如何设计幼儿园小班科学公开课课件(3篇)

标题：探索生活中的科学现象

在我们的日常生活中，许多看似普通的事情其实隐藏着丰富的科学知识。如幼儿园的小朋友们常会接触到的“糖和盐”的溶解现象，这一活动不仅是孩子们熟悉的经历，也引导他们去深入理解背后的科学原理。通过这样的实践活动，幼儿不仅能够动手操作，同时也能在探索中发现更多问题，从而积累丰富的经验，提升他们的科学素养。

活动的目标设定如下：

1. 让幼儿观察并发现糖和盐在水中的溶解过程，以及搅拌如何加速这一反应。

2. 引导幼儿理解不同物质在水中溶解的异同。

3. 培养幼儿的好奇心，激发对科学现象的观察兴趣，鼓励他们主动探索周围的世界。

活动准备工作：

1. 为每位幼儿准备一个透明杯子和一把小勺。

2. 每个小组配备一个大盆、一把大勺，以及抹布。

3. 实验材料包括：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子及温水。

活动的开展流程：

一、以“小鸭子买糖”的故事引入话题，设置情景。故事中，小鸭子去河边买糖，却不慎将糖撒入水中，引发孩子们的思考：糖去了哪里？

二、开展实验操作，观察溶解现象。

1. 教师示范实验：

- 让幼儿观察白糖和盐的形态及颜色，然后将其放入温水中，观察糖的变化。

- 通过搅拌让幼儿看到糖的溶解过程，并品尝变甜的水，帮助他们了解溶解的概念。

2. 幼儿分组操作实验：

- 介绍实验材料，鼓励他们选择不同的物质进行实验，观察哪些物质在水中溶解，哪些不溶解。

- 教师引导幼儿将结果进行分类，谁能在水中溶解，谁不能。

三、尝试不同种类的糖。引导幼儿讨论他们吃过的糖，观察这些糖在水中的行为，让他们通过实践更深入地了解溶解现象。

四、总结与反思：

- 结束时，鼓励幼儿在生活中观察还能溶解的物质，并与家人或朋友分享他们的发现。通过这样的体验，孩子们能够更好地理解科学现象与日常生活的联系，培养他们的探索精神和合作能力。

通过本次活动，幼儿在快乐的实验中不仅学到科学知识，还激发了他们的好奇心，让他们更积极地去探索周围的世界。

标题：幼儿园小班色彩探索活动方案

活动目标：

1. 理解三种基本颜色：红色、黄色和蓝色，体验颜料与水相互作用的变幻。

2. 观察两种颜色结合后生成新颜色的现象，激发孩子们的探索兴趣与创造力。

活动准备：

1. 每位小朋友一个装有少量水的透明瓶子和两个瓶盖，瓶盖内涂有红、黄和蓝色颜料。

2. 在桌子上放置红、黄、蓝的颜色标记，共19份，便于孩子们进行颜色分类与对应。

活动重点：认识基本颜色（红、黄、蓝）及颜料在水中的溶解变色现象。

活动难点：理解并体验不同颜色混合后的新色彩。

活动过程：

一、活动导入

教师：小朋友们，今天我们要进行一个有趣的色彩探索活动！看这里，瓶子里装着什么呢？水会变颜色吗？来，轻轻地摇一摇瓶子，看看水宝宝的秘密是什么！

二、初步探索

教师：今天我们有很多瓶子藏在小椅子下面，大家Each人拿一个，我们一起玩“变魔术”的游戏！在变魔术之前，我们要一起说一句咒语：“水宝宝，变变变！”哇，听到咒语，水宝宝开始变色了。

1. 孩子们摇动瓶子，观察水的颜色变化。有的小朋友发现自己的水变成了红色、黄色或蓝色，教师鼓励他们分享各自的发现。

2. 教师说明：“你的水宝宝怎么会变色呢？这背后有秘密哦！”通过摇动有颜料的瓶子和没有颜料的瓶子，让孩子们探究变化的原因。

三、颜色归属

教师：我们已经发现了水宝宝变色的秘密！接下来，我们要把不同颜色的水宝宝送回他们的家！红色的水宝宝要回红色的家，蓝色的也要回到蓝色的家。

在此过程中，教师引导孩子将各自的水瓶归类到相应的颜色标记下，体验色彩归属的乐趣。

四、深入探索——颜色混合

教师：现在我要进行新一轮的魔术！看，这瓶子里是黄色的水，我们再来一个新朋友吧！两种颜色合在一起会发生什么呢？

1. 教师引导孩子们将不同颜色的瓶盖互换，摇晃瓶子，观察新颜色的出现。

2. 让孩子们分组进行操作，鼓励他们观察并记录自己混合后的新颜色，并在小组间分享自己的发现。

五、总结环节

教师：小朋友们，你们今天都变出了什么新颜色呢？我们可以分享一下你们的发现吗？（鼓励每位小朋友讲述水的原色和混合后的新颜色）

活动结束时，教师总结：“颜色的变化真是神奇！不同的颜色混合在一起还会产生全新的色彩。希望你们能把这个探究的乐趣带到其他地方去，继续发现更多色彩的秘密！”

活动反思：

本次活动充分调动了幼儿的参与热情，让他们在实践中体验到色彩的魅力与变化。活动中采用的游戏化教学方法，激发了孩子们的好奇心和观察能力。然而，在活动的环节衔接上，个别部分过于匆忙，未能充分让所有孩子参与到讨论与总结中。此外，未来可以通过更为直观的操作卡或多媒体展示来增强孩子们对颜色混合的理解，使他们感受到更为直观的色彩变化。

幼儿园小班科学探索活动方案

一、活动背景

在3到4岁的小班中，孩子们的思维正从直觉性转向更为具体和形象的认知。同时，由于他们小手的肌肉发展尚不成熟，活动能力相对弱。因此，我们计划设计一个有趣的科学探索活动，以即吸引幼儿的注意，又能有效提升他们的听觉、观察、动手能力，并激发他们对科学的兴趣。

二、活动目标

1. 激发好奇心：通过引导幼儿探讨身边的声音，激发他们的好奇心和探索欲，培养对科学的热情。

2. 拓展探究能力：利用生动形象的教学方式，增强幼儿动手实践的积极性，让孩子们在探索中获得成功与快乐。

3. 促进社交能力：通过小组活动，增强幼儿间的合作意识，使每个孩子都有表现的机会，帮助他们建立自信。

三、教学方法

1. 体验法：通过丰富的材料让幼儿自主操作，体验发现和探索的乐趣。

2. 游戏化教学：将科学知识与游戏相结合，生动的教具和灵活的教学语言能吸引孩子们的注意力，使学习变得轻松愉快。

四、活动准备

- 材料准备：不同形状和材质的容器（如卡通罐、塑料瓶等）、沙子、黄豆、小石子、小铁片等，配合训练音效的音乐资料。

- 分组准备：根据人数将幼儿分成3至4个小组，便于他们进行互动与合作。

五、活动流程

1. 导入部分

- 新朋友介绍：展示一个可爱的小罐子，让孩子们与之互动，激发他们的兴趣。

- 认识“食物”：展示罐子里的各种“食物”，吸引幼儿探讨这些材料的特性与可能发出的声音。

2. 探索活动

- 自由探索：邀请幼儿随机为罐子尽情“喂食”，然后引导他们闭合罐盖，感受声音的变化。

- 声音猜谜：通过摇动罐子，启发幼儿猜测罐内的“食物”，增强他们的观察能力和想象力。

- 配对游戏：鼓励孩子们找到发出相同声音的罐子，进行配对，鼓励他们在音乐中跳舞，体验互动乐趣。

3. 收尾部分

- 带罐子去户外：引导孩子们到户外寻找更多“食物”，扩展他们的探索领域和社交范围。

六、延伸活动

将幼儿制作的响罐展示在“科学探索区”，让他们自由探索和玩耍，加强他们对科学的理解与兴趣。

七、反思与改进

在本次活动中，幼儿对动手操作与探究的兴趣浓厚。通过游戏的方式，让他们在轻松的氛围中锻炼了观察与动手能力。然而，在活动中师生之间的互动还有待加强。未来可以更多地设计师生互动环节，使教学更为生动。对于部分能力较弱的幼儿，教师可给予更多关注，通过日常活动逐步提升他们的自信心。孩子们的观点受到鼓励，将开放他们的视野与思考，使他们在探索中不断发现新事物，学习更有效的科学知识。

通过这种新颖的科学探索活动，孩子们不仅获得了知识，而且在互动中感受到了团队合作的重要性，为他们以后的学习打下了良好的基础。