自豪于我的名字！”让参与者在自我认同中感受到力量与归属感。

标题：积极心理培养课程活动

内容：

一、课程目的：

通过一系列互动活动，帮助学生认识自己的独特之处，包括外貌、个性及优势，培养积极的情感调节能力，增强自我意识，让学生学会接受和喜欢自己，建立健康的自我形象。

二、课程重点：

引导学生从内外部特质中寻找并欣赏自我。

三、课程难点：

帮助学生认识自爱的意义及重要性。

四、课程准备：

1. 每位学生需准备一面小镜子。

2. 音乐播放器及《我们一起走过的日子》、《梦想的翅膀》等动听音乐。

3. 一棵希望树和贴纸制作的小卡片，让学生可以写下自己的愿望。

4. 学生以半圆形坐位围坐，以便更好地交流。

五、课程流程：

（一）引入主题

1. 播放《我们一起走过的日子》，全班一起合唱，引导学生融入课堂氛围。

2. 讨论今天的主题，帮助学生关注自我。

（二）故事启迪

1. 播放寓言故事《丑小鸭》，引导学生思考故事带来的启示。

2. 进行情感分享，让学生表达对故事的感受。

（三）自我欣赏的分享会

1. 学生利用小镜子观察自己，找到并分享自己满意的地方，同时播放轻音乐营造气氛。

2. 开展“自我欣赏”分享会，鼓励学生在小组中讨论并发言，分享各自的优点。

- 组织小组讨论，鼓励每位学生表达自己。

- 提醒那些参与度较低的学生，老师会帮助他们发现亮点，比如询问他们在生活中的小善行。

3. 发掘更多的优点，如责任感、同理心、积极向上等，再次增强学生的自信心和自我价值感。

4. 鼓励学生大声对自己表达喜爱，营造一种积极向上的氛围。

- 师：你喜欢自己吗？生：我喜欢我自己！

（四）希望树的种植

1. 学生在小卡片上写下自己的希望和梦想，贴在希望树上，象征着对未来的期盼。

2. 在温暖的音乐声中，与同学分享自己的愿望，结束本节课的活动，营造充满希望和能量的学习环境。

通过这样的互动活动，学生们能够渐渐明白自爱的重要性，形成积极的心理素质，为自己的成长打下良好的基础。

标题：勇敢面对医疗：儿童心理健康教育的新探索

内容：

活动目标：

1. 认识到生病时及时就医的重要性。

2. 理解就医过程中需做的心理准备以及安全常识。

3. 培养小朋友们健康的生活习惯和卫生意识。

活动准备：

1. 动画影片《勇敢的小猫去看医生》。

2. PPT课件，包含小朋友在医院就医的真实照片。

活动过程：

一、观看动画，引导讨论与理解

1. 教师：亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的刘老师。今天，老师为大家准备了一部非常有趣的动画片，想不想一起观看呢？这部动画讲述了什么故事呢？快来一起看一看吧！

2. 教师播放动画影片《勇敢的小猫去看医生》。影片结束后，邀请小朋友们分享他们在影片中看到的内容和小猫的勇敢表现。

3. 孩子们描述后，教师进一步引导，强调生病了就要及时就医的观念，并告知小朋友医院和医生并不可怕，相反，他们是帮助我们恢复健康的伙伴。

二、观察图片，学习心理准备与安全知识

1. 教师提问：刚才我们看了小猫的故事，小朋友们有没有去过医院呢？在医院你们见到了哪些人呢？

2. 教师鼓励幼儿分享自己的就医经历，接着逐一展示小朋友们在医院的照片，帮助孩子们理解如何在就医时保持冷静和安全。

- 克服对于医务人员的恐惧心理。

- 做一个勇敢的小朋友，主动配合医生的检查。

- 不随意触碰诊疗室中的医疗器材。

- 注意保持个人卫生，不要把手放到不洁的地方。

- 学会耐心等待，一切都会过去。

三、总结与延伸

教师对本次活动进行总结，强调就医的必要性和勇敢的态度。鼓励孩子们在生活中也要保持良好 hygiene，并学习如何照顾自己和他人，保持健康的生活方式。

活动反思：

本次活动“勇敢面对医疗”，旨在让幼儿通过富有趣味的方式认识就医的价值，并缓解他们对医院和医疗过程的恐惧。特别是在春季，传染病易发，帮助他们建立正确的健康观念显得尤为重要。

在活动中，孩子们通过观看动画和图片，逐渐懂得生病了需要就医，而且医院并不可怕。他们也积极分享自己的经历，表达了要成为勇敢孩子的强烈愿望。不过，这次活动还有提升空间。如果能准备一些实际的医疗器具如棉签、纱布、口罩和听诊器等，让孩子们亲自触摸、探索，孩子们的参与感和兴趣也会更大。在今后的活动中，我会加强实物材料的使用，让孩子们在互动中更加深刻地理解相关知识。