如何制作幼儿园大班科学课件模板(3篇)

幼儿园大班电力探秘活动计划

活动目标：

1. 引导幼儿了解电的来源及其在家庭中的传输方式。

2. 教授幼儿如何正确使用电池及相应的安全常识。

3. 帮助幼儿认识安全用电的重要性，并鼓励他们在活动中体验成功的乐趣。

4. 让幼儿掌握基本的记录方法，以便在探索过程中记录自己的发现。

活动准备：

- 多节大电池

- 数根电线（约1.5米）

- 多个小灯泡

- 各种型号的电池

- 一把手电筒

- 记录纸和笔

活动过程：

一、导入环节：

1. 通过提问激发幼儿的好奇心。

- “小朋友们，生活中哪些东西是需要电的呢？”（鼓励幼儿回答，如电视、冰箱、空调等）

- “电是从哪里来的呢？”（引导幼儿分享自己的想法）

2. 教师总结：在我国，有许多发电站采用不同的方式发电，如火力、水力和风力。之后，电工叔叔们通过电线把电送到各个地方，照亮我们的生活。

二、探索环节：

1. 实验一：“电池与手电筒”

- 教师展示手电筒并提问：这是什么？它的功能是什么？

- 引导幼儿讨论手电筒的发光原理——电池。

2. 实验二：“让灯泡亮起来”

- 教师展示电池、小灯泡和电线，鼓励幼儿通过连接电池和灯泡来探索电路的基本概念。

- 幼儿分组动手操作，观察小灯泡的亮度变化，并讨论电池的连接方式。

3. 小结：引导幼儿理解电池的正负极，电流的流动，以及如何通过连接电池使lamp泡亮起来。

- 指导幼儿思考电器的电量需求，避免过载损坏电器。

三、安全用电讨论：

1. 与幼儿讨论日常生活中的用电安全注意事项。

- 列出几条安全用电常识，如：不要用湿手触碰电器，不打湿插座等。

- 通过实例让幼儿体会安全用电的重要性。

四、延伸活动：

- 提供手电筒和电动玩具，供幼儿自由探索电池的使用方法与功能，通过实践深化理解。

反思部分：

在本次活动中，重点是使幼儿理解电的来源及安全用电的常识。通过提问、实验和讨论，增强幼儿的主动探索精神，并让他们在动手实践中感受电的神奇。每个环节都紧密联系，确保活动目标的达成，使幼儿在快乐中收获知识，培养他们的科学素养和探究能力。未来可以进一步丰富内容，增加与其他能源的对比，突出节约用电的意识，帮助幼儿更全面地理解电的概念。

标题：幼儿园大班科学探索活动设计

活动目标：

1. 通过动手实验，观察声波传播的现象。

2. 培养幼儿的观察力和探索精神，激发他们对科学的好奇心。

3. 学会用简单的语言描述实验过程和结果。

4. 在活动中感受到成功的乐趣，同时懂得合作与分享的重要性。

5. 培养勇于尝试和积极求知的态度。

活动准备：

1. 每组一个音响装置、几节电池和不同形状的轻质物体（如乒乓球、羽毛等）。

2. 幼儿观察记录表、画笔、投影设备用于展示实验过程。

活动重点与难点：

通过实验让幼儿理解声波的传播，同时观察不同物体在声音作用下的变化，感知声音的强弱。

活动过程：

一、导入话题

1. 请幼儿观察音响装置，问他们能猜到这个装置有什么作用吗？

2. 引导幼儿注意设备的连接方向，并小心地处理电池和装置。

二、探索声音的形成

1. 提问幼儿，如何才能让音响发声？

2. 幼儿自由尝试连接电池，教师巡回指导，鼓励他们说出自己的操作步骤。

3. 选取几名幼儿演示他们的方法。

4. 教师总结：当音响的电路接通后，音响就会发出声音。

三、观察声音与物体的互动

1. 请幼儿接上电池，观察音响发出声音后有何反应？

2. 让他们尝试将轻质物体放置在音响上，观察物体的变化。

3. 鼓励幼儿用各自的语言描述所看到的现象，比如物体是如何被声音振动的。

4. 让几位幼儿分享他们的观察结果。

5. 教师总结：声音可以使物体产生震动，这种现象非常有趣。

四、实验不同电池数量的影响

1. 让幼儿尝试连接不同数量的电池，讨论这会对声音产生什么影响。

2. 幼儿分组合作，观察记录不同电池数量下物体的变化。

3. 请他们分享实验的趣事和发现，鼓励他们进行深入讨论。

4. 教师通过投影展示不同实验结果，总结出结论：电池越多，声音越强，物体的反应越明显。

五、趣味游戏：声音的舞蹈

教师模仿音响，小朋友则是轻质物体。教师随机说出电池数量，孩子们模仿物体的反应，如老师说“1节电池”，孩子们轻轻跳动，而说“3节电池”，他们则需跳得更高。

反思：

本次活动展现了孩子们在科学探索中活力四射的一面。根据儿童发展指导，科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣和参与感。本次活动注重让幼儿在实践中体验科学原理，感知声音与振动之间的关系。通过选择适合的材料和构建趣味实验，将科学知识以游戏的形式融入，让孩子们在欢声笑语中学习极具意义。整个活动中，幼儿的参与度和热情极高，不仅促进了他们的感官发展，也培养了他们的团队合作意识，达到了理想的教学效果。

标题：快乐的声音创造之旅

内容：

活动目标：

1. 引导幼儿通过多种物品自发创造声音，提升他们的创造力和参与感。

2. 让幼儿在不同声音中辨别区别，锻炼他们的听觉敏感性。

3. 鼓励幼儿通过讨论和分享，增强语言表达能力及团队协作意识。

4. 促进幼儿积极参与，增强他们的自信心和口头交流能力。

5. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力，并感受声音的美妙。

活动准备：

1. 在活动区域周围准备各种材料，包括报纸、木块、纸箱、塑料瓶、不锈钢器皿、玻璃瓶及易拉罐等，均用布遮盖以引发好奇。

2. 准备《经典儿歌》及相关音频，营造热烈的氛围。

3. 制作一个木偶形象，代表活动中的主角。

4. 每位幼儿配备打击乐器，预先录制不同乐器的声音，以便后续播放和比较。

活动重难点：

1. 激励幼儿大胆发挥创造力，尝试使用各种材料发出声音。

2. 引导幼儿能够用完整的句子表达自己的探索和发现。

活动过程：

一、引入活动

1. 开场以“声音大探险”游戏，播放不同乐器的声音，让幼儿猜测乐器的名称，随后邀请他们选择乐器一起合奏一段简单的旋律。

2. 播放录音，由木偶角色介绍自己的故事，吸引幼儿的注意：“大家好，我是音乐王国的小公主。我们的音乐曾经动人心弦，却因巫婆的诅咒失去了声音。现在，我需要你们的帮助，为我们的王国找回欢乐的旋律！”

二、声音的创造

1. 教师慢慢揭开材料的遮盖物，激起幼儿的好奇心。

2. 鼓励幼儿尝试用各种方式操控材料，制造不同的声音，探索其中的乐趣。

3. 提示幼儿思考自己创造的声音与哪些乐器的声音相似，比如摩擦声就像沙哑的鼓声，敲击声像雨滴落在窗户上的清脆。

三、分享与交流

1. 邀请幼儿分享他们如何发出声音，讨论各种发声的方法。

2. 将所有声音分为低音组与高音组，让幼儿分别尝试并感受声音的和谐与不和谐。

3. 观察和讨论制造的不同类型声音，增进幼儿之间的互动和交流。

四、模拟音效

1. 让幼儿思考如何用这些材料表现自然声音，如小鸟的鸣叫或溪水的潺潺声。

2. 分组进行表演，使用准备好的材料模仿这些声音。

3. 在播放《经典儿歌》的同时，让幼儿跟随节奏为他们的表演伴奏，享受音乐的快乐。

五、总结活动

1. 通过小公主的视角感谢幼儿的参与与创造，表扬他们重拾音乐的成就感。

2. 幼儿以欢呼雀跃的方式庆祝成功，伴随着《经典儿歌》的旋律，随兴利用手中材料创造出富有节奏的声音。

教学反思：

本次活动旨在通过创造声音的实践，让幼儿体验到探索的乐趣。这次课堂让幼儿充分发挥了自己的创造力，同时在活动中也发现了控制活动节奏的重要性。尽管他们探索的热情高涨，但教师需要更好地掌控时间及引导，以确保每个环节都能充分展开，形成良好的教学效果。