标题：幼儿园小班自我认知与绘画活动设计
文章内容：
【活动目标】
1. 通过细致观察，能够描绘出自己的面部特征和着装风格。
2. 促进自我认知的提升，了解个人与他人的独特性。
【重点与难点】
重点在于通过观察与比较，认识到五官的形状及其多样性，并将这份观察转化为绘画作品。难点在于幼儿需要在观察中发现自己与他人之间的不同之处，并能够自信地表达出来。
【设计理念】
幼儿园小班的孩子们通常对自身认知还很有限，因此我计划通过使用小镜子来帮助他们更好地了解自己。在这个过程中，孩子们不仅会观察自己的容貌特征，还能够与同伴进行互动，通过比较来加深对自我的理解。在活动的最后，孩子们会进行绘画，通过动手实践来巩固他们对自身形象的认知。这样的过程也加入了猜谜环节，让孩子们在游戏中享受艺术创作的乐趣。
【活动流程】
1. 小组讨论，观察自身及他人的外貌特色。
2. 分享自我与同伴在兴趣和喜好方面的不同点。
3. 利用镜子进行自我观察，识别五官特征。
4. 幼儿进行绘画，老师进行指导与鼓励。
5. 展示作品，共同猜测画中人物。
【活动准备】
1. 水彩笔及白纸，每位幼儿各一份。
2. 一个小镜子分给每位幼儿。
【具体活动实施】
一、引导幼儿比较自己的外貌与同伴的不同。
推荐教师提出问题：每位小朋友先告诉大家自己的名字，看看这个名字是否与别的小朋友相同？接下来，邀请他们找朋友，相互比较，找出彼此的不同之处。
二、讨论兴趣与爱好的差异。
教师引导：除了外表不同，我们在兴趣和爱好上有什么不一样呢？让孩子们自由表达，进行互动讨论。
三、利用镜子进行观察。
教师说：现在请小朋友们拿出自己的小镜子，大家一起仔细观察自己，看看我们的脸上有哪些特征？和其他小朋友相比，你觉得自己有什么特别的地方？
四、幼儿动手作画。
教师引导：在画画的过程中，请尽量细致，把五官绘制得更明显些，这样才能展现出你最真实的自我哦！在老师巡回指导下，积极给每位幼儿提建议，鼓励他们大胆创作。
五、展示作品，猜测画面上谁的自画像。
选取几幅幼儿的作品展示在大家面前，并请小朋友们尝试猜测画中的人是谁，这不仅能增强他们的自信心，还能促进彼此间的交流与合作。
通过这样的活动设计，不仅能培养幼儿的观察能力和动手能力，还能助力他们在探索自我与他人差异的过程中，建立积极的自我认知与发展。
【活动目标】
1. 引导幼儿通过不同形状的工具进行创作，激发他们的想象力和创作欲望。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识，让他们体会到与小伙伴共同创作的乐趣。
3. 促进幼儿对色彩的认知，增强他们的艺术表现力。
【活动重难点】
通过多样的工具探索和创造，掌握不同形状带来的美感变化，享受自由创作的过程。
【活动准备】
1. 各种形状的画具（如海绵、棉球、刷子等），每组幼儿一份。
2. 各色水彩颜料若干，准备足够的画纸。
3. 活动配乐，营造轻松愉快的氛围。
【活动过程】
一、教师通过轻松的自我介绍，与幼儿拉近距离，营造温馨的课堂氛围。
二、播放轻音乐，邀请幼儿围坐在一起，分享他们对颜色的认识和喜好，增强他们的语言表达能力。
三、以“今天我们来当小小艺术家”为主题，向幼儿展示多种绘画工具和颜料，通过实际示范，讲解不同工具的使用方法，比如如何用海绵拍打出不同的纹理和效果。
四、鼓励幼儿分组进行创作，每个小组可以选择不同的工具和颜色，在老师的指导下自由发挥，创造出属于自己的独特作品。同时，教师在各组之间巡回指导，给予及时的表扬和建议。
五、创作完成后，请每个小组讲述自己的作品故事，分享创作的想法和灵感，增强自信心和表达能力。
六、活动延伸
在创作的过程中，鼓励幼儿与小伙伴合作，互相帮助，共同完成更大的画作，体验团队合作的乐趣。最后，来一场小型的“艺术展”，让幼儿展示自己的作品，家长也可以来参观，共同分享创作的快乐。
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