如何制作小班科学活动课件(5篇)

标题：探索萝卜的奇妙世界

活动目标

1. 了解萝卜的各种外观特征，认识不同种类的萝卜及其食用价值。

2. 学会使用简单的方法进行观察、比较和记录，培养科学探究的能力。

3. 鼓励孩子们积极参与萝卜探索活动，享受发现的乐趣与成就感。

重点和难点

通过观察和记录，掌握基本的记实和比较方法。

活动准备

1. 准备萝卜探究记录表和不同颜色的纸片供每位小朋友使用。

2. 准备多种萝卜样品，包括白萝卜、红萝卜、果萝卜及凉拌洋花萝卜等。

活动过程

1. 引导活动：进行“拔萝卜”的趣味游戏，激发孩子们的探索兴趣。

2. 观察与发现：

（1）询问孩子们：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？”鼓励孩子们描述所观察到的萝卜特征，并与旁边的小伙伴分享。

（2）教师适时引导，帮助孩子们有条不紊地观察，并鼓励他们勇敢表达自己的观察结果。

3. 总结萝卜特征：利用共同的观察结果，归纳出萝卜的主要特征，如绿色的叶子、光滑的表皮、坚硬的表皮质感，以及萝卜生长于土壤中的情况。

4. 表格活动：展示萝卜记录表，让孩子们认识萝卜不同部位的颜色。引导孩子们猜测萝卜的果肉颜色，教师将根据孩子们的猜测进行记录并切开萝卜进行验证。

5. 食用分享：询问孩子们是否了解萝卜的食用方法，引导他们分享自己知道的有关制作和享用萝卜的方式，最后让孩子们品尝萝卜，描述舌尖的味觉体验。

6. 活动总结：鼓励孩子们回顾今天的探究活动，分享他们收获的惊喜与感受，并表达对科学发现的好奇心与热情。

通过这次活动，孩子们不仅加深了对萝卜的认识，还锻炼了观察能力和表达能力，感受到了探索自然的乐趣。

活动主题：秋日的桂花探索

活动目标：

1. 认识桂花的特点，包括颜色、形状和气味。

2. 理解桂花在秋季盛开的特性及其文化意义。

3. 激发幼儿的创造力，鼓励他们在纸上表现桂花的美。

活动准备：

1. 室外的桂花树，桂花的实物、照片，以及绘画用具（如颜料、画纸）。

2. 让孩子们提前了解桂花的故事，增强他们的观察能力。

活动过程：

1. 启动讨论。

引导孩子们分享：在这段时间里，谁注意到一股特别的香气？你们认为这是什么花的香味呢？接着，展示桂花的图片，询问：“谁能告诉我这是什么花？它长什么样子呢？”

2. 一起唱歌。

教孩子们唱一首简单的童谣，帮助他们更深入地记住桂花的特征，传达桂花的美以及与秋天的关系。比如：“金桂飘香秋天来，银桂点缀满园外。”

3. 外出实地观察。

我们将一起去观察桂花树。在树下，鼓励小朋友们亲自去闻闻桂花的香气，感受大自然的气息。提问大家：

- 桂花的香气是从哪里散发出来的？

- 桂花的颜色和形状是怎样的？你见过其他颜色的桂花吗？如果有，能分享一下吗？

4. 体验创作。

询问孩子们是否想把看到的美丽桂花画下来，教师可以进行示范，告诉大家如何抓住桂花的特点，特别是在形状和颜色上的表现。鼓励孩子大胆尝试，在创造过程中同时欣赏和学习桂花本身的美。

5. 展示作品。

最后，将小朋友们的作品摆放在可以被大家欣赏的地方，每个人都可以分享自己画的桂花，讲述创作的灵感以及他们对于桂花的理解。这样不仅培养孩子们的艺术表达能力，还可以增进他们对自然的热爱与尊重。

通过这个秋日桂花的探索活动，希望能够激发孩子们对自然的好奇心和观察力，让他们在活动中不仅学到知识，也锻炼了动手能力和想象力。

标题：水中的秘密：小班科学探索活动

内容：

一、活动目标：

1. 引导幼儿观察不同物质在水中的溶解现象，理解物质的特性。

2. 发展幼儿的观察能力和判断能力，识别可溶解和不可溶解的物品。

二、活动准备：

准备好勺子、食盐、糖、小石子、砂糖等多种物质以及透明的塑料杯。

三、活动过程：

（一）激发兴趣，通过品尝体验引入主题。

1. 教师准备一杯清水和一杯糖水，邀请幼儿共同观察。询问：“你觉得这两杯水有什么不同？”幼儿会发现糖水比较甜。

2. 让孩子们品尝两种水的味道，并引导他们讨论：“你觉得哪种水更好喝？为什么会有这样的感觉？”

（二）探索可溶解的物质。

1. 提出问题，激发思考：“糖水的甜味是哪里来的？糖是消失了，还是变成了什么？”引导幼儿思考物质的变化过程。

2. 给予幼儿一系列不同的物质，如食盐、砂糖、小石子等，让他们进行实验，看看哪些能够溶解于水，哪些不能溶解。在此过程中，教师要注意观察，并为幼儿提供适当的指导，提醒他们在实验时要小心。

（三）记录与分享。

1. 鼓励幼儿将不同物质的实验结果记录下来，可以使用简单的表格，让他们标记出每种物质的状态。

2. 在活动结束前，组织幼儿分享他们的发现，讨论哪些物质能够溶解，哪些不能，同时强调科学实验中的观察和记录的重要性。

（四）活动总结。

教师对幼儿的表现进行总结，强调实验过程中观察的细致和对结果的记录是科学探索的重要部分。同时，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和思考，培养他们的科学兴趣。

四、活动结束。

通过这样的科学活动，引导孩子们不仅学会了观察和实验的基本技能，也培养了他们的好奇心及对科学的热爱。

标题：幼儿科学探索活动：电动玩具的乐趣与分享

活动目标

1. 培养幼儿的探究能力和创造力，通过动手实验提升他们的逻辑思维。

2. 教导幼儿在游戏中分享与合作，懂得珍惜和保护玩具的价值。

3. 让幼儿认识电动玩具的功能与操作，掌握基本的使用技巧。

活动准备

请每位幼儿在活动前从家中选择一种电动玩具带到幼儿园，教师也准备一些常见的电动玩具供孩子们探索。

活动进程

1. 引导观察，激发兴趣

教师首先出示一只电动小汽车和一只传统木制小汽车，鼓励孩子们分别体验。引导幼儿讨论这两种玩具的异同，例如速度、声音等，从而自然引入电动玩具的主题。

2. 自由探索与分享

（1）让幼儿自由玩耍自己带来的电动玩具，并鼓励他们互相介绍玩具的特点和游戏方式。

（2）邀请一些小朋友向大家展示他们玩电动玩具的技能，其他幼儿则可以提问并讨论玩具的特性。

- 启发问题：

A. 如果拔掉电池，玩具还会动吗？

B. 玩具的开关在哪里，怎样操作才能让它动起来？

- 小结：通过互动，教师引导幼儿总结出电动玩具是依赖电池和开关才能运作的特点。

（3）教师和幼儿一起探索电动玩具的电池和开关位置，并教授如何正确使用这些玩具，确保安全。

3. 分享与合作

组织幼儿进行玩具轮换活动，让孩子们相互交换玩具，共同体验不同的电动玩具，培养团队协作精神和分享的乐趣。

4. 进行德育教育

最后，组织幼儿欣赏一首有趣的儿歌，主题围绕爱护玩具的重要性。在轻松愉快的氛围中，提醒孩子们要珍惜玩具、爱护物品，并在游戏中传播分享与合作的精神。

通过这一系列的活动，幼儿不仅能体验到电动玩具的魅力，更能在玩耍中学会分享、合作，同时培养对玩具的爱护意识，促进他们在科学探索中快乐成长。

标题：探索镜子世界的乐趣

内容：

活动目标：

1. 让幼儿初步理解镜子的基本功能，认识镜子能反射出人和物体。

2. 鼓励幼儿通过观察与互动，感知自己的外貌及情绪变化，增强自我认知能力。

3. 激发幼儿产生对镜子及观察事物的浓厚兴趣，愿意积极参与与镜子相关的游戏活动。

活动准备：

1. 生活经验：幼儿需对镜子有所接触，理解其在日常生活中的存在。

2. 物质准备：每位小朋友配备一面小镜子，确保使用安全。

活动流程：

1. 通过展示镜子，吸引孩子们的注意。

教师询问：“小朋友们，这是什么呢？大家觉得它有什么特别之处？”

2. 自由探索镜子，鼓励幼儿主动发现镜子的特点。

让孩子们自由玩耍，分享他们的发现：“你们看到了什么？镜子的表面是怎么回事？”使用触觉和视觉的引导，让他们多角度地体验镜子的反射。

3. 通过照镜子，观察自己的五官及表情变化。

教师引导：“镜子里反射出了谁呢？试着动一动，看还会看到什么？”鼓励幼儿在镜子前做不同的表情，思考照镜子时的感受与发现。

4. 讨论镜子在日常生活中的多种用途。

教师探讨：“小朋友们，镜子你们在哪里见过？有没有使用过呢？”引导幼儿联系生活场景，启发他们对镜子功能的思考。

5. 启动“镜子游戏”的环节，激活幼儿的参与热情。

教师引导：“现在我们要玩一个有趣的游戏了！假设老师是照镜子的人，而你们是镜子里的我，老师做什么，你们就模仿什么！”

6. 通过模仿互动，体验照镜子的乐趣。

鼓励孩子们观察并模仿老师的动作，感知他们在镜子中的形象与动作的一致性。在这个过程中，让幼儿体会到合作与欢乐的氛围，享受镜子带来的乐趣与自我发现。

通过这次活动，幼儿将在轻松愉快的氛围中，逐步培养出对镜子及其使用的兴趣，增进对自我的认知，同时也增强了社交互动的能力。