幼儿园科学课程教案怎么写(4篇)

标题：探索电能与磁力的科学之旅

在本次幼儿园大班的科学课程中，孩子们将首次接触到电能与磁能之间的关系，通过动手实验和互动探讨，激发他们的好奇心和探索精神。

认知目标：

1. 初步掌握电能如何转化为磁能的基本概念。

2. 理解电磁铁的磁力大小与电池电量和缠绕导线圈数的关联。

3. 通过实验，培养幼儿的观察力和实验动手能力。

4. 促进幼儿的逻辑思维，通过对比实验进行自主探索。

5. 在小组讨论中，引导幼儿学会倾听与尊重他人的观点。

6. 鼓励幼儿积极参与实验，尝试不同的实验方式。

所需材料：

- 电池盒与电池（为课堂共同使用，可重复使用）

- 铁钉、回形针、鳄鱼夹、漆包线

- 教师材料：二块磁铁

实验步骤：

1. 将鳄鱼夹固定在电池盒的导线上。

2. 将鳄鱼夹和导线连接。

3. 用砂纸打磨漆包线的两端。

4. 根据指导，将漆包线缠绕在铁钉上。

5. 用鳄鱼夹夹住打磨好的漆包线部分。

6. 接通电源，测试钉子是否能吸引曲别针。

活动过程：

（一）引入环节

- 开始时，教师通过儿歌引入主题，激发幼儿对磁铁的兴趣。

- 讨论什么物品可以被磁铁吸引，以及磁铁的南北极特点。

（二）实验探索

1. 材料研究：

- 提问幼儿如何让铁钉具有磁力，鼓励他们观察和提出创造性想法。

- 复习电池的正负极知识，并确保正确安装。

- 演示如何用串联电路连接各个电器元件。

2. 自由探索：

- 在教师的指导下，幼儿进行实验。采用铜丝缠绕铁钉，连接电池并测试磁力。

- 观察铁钉是否产生磁性，讨论缠绕圈数对磁力的影响。

3. 总结与反思：

- 讨论电能如何转化为磁能，强调电磁铁的工作原理。

（三）互动学习

1. 在课堂上进行问答讨论，引导幼儿观察情境，找到正确的实验答案。

2. 游戏环节，孩子们可以用自制的电磁铁去吸引不同物品，增强实验趣味性。

（四）结束与评估

- 总结今天的学习内容，鼓励孩子们分享自己的实验成果，进行小组内作品展示。

- 提出新问题，鼓励儿童思考电磁铁的磁力与电池电量之间的联系。

（五）延伸活动

- 提供不同数量的电池让孩子们进行对比实验，加深理解。

（六）家庭作业

- 将课堂中的材料和结果记录带回家，与家人分享。

活动反思：

本次活动不仅注重知识的传递，更重要的是保护和发扬孩子们的好奇心与探索精神。通过亲自参与实验，幼儿能够在快乐中学习，在学习中成长，留下深刻的科学记忆与体验。

活动名称：探索胃部的奥秘与其保护

活动目标：

1. 了解胃在消化系统中的位置和作用，掌握基本的胃部保健知识。

2. 培养自我保护意识，鼓励养成健康的饮食习惯。

3. 增强与同伴和教师之间的互动交流能力，表达个人见解。

4. 让孩子们在活动中体验乐趣，自然而然地获取知识。

活动重点与难点：

- 理解胃的结构与功能

- 学习如何保护胃健康

活动准备：

- 人体器官模型

- 消化系统图示

- 各种食物图片

- 制作的卡片，记录幼儿的看法

活动过程：

1. 引导观察：展示消化系统的图示，引导孩子们思考：“我们的食物在体内的旅程是怎样的？”鼓励他们讨论食物经过哪个环节进入胃部，尝试描述这个过程。

2. 深入了解胃：

（1）使用人体模型：“请你们找到胃的位置，它是什么样的？”引导孩子们通过观察讨论胃的外形和位置。

（2）解释胃的功能：“胃是我们的哪个器官？它在消化中承担了什么重要的任务？”帮助孩子们认识到胃在食物消化和营养吸收中的重要性。

（3）总结：通过互动，小朋友们会认识到胃是一个关键的消化器官，负责将食物分解以便身体吸收。

3. 湿护我们的胃：

（1）探讨食物的种类：展示不同的食物图片，鼓励孩子们找出哪些食物有助于胃的健康。

（2）讲解牛奶的好处：指出牛奶能够中和胃酸，说明其在保护胃壁方面的重要作用。

（3）讨论胃部保护措施：引导幼儿分享他们认为怎样才能保护自己的胃，交换各种想法。

（4）小结：强调健康饮食，如细嚼慢咽，减少胃的负担，有助于提高消化能力。同时告诉他们避免暴饮暴食，以减少对胃的刺激。

4. 游戏时间：通过角色扮演游戏，让孩子们模拟食物的消化过程，从口腔到胃部，增强对消化过程的理解和记忆，使活动更加生动有趣。

幼儿园大班科学探究活动设计

活动目标

1. 激发幼儿对于自然现象的好奇心，积极参与关于气流的探索游戏。

2. 帮助幼儿基本理解气流的形成过程，以及气流在生活中的多种用途和可能带来的风险。

3. 通过实际操作，增强幼儿的动手能力和团队合作意识。

4. 培养幼儿对于科学探究的乐观态度和积极性。

重点难点

理解气流的形成及其作用，同时能够意识到气流可能带来的安全隐患。

活动准备

1. 准备一些简单的实验材料，如纸板、风筝、纸张、吹气球、风扇等。

2. 收集一些关于气流及其影响的图片和故事。

3. 提前准备一些与气流相关的游戏道具，如小风车和气球。

活动过程

1. 认识气流的概念

- 通过引导幼儿观察教室内的空气流动现象，比如用手扇动空气，感受气流。

- 利用放气的气球演示，观察气球冲出的空气，讨论这是怎样产生的气流。引导幼儿总结出气流的定义：流动的空气即为气流。

2. 实验与探索

- 分组让幼儿选择材料，自由探讨如何制作“人造气流”。如用扇子、纸片、风筝等，观察不同材料在气流中的反应。

- 幼儿尝试用风车在不同强度气流下的表现，鼓励他们记录观察结果。

3. 了解气流的应用与风险

- 通过展示图片，讨论气流在日常生活中的不同用途，如吹风、飞行等，同时也让幼儿意识到强风的危害，比如树木倒伏或飞行物品等。

- 鼓励幼儿分享自己的观察与体验，讨论如何在日常生活中安全使用气流。

4. 游戏环节：气流游戏

- 组织“气球飞行比赛”，让幼儿用不同方法让气球在教室内飞行，体验气流的不同力量和效果。

- 通过竞争与合作，进一步增强幼儿对气流的理解与兴趣。

教学反思

根据《纲要》中的要求，幼儿科学教育应注重激发孩子的探索兴趣与实践能力。在这次科学探究活动中，我围绕气流这一主题，通过实际的材料和实验，吸引幼儿的注意力，鼓励他们积极参与探索。在整个过程中，孩子们通过观察、实验和交流，加深了对气流概念的理解，同时体验了合作学习的乐趣。

在设计提问时，我采用了开放式的问题引导，一方面让幼儿通过实践发现问题，另一方面也鼓励他们表达个人见解。活动中，让幼儿在自主探索中学习，保持科学学习的乐趣，这符合《纲要》对教师角色的定位——引导者和支持者。

未来的活动中，我会继续关注如何提高幼儿的问题解决能力，促进他们在实践中发掘和探索科学知识的能力。希望通过这样的探索活动，不仅让孩子们对科学产生兴趣，也能够在活动中得到全面的发展，成为主动、独立的学习者。

标题：探索身边的弹性世界：幼儿科学体验活动

活动目标：

1. 通过不同类型的玩具，激发幼儿对弹性现象的兴趣，增强其科学探索意识。

2. 帮助幼儿认识弹性物体的特性：受力变形与恢复原形。

3. 促进幼儿用语言、图画等多种方式表达他们的实验观察。

4. 鼓励幼儿积极参与实验，培养动手能力。

5. 让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，享受探索过程的乐趣。

活动准备：

1. 各式弹性玩具（如跳跳球、橡皮筋、乒乓球等）。

2. 各式非弹性玩具（如木块、小汽车等）。

3. 观察记录表和绘画纸，每位幼儿一份。

4. 创设“玩具城”场景，以增强活动趣味性。

5. 精美设计的电子课件辅助教学。

活动过程：

1. 亲情开场：教师以“玩具城”的信件引入主题，激起幼儿探索的热情。

2. 自由探索：鼓励幼儿自行玩耍不同的玩具，观察弹性玩具在施力与释放时的变化。

3. 幼儿讨论：通过提问引导孩子们分享他们的发现。

- “你们玩了什么玩具？它是怎么变化的？”

- 鼓励孩子们实验压缩、拉伸玩具，并思考其背后的原理。

4. 教师总结：简单定义弹性，帮助幼儿理解弹性玩具与非弹性玩具的区别，并讨论日常中接触到的各种弹性物体。

5. 实地探索：引导幼儿在活动室和日常生活中发现更多弹性物体。

- “你们身上或周围有哪种弹性的物品？它们的功能是什么？”

- 讨论弹性物体在生活中的便利之处。

6. 反馈与收获：鼓励幼儿记录他们发现的弹性物体，形成科学观察的习惯。

7. 通过视频播放，拓展幼儿对弹性的认识，包括其在生活、工业和建筑上的重要性。

延伸活动：

组织幼儿动手制作简单的弹性玩具，如弹力球或橡皮筋发射器，让他们在制作中更深入地理解弹性原理。

教学反思：

此次活动充分体现了“玩中学”的理念。在玩耍中，幼儿不仅观察了不同玩具的特性，还通过交互和讨论提升了语言表达能力和科学思维。活动提升了幼儿对科学的好奇心和探索欲望，使他们感受到科学就在我们身边，引导他们在未来的学习中，继续关注和思考周围的事物。科学探究，始于心中对未知的渴望，行之于生活中的每一次尝试和发现。