提升心理健康的中班教学策略有哪些(5篇)

标题：培养孩子的健康意识与就医自信

在保护孩子心理健康的过程中，了解就医的重要性以及培养良好的卫生习惯显得尤为重要。为了帮助孩子们克服对医疗环境的恐惧，并提升他们的自我保护和卫生意识，我们设计了一系列生动有趣的活动。

活动目标：

1. 教导孩子们在生病时寻求医疗帮助是一种重要的自我关爱表现。

2. 让孩子们了解就医前的心理准备，以及在就医时需要注意的安全事项。

3. 鼓励孩子们形成良好的卫生习惯，以保护自身和他人。

活动准备：

1. 生动有趣的动画视频《勇敢看医生》。

2. 以PPT形式展示的医院环境及就医流程相关图片。

活动流程：

一、观看动画，开启主题讨论

1. 教师与孩子们打招呼，并引入今天的主题：“小朋友们好，今天我们来看看一部特别的动画片，《勇敢看医生》。你们准备好了吗？”

2. 播放动画视频《勇敢看医生》。观影后，鼓励孩子们分享他们观察到的故事情节和角色的反应。

3. 通过孩子们的讨论，教师引导他们认识到，生病并不可怕，去医院看医生是我们照顾自己的重要一步。

二、解析就医过程，提高自信心

1. 教师提问：“小朋友们，有谁去过医院看医生吗？你们觉得医院是什么样的地方？”

2. 听完孩子们的分享，教师展示相关图片，说明医院的各种专业人员和他们的工作。

3. 通过讨论，教师引导孩子们了解————在医院需要遵循的一些安全注意事项：

- 学会克服对医务人员的恐惧，理解他们是我们健康的守护者。

- 在就医过程中，要做到勇敢，积极配合医生的检查和治疗。

- 注意不要随意触碰诊疗室内的器械设备。

- 然后，我们要保持清洁卫生，尽量避免用手去接触不洁之物。

- 最后，耐心等待，看医生应该是一个需要礼貌和遵守秩序的过程。

通过这样循序渐进的活动，不仅让孩子们对看病产生了积极的态度，还培养了他们的卫生习惯和自我保护意识，使他们在面对医疗服务时变得更加自信和从容。

标题：校园人际关系与暴力预防教育

内容：

教育目标：

旨在让学生能够从容应对校园内的各种人际冲突，增强自我保护意识，抵御暴力的诱惑与侵害，并发展积极的人际交往技巧。通过课程的学习，学生应当能够培养信任与安全感，提升应对困难局面的能力，从而享受更健康的校园生活。

教学重点与难点：

1. 教学重点： 学习和掌握有效的人际交流技巧，预防暴力事件的发生。

2. 教学难点： 帮助学生认识到暴力行为的潜在影响，并深化理解如何有效化解冲突，确保自身不成为受害者。

教学方法：

以小组讨论、角色扮演和案例分析为主，使学生在互动中学习与成长。

教学设计：

1. 教学时间： 1课时

2. 教学准备： 准备相关视频材料，展示校园暴力的案例。

3. 教学过程：

（1）通过播放视频引入主题，展示校园暴力的真实案例。

（2）展开讨论：学生在生活中遭遇过哪些人际冲突？这些冲突如何影响他们的生活？

（3）探讨暴力的根源，分析如自尊心过强、情绪自控能力缺失等因素。

（4）讨论个人如何避免将负面情绪转化为暴力行为，以及面对他人施暴时的应对策略。

（5）引导学生提出解决冲突的最佳实践，包括理智沟通和寻求外部支持。

（6）通过案例分析，让学生意识到暴力行为的严重性，促使他们珍视生命并选择和平的解决方案。

（7）总结归纳课程内容，再次重申预防暴力的重要性，鼓励学生积极参与维护校园和谐的行动。

通过上述课程设计，学生不仅能增强心理素质，还能在日常生活中学会有效地处理各种人际关系，推动校园内的友爱与理解。

标题：春天与健康：小朋友的健康守护课

在这个春意盎然的季节里，孩子们的健康显得尤为重要。今天，我们将一起探讨如何在这个多变的天气中保持身体健康，以及如何关心和帮助身边的小朋友。

学习目标：

1. 认知目标：理解春季天气变化对健康的影响，认识到预防疾病的重要性。

2. 知识技能目标：了解细菌对健康的威胁，以及保持个人卫生的重要性。

3. 情感目标：培养同情心，学会关心和照顾生病的小伙伴。

活动重点：认识疾病带来的不适，掌握基本的健康预防常识。

活动难点：深刻理解细菌对生活的危害，学会保持清洁和卫生的习惯。

准备工作：新鲜的水果、清水、白色纸张、颜料以及相关的图片材料。

课程导入：

1. 通过儿歌引入主题，激发孩子们的兴趣。

- 我们来共同唱一首简短的儿歌，内容围绕春天与健康，鼓励孩子们积极互动。

2. 提出问题引导：

- “今天你们有没有注意班上小朋友的到齐情况呢？”

- “哦，原来有的小朋友因为感冒没有来上学！”

- “你们知道感冒是怎么来的吗？”

学习环节：

1. 老师总结春季是感冒高发的时期，天气变化无常，细菌容易传播。

2. 通过互动讨论，孩子们分享自己感冒的经历以及感受。

3. 老师引导孩子们思考如何预防感冒，通过小组讨论的方式，鼓励他们分享预防措施。

4. 结合图片进行识别与判断，让孩子们寻找健康习惯与不良习惯的对比。

课程总结：

通过这节课，希望每位小朋友都能学会保护自己和关心他人。健康不仅仅是避免生病，更是日常生活中对卫生习惯的坚持。最后，我们用一首动听的儿歌结束今天的学习，祝福所有的小朋友都能健健康康，快乐成长！

标题：探索情绪的世界：中班情绪体验活动

活动目标：

1. 通过观察与体验，让幼儿感知笑与哭的两种情绪，并明白它们在生活中的重要性。

2. 引导孩子积极寻求情绪调节的方法，理解保持愉快情绪对自身健康的重要性。

活动准备：

教具：笑脸和哭脸的小人偶、笑脸与哭脸的图标、笑声与哭声的录音文件。

学具：事先剪好的圆形表情卡片、记号笔，每位幼儿一份。

活动过程：

一、通过观察与倾听理解两种基本情绪——笑与哭。

1. 听录音，展示笑脸的小人和笑脸图标。

- 教师提问：“这是什么声音？你们觉得她为什么会这样高兴，笑得这么开心呢？”（幼儿可以根据个人经历分享，如“因为收到了生日礼物”、“和小朋友玩得很开心”等等）。

- 观察笑脸，讨论笑的体验，引导幼儿表述自己笑的情景：提问“你们觉得，笑的时候嘴巴是什么样子的？你们什么时候会忍不住笑呢？”

2. 听录音，展示哭脸的小人和哭脸图标。

- 教师提问：“这是什么声音？你认为她为什么哭呢？”（幼儿可以分享自己的想法，如“摔倒了”、“找不到妈妈”等等）。

- 观察哭脸，分享哭的感受，提问“你觉得，哭的时候嘴巴有什么变化？你们在什么情况下会哭呢？”

二、讨论如何应对生气或伤心的情绪，学习几种情绪调节的策略，了解保持愉快心情对我们的身体和心理健康有益。

1. 教师引导：“你们觉得，开心地笑更好还是伤心地哭更好呢？”

2. 固定思路：“当我们遇到不开心或者生气的事时，怎么办才能让自己重新开心起来呢？”

- 教师总结：时常感到伤心或生气会影响我们的健康，因此小朋友们可以进行一些快乐的小活动，比如：玩自己喜欢的游戏、观看动画片或和朋友一起玩耍，这些都是很好的消除不愉快的方式。

三、制作情绪表情卡。

- 教师提问：“现在你们的心情是怎样的呢？是快乐的笑脸，还是伤心的哭脸？”让幼儿仔细思考在开心与生气时，眼睛和嘴巴的表情有什么不同，鼓励他们动手制作自己的表情卡。

- 幼儿们可以用彩笔为自己的表情卡装饰，画上眼睛和嘴巴，展示自己的创意。

四、展示和分享心情墙。

- 将幼儿制作的表情卡张贴在心情墙上，让每个孩子分享自己的心情和制作过程。鼓励他们谈谈这些表情代表了怎样的感受，并与同伴进行交流，增进彼此的理解与共鸣。

通过本次活动，幼儿不仅体验了情感的多样性，更学习了有效应对情绪的方法，为他们的情感发展打下坚实的基础。

标题：关爱与合作的乐趣

活动目标：

1. 培养幼儿的合作意识与关心他人的情感。

2. 通过角色扮演增强幼儿的理解能力和表达能力。

活动准备：

教学图画、大型动物头饰、互动游戏道具。

活动过程：

1. 导入活动：教师戴上兔子的头饰，兴奋地说道：“嗨，小朋友们，今天兔妈妈要带着小兔子们去一个美丽的草地玩耍！你们想不想跟我们一起去呢？”教师可以配合动作，模仿兔子的跳跃，吸引孩子们的关注与参与。

2. 观看图画，讲述故事

（1）教师展示图画，以生动形象的语言讲述：兔妈妈带着小兔子们出发了，但他们在路上遇到了问题——一条河挡住了去路。

（2）提问引导幼儿思考：兔妈妈和小兔子们怎么办呢？（感到很着急）那他们的朋友们，包括小松鼠和小狐狸该怎么做呢？（大家都想帮忙）想想，当大家团结合作时，是否能找到办法过河呢？

3. 情景表演

（1）教师邀请幼儿们戴上动物头饰，扮演兔妈妈、小兔子、小松鼠和小狐狸。

（2）教师讲述故事，幼儿们根据情节进行角色扮演，展示各自的想法和帮助方式。

（3）教师及时给予反馈和表扬，鼓励幼儿分享自己的情感与理解。

建议：在互动环节中，让每个孩子说说，他们在日常生活中如何关心和帮助身边的朋友，培养他们的同理心。通过这种方式，孩子们不仅能理解到关爱别人是一种美德，还能在游戏中提升自己的社交技能。