探索滚动的奥秘：幼儿园科学活动(2篇)

幼儿园大班科学活动课件：《探索物体的运动方式》

活动目标：

1. 理解不同物体在运动时会产生多种不同的运动方式。

2. 独立实验并提炼出几种常见物体的运动模式，培养记录的意识。

3. 在互动游戏中感受团队协作的乐趣，激发对物体运动的探索欲望。

活动准备：

1. 准备多种物品：球、木块、书本、瓶子、轮子等。

2. 小棒8根，用于游戏“传球接力”。

3. 大白纸一张和几支彩色笔。

活动过程：

第一步：观察与发现

- 寻找会动的物体

在教室的不同角落，分散摆放一些我们熟悉的物品，例如乒乓球、塑料瓶、积木等。

1. 向孩子们询问：“你们能找到哪些物体可以移动吗？”

2. 请孩子们试着推或摇晃这些物品，看看它们会如何移动。

3. 引导讨论：“你们觉得是什么原因让这些物体能够移动呢？”

第二步：深入体验物体的运动方式

- 进入游戏环节

引导孩子们玩一个名为“传球接力”的游戏。在这个游戏中，孩子们两两一组，一人传球，另一人接球，通过各种不同的尝试，观察物体的运动方式。

1. 介绍游戏规则，强调轮流参与和乐于合作。

2. 观察游戏过程中，鼓励孩子们思考：“哪些物体更容易传递？哪些则不易？”

- 分享与记录

在游戏后，组织孩子们进行集体讨论。

1. 问：“有哪位小朋友遇到了传不动的物品？”引导他们分享体验。

2. 要求孩子们将表现不好的物体集中在一起，看看能否找出失败的原因。

3. 提供大白纸和彩色笔，组织孩子记录所观察到的不同物体的运动轨迹，鼓励他们用图画或者简单的符号来表示不同的运动方式。

通过这些活动，孩子们不仅能了解到不同物体的运动特点，还能在探索与分享中培养合作和互动的能力，进一步激发他们对科学现象的好奇心。

标题：幼儿园大班探索活动课件：《神奇的滚动现象》

内容：

一、活动目标：

1. 激发幼儿对滚动现象的好奇心，探索不同物体的形态与其滚动行为之间的关系。

2. 通过观察与实验，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、活动准备：

准备多种形状的物体，如球、圆筒以及一些方形和三角形的积木，另外还需异材质的物体，如橡胶、木头和纸制品。

三、活动过程：

（一）引导幼儿自由玩耍，观察物体的滚动特征。

1. 教师展示一个圆形的物体，并引导提问：“这个是什么？它能做什么？”促使孩子们积极参与讨论。

2. 幼儿可以挑选自己感兴趣的材料进行随意实验，感受不同物体的滚动体验。

3. 教师与幼儿共同回顾和总结实验现象：

〈1〉请你分享玩过的物体，以及你是如何操作的。

〈2〉鼓励幼儿讨论在玩耍中的发现与困惑，例如：“你注意到它们滚动的速度吗？有什么特别之处？”

（二）探讨不同形状物体的滚动轨迹。

引导幼儿探索：为什么某些物体在滚动时会停下来，而另一些却能滚动很远？还有的物体滚动得很直，而有的则在路途中转弯。通过观察，提升他们的思考深度。

（三）深入实验，寻找形状与滚动之间的联系。

1. 幼儿可以选择不同的物体再进行实验，观察和记录各种物体的滚动情况。

2. 鼓励幼儿表达自己的想法：为什么不同的形状滚动时表现各异？

3. 教师将不同形状的物体进行对比实验，帮助孩子们理解他们的假设。

4. 带领幼儿总结结果：物体的形状和重心影响其滚动方式，例如，圆筒因两端宽度相同而直线滚动，而尖头物体可能会偏离一个方向。

（四）拓展活动：尝试用身体进行滚动。

引导孩子们尝试用身体的不同部位进行模仿滚动的动作，如翻转、侧滚等，增强他们对滚动概念的理解，同时保持活动的趣味性。

以上活动不仅让幼儿在玩耍中学习科学知识，更增强了他们的动手能力和团队协作意识，为将来的学习打下坚实的基础。