活动名称：形状与速度的探索
活动目标：
1. 观察不同形状的积木在斜面上滚动的速度差异，激发幼儿的好奇心和探索欲。
2. 通过亲身操作锻炼幼儿的动手能力与观察能力，促进其科学思维的发展。
活动准备：
1. 每位幼儿准备一个小篮子，里面放置各一种形状的积木：长方形、圆形、正方形和三角形。
2. 一些能滚动的常见物体，如铁罐、铅笔、电池和玩具轮子等。
3. 预先设置好斜坡，以便幼儿进行实验观测。
活动过程：
一、引导幼儿参与观察与操作：
1. 教师首先询问幼儿：“你们喜欢玩滑滑梯吗？”以此激发他们的兴趣。
2. 然后介绍不同形状的积木，鼓励幼儿思考这些积木中，哪些可以像滑梯一样滑动。
3. 教师让每个幼儿将篮子里的积木依次放到滑梯上，观察它们滑行的速度，并鼓励他们记录现象，准备分享给大家。
二、幼儿开始进行操作，教师在旁指导，注意安全。
三、组织讨论并引导进行下一轮实验：
1. 提问：“圆形积木与方形、三角形积木，谁滑得更快？”引导幼儿进行比较观察。
2. 布置一个小比赛，看看三块积木在同一时间放在滑梯上，哪个能够滑得最远，并请幼儿做记录，分享他们的发现。
四、幼儿继续操作，教师陪伴并给予指导。
五、总结讨论：
1. 问询比赛的结果：“你们观察到哪些积木滑得比较快呢？”
2. 教师加入比赛，邀请幼儿作为评判，观察一下老师的滑行情况。
3. 通过对比赛结果的总结，教师解释：圆形的形状更适合滚动，在日常生活中例如汽车的轮子也是设计成这种形状，以提高速度和稳定性。
六、延伸活动：
1. 教师展示更多能够滚动的物品，鼓励幼儿挑选自己喜欢的并进行实验。
2. 问幼儿：“你觉得你选的这个物品会滚得快吗？为什么？”引导他们思考物体的形状与材质。
3. 鼓励幼儿将选择的物品带到大的滑梯上进行实验，观察和分享滑行的结果，激发对科学探索的持续兴趣。
通过这样的活动，不仅让幼儿在玩乐中发现形状与速度之间的关系，还能够培养他们的合作意识和科学思维能力。
幼儿园小班嗅觉探索活动课件
【设计思路】
小班幼儿在日常生活中对气味的体验机会较为有限，他们的气味认知通常停留在喜好与厌恶的简单判别。这一活动“气味瓶”旨在通过有趣的方式，帮助孩子们更好地理解和探索气味的多样性，丰富他们的嗅觉经验。
【活动目标】
1. 培养孩子们的嗅觉能力，学会通过鼻子识别不同物体的气味。
2. 提高孩子们对自身身体部位的认知，教育他们如何保护自己的鼻子。
【活动准备】
为每组准备一套包含多种气味物品的深色瓶子，内容包括：花香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、烈酒、蜂蜜等，尽量覆盖不同性质和特点的气味。
【活动过程】
1. 激发孩子们的嗅觉兴趣。
教师提问：“小朋友，鼻子最重要的作用是什么呢？”（引导：呼吸和闻气味）接着拿起一只瓶子询问：“如果我想知道瓶子里是什么，那我该怎么办呢？”（引导：观察或闻气味）
2. 引导孩子们体验各种气味。
（1）教师展示桌上的瓶子，问：“你们知道这些瓶子里装的是什么吗？”
（2）请孩子们依次打开瓶盖，仔细闻一闻，然后重新盖好，接着换其他瓶子继续体验。最后请他们分享闻到的气味。
（3）鼓励孩子们交流：你闻到了哪些气味，你觉得这些气味如何？
（4）邀请每组的小朋友找出特定气味（如醋），看看谁能最快识别。
3. 拓展经验与讨论。
（1）“除了这里，你们在家或其他地方闻到过哪些气味？”请孩子们分享。
（2）讨论孩子们喜欢或不喜欢的气味，以及原因。教师总结：不同的物品有不同的气味，鼻子帮助我们辨别世界的丰富性。
4. 保护鼻子的知识总结。
启发孩子们回忆鼻子受伤或感冒的经历，讨论如何保护鼻子。教师强调：鼻子不仅用来呼吸，还能感知多样气味，因此保护鼻子很重要，避免挖鼻孔，不把异物放入鼻孔，日常活动要小心等。
【活动延伸】
在娃娃家的玩具区域布置一组气味瓶，让孩子们在游戏中继续进行嗅觉探索，鼓励他们使用语言表达自己的发现以及感受，进一步巩固与扩展他们的嗅觉经验。
标题：探索镜子世界的趣味活动
活动目标：
1. 让幼儿了解镜子的基本功能和特点，学会观察和描述镜子中的影像。
2. 通过与镜子互动，培养观察能力和表达能力，鼓励幼儿自信地展示自己。
3. 激发幼儿对镜像世界的好奇心与探索欲，愿意积极参与相关的游戏和活动。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿在日常生活中接触过镜子，具备一定的使用经验。
2. 物质准备：每位幼儿配备一面手持镜子，以便进行观察和游戏。
活动过程：
1. 导入环节：展示镜子，吸引幼儿的注意。
教师可以用生动的语言询问：“小朋友们，这是什么神奇的东西呢？你们觉得它有什么用呢？”
2. 自由探索：让幼儿自行摆弄手中的镜子，感受其光滑的表面和反射效果。
鼓励孩子们用不同的方式观察，例如：“你看到的镜子里有什么特别之处？快来告诉我你的发现！”
3. 观察自己：引导幼儿照镜子，认识自己的五官及各种表情。
教师询问：“镜子里的你有什么样的样子呢？我们一起来做个有趣的表情，看看镜子中的自己有多么好玩！”
4. 探讨镜子用途：讨论镜子在生活中的常见场景。
教师提问：“小朋友们，你们在家里、学校或者其他地方见过镜子吗？它能为我们提供哪些帮助呢？”
5. 高兴的游戏：引导幼儿参与“照镜子”游戏，增强互动性。
教师解释游戏规则：“现在老师要变成照镜子的人，小朋友们要模仿老师的动作，一起变得有趣起来！”鼓励幼儿根据教师的动作做出相应的模仿，体验镜子带来的乐趣。
通过这一系列活动，幼儿不仅能对镜子的特性有了更深的理解，更能在互动中增强自信心，感受到探索世界的乐趣。
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