幼儿园小班科学课程优秀课件如何制作(3篇)

标题：幼儿园小班科学启发性活动设计

活动目标：

1. 鼓励幼儿大胆尝试多种方式，使塑料袋发出不同的声音，比如：捏、挤、抖动、拍打等。

2. 引导幼儿在音乐的伴随下激发创造力，通过肢体表达体验活动的乐趣。

3. 培养幼儿在解决问题过程中获得成就感。

4. 学习简单的记录方法，让幼儿养成观察和记录的习惯。

重点与难点：

重点：探究塑料袋发声的方法；

难点：掌握不同的操作技巧如捏、抖、拍等。

活动准备：

1. 多种类型和尺寸的塑料袋。

2. 墙面装饰展示其他小朋友玩塑料袋的照片。

3. 准备欢快的音乐，如《加伏特舞曲》。

活动过程：

导入环节：

1. 通过简短的手指游戏引入主题，为活动布局气氛。

2. 老师示范各种形状的塑料袋变化，如用塑料袋变为花、小动物玩具等，激发幼儿的好奇心和想象力。

3. 邀请幼儿分享他们使用塑料袋变出的形状，增强参与感。

探索过程：

1. 鼓励幼儿自由探索，用不同的方式让塑料袋发出声音。教师适时提供图片资源，帮助幼儿产生新想法。

2. 老师演示如何通过搓动塑料袋发出沙沙声，并引导幼儿进行模仿和尝试。

3. 进行小组讨论，分享各自的方法，鼓励互动与学习。

交流与总结：

1. 邀请幼儿分享自己让塑料袋发声的成功经验，互相学习不同的声音制造技巧。

2. 在音乐伴随下，组织全班幼儿用各种方法让塑料袋齐唱，增加活动的趣味性。

3. 结束时，引导幼儿一起整理塑料袋，鼓励他们表达感受，倡导团队合作精神。

教学反思：

通过这次活动，我发现能够激发孩子们的兴趣是非常重要的，活动的设计能够让每个孩子都有参与的机会，教学目标也得以实现。

1. 针对幼儿的兴趣与表达，调整了活动内容，确保每个孩子都能在活动中找到自我价值。

2. 在师幼互动方面，我会根据孩子们的反应，灵活地调整活动形式，以保持他们的参与热情。

3. 活动结束后，虽然整体效果良好，但时间控制仍需改进，可以在活动中加入更多相关的游戏，以提升学习体验。

展望未来，我希望能够结合环保教育，引导幼儿理解塑料袋的使用和处理，同时增加互动环节，如通过分颜色纸箱分类塑料袋，增强他们的认知能力和动手能力。

幼儿园小班科学探索活动

在幼儿教育中，科学探索活动能有效激发孩子们的好奇心和创造力。本文将探讨一个充满趣味的科学活动，通过故事情境帮助幼儿们理解气体的特性。

活动目标

1. 通过讲故事增强孩子们对液体气泡的好奇与探索欲。

2. 初步认知气体的存在会让某些物体变轻，并能漂浮。

3. 培养幼儿简单记录观察结果的能力。

4. 引导幼儿体验解决问题后带来的成就感。

活动准备

1. 小熊玩偶及相关挂图。

2. 两只透明杯子，一杯装汽水，另一杯装普通水。

活动过程

一、不同的液体

1. 教师首先准备两种饮料，倒入透明杯中，引导幼儿主动观察两种饮料的差异。

2. 教师提问：“你们看到汽水上面有气泡吗？喝下去会有什么感觉？而普通水就不会有这样的感觉。”这样一来，幼儿会发现气泡的有趣之处。

二、小熊的冒险

1. 教师展示小熊玩具并引入故事情景：“今天小熊喝了很多汽水，想象一下会发生什么呢？”

2. 鼓励幼儿们发挥想象，讨论小熊喝下泡泡饮料后的各种可能性。

3. 利用挂图帮助孩子们欣赏小熊的故事。教师引导幼儿关注：小熊喝太多汽水后，肚子里充满泡泡，变得轻飘飘的，在空中飞舞，直到它打嗝，泡泡才慢慢消失，最终安全降落。

三、模仿与体验

1. 幼儿们在翻阅故事材料时，教师边讲故事边引导。

2. 教师慢速度有感情地讲解，提高孩子们对故事的投入感。鼓励幼儿把自己想象成小熊，利用肢体动作表达小熊如何变轻、如何飞翔以及如何打嗝落地的过程。

通过这样的活动，幼儿不仅学到了气体的特性，同时也在参与中增强了观察与表达能力，并在合作交流中获得了快乐与成就感。通过故事化的学习模式，孩子们在科学的乐趣中自然而然地理解了自然现象与生活中的科学原理。

提升幼儿科学探索能力的活动设计

活动目标：

1. 通过观察水果在水中是否沉浮，培养幼儿对科学现象的好奇心，增强他们的探索精神。

2. 学会以简便的方式记录实验现象，提高幼儿的表达能力。

3. 鼓励幼儿主动尝试新事物，并与同伴交流各自的发现。

4. 增强幼儿对水的探索和实验兴趣。

活动准备：

- 教具：多种水果（如桃子、葡萄、苹果、小番茄、柠檬、梨），记录表，鱼缸或透明大容器。

- 学具：每位幼儿三种不同的水果，小图片，记录卡，水盆，毛巾。

活动过程：

1. 问题引导与猜想阶段

- （展示水果）小朋友们，看看老师带来了哪些水果！（一个个介绍水果的名称）这些水果各有各的样子对吧？老师这里还有个大水缸，里面装满了水，我们来猜猜看，如果把桃子放进去，会发生什么呢？

- （引导思考）你们可以在记录表上写下你们的猜想，这是一个很有趣的实验，大家准备好了吗？

2. 实验与观察阶段

- 老师将桃子轻轻放入水中，大家观察一下，看它会沉下去还是浮在水面上。哇！桃子浮起来了！那么，梨放进水里又会如何呢？请几位小朋友来试试看，看看你们的猜想是否正确。

- 接下来，每位幼儿都可以拿到三种水果，自己进行实验。老师准备了记录卡，记录你们观察到的现象，记得要仔细哦！

3. 结果交流阶段

- 大家完成实验后，来分享一下你们的发现。哪些水果浮在水面上？哪些又沉到了水底？我们一起来说，苹果浮起来了，柠檬沉下去了……真有趣。

- 各位小朋友回家后，可以尝试和家人一起进行沉浮实验吧，把你们的观察结果分享给老师。

活动反思：

1. 在准备水果时，我关注了儿童的实验体验，确保每种水果都有浮和沉的状态，以激发他们的探索欲望。

2. 记录卡的设计简单明了，适合小班孩子的操作，有效提高了他们记录和表达的能力。

3. 整个活动过程我力求简洁而有趣，确保内容适合幼儿，避免过长的时间导致注意力分散。

4. 在孩子们参与的过程中，他们通过观察、动手实验、记录与交流，达成了预定的教学目标。

5. 需要注意的是，有部分孩子在记录上还是出现了混淆，表现出对“上”和“下”的区分困难。对此，我将在以后的活动中提前进行视觉识别的训练，帮助他们更好地分清概念。

通过这次的活动，我更加深刻地理解到，让幼儿在有趣的活动中探索科学知识，不仅能启发他们的思维，还能增强他们的社交能力与团队意识。希望未来的课程能带给他们更多的惊喜与探索的乐趣。