幼儿园中班科学探索活动：神奇的反射世界
一、融合幻想与现实，激发幼儿的探索欲
老师：今天，老师要带你们进入一个奇幻的世界，里面有会说话的魔法物品。你们想要一起探险吗？
老师：在这个魔法世界，每个魔法师都有自己的神奇道具。小仙女用的是闪闪发光的水晶球，而老巫婆则操控着会飞的扫帚。那我的神奇道具又是什么呢？听老师来描述：“它能把你变得又小又大，偶尔还会让你变成不同的模样。”
二、通过观察与触摸，感知物体的不同特性
老师：我手中这个道具可不是普通的镜子，而是具有神奇魔法的反射勺！你们有没有想过，勺子能照出什么样的自己呢？
老师：现在，请你们仔细观察这把勺子，试着在它的表面寻找自己的身影。和镜子里的自己比比，发现两者有什么不一样呢？
孩子们围拢，观察着勺子的凹面和凸面。老师引导他们总结：原来，镜子是平滑的，而这把勺子两面各有不同的形状，一面凹陷，一面隆起。谁能告诉我，勺子的中间部分又是什么呢？对，这就是我们用来舀东西的勺柄，这是我们今天学习的神奇工具——魔法勺子！
三、绘制“魔法图谱”，记录反射中的奇妙现象
1. 老师向幼儿介绍“魔法图谱”，并告诉他们使用勺子观察自己时的要求。
老师：现在，请每位小朋友用勺子的不同表面看看自己，观察你觉得好玩或者奇怪的样子，然后把这个样子画下来。
2. 孩子们开始交流并展示自己的“魔法图谱”。
3. 老师请部分小朋友分享他们的发现，让其他孩子了解不同的反射现象：“用凸面照出来的样子，变得不仅脸部变形，还有很多趣味的可能性，这就是我们所说的“变形术”；用凹面照出来的样子，仿佛颠倒了，这就是“倒身术”；而用勺柄看自己，似乎变得又细又长，这可就是“瘦身术”了。”
4. 集体检验每个孩子的记录，让他们体会其中的乐趣与反差。
四、魔法小考，巩固儿童的学习经验
老师：接下来，我们进行一个小测试，看看大家是否真的掌握了这些魔法，成功的小朋友将会获得老师颁发的魔法证书！
老师：我会给出一些有趣的魔法名，大家要用勺子的不同部分来展示自己。例如，如果我说“瘦身术”，那你们应该用什么地方来看自己呢？快去参考你们的“魔法图谱”吧！
五、拓展视野：反射镜在生活中的奇妙应用
1. 老师引导小朋友分享他们在生活中看到的各种镜子，探讨凹面镜和凸面镜的不同用途。
老师：其实，生活中还有很多特别的镜子，大家能想到它们在哪里出现过吗？
2. 老师补充信息，通过播放图文并茂的幻灯片展示。同时，向孩子们展示凸面镜在汽车后视镜、路况反射镜以及商店监控等场所的应用，以及凹面镜在手电筒、汽车灯具中的重要性。
六、延续探索，引导幼儿寻找更多有趣的反射物品
老师：我们还有更神奇的魔法等着大家去发掘，下次课我们将继续探讨更多神奇的反射物品，期待你们的精彩发现！
标题：幼儿园中班科学课堂：体验“神奇的影像世界”
内容：
设计理念：
在幼儿的眼中，世界充满了许多未知和新奇的事物，他们总是用自己独特的视角探索这个世界。探究式学习是幼儿科学学习的核心，能够有效激发他们对周围事物的好奇心，从而培养科学思维的种子。一次偶然的发现促使我们开展了“神奇的影像世界”这一活动。一天，孩子们在餐前安静地享受轻柔的音乐，突然，小朋友李小天注意到桌上的金属勺子映出了他自己的样子。这个发现迅速引发了其他小朋友的兴趣，大家纷纷凑过来观察自己的影像。为此，我设计了一系列实验活动，让孩子们通过亲手操作不同的镜像材料，探索影像变化的奥秘，体验科学的乐趣与欢乐。
活动目标：
1. 让孩子们观察和体验金属勺子、哈哈镜等不同材质的成像特点，初步理解影像变化的原理。
2. 鼓励幼儿通过小组讨论和分享的方式表达自己的发现，享受动手探索的乐趣。
活动准备：
每位小朋友一把不锈钢勺子；相关的PPT课件；观察记录纸；生活中凸面镜和凹面镜的实物或图片。
活动步骤：
一、引入游戏，回忆已有的经验。
1. 开展“影像模仿秀”游戏。
教师：今天我们来一场影像模仿秀，我来做动作，你来模仿我的影像！（教师做出各种有趣的动作，孩子们跟随模仿）。
2. 引导孩子们分享观察到的现象。
教师：你们觉得模仿有趣吗？你们在镜子前有什么特别的发现吗？有什么影像让你印象深刻？
3. 根据孩子们的回答，适时进行引导和总结。
教师：镜子给了我们一个反射的影像，你觉得你和镜子里的自己有什么相同和不同的地方？
二、动手操作，揭示影像的奥秘。
1. 激发孩子们的探索热情，体验金属勺子的魅力。
教师：今天，我们将用这个不锈钢勺子来观察影像。它能像镜子一样工作吗？快来试试吧，看看勺子会给你什么样的惊喜！
2. 鼓励孩子们分享他们的发现，进行充分的交流。
教师：你有什么发现呢？请用清楚的语言告诉大家。
3. 通过PPT介绍凹面和凸面，教孩子们识别。
教师：你们觉得勺子的两面有什么不同？能分别叫出它们的名字吗？
4. 集体猜想并记录发现。
教师：我们知道它们叫凹面和凸面，可以描述你们观察到的影像吗？请在记录纸上写下你们的猜想。
5. 再次进行操作，让孩子们更深入地理解成像的变化。
教师：让我们再试一次，这次请你们仔细观察，看看有什么新的发现。
6. 讨论和总结操作结果，教师随机记录。
教师：这次你们注意到了什么？凹面和凸面的影像有什么不同呢？
7. 深入探讨影像变化的原因。
教师：为什么我们照镜子时没有出现这样的变形？没错，因为普通镜子的表面是平滑的，影像保持不变，而勺子的表面则有凹凸，这就产生了有趣的变化。
三、观察生活中的应用，了解凹凸镜的实际用途。
1. 展示各种生活中的凹凸镜，进行讨论。
教师：在我们的生活中，你见过哪里用到这样的镜子吗？比如，马路的拐弯处使用的安全镜。
2. 总结今天的活动。
教师：今天，我们通过勺子发现了隐藏的影像世界，也学习了生活中凹凸镜的作用。其实，在我们的周围还有很多有趣的镜子，它们隐藏在哪里，又有什么用呢？让我们继续探索吧！
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