探索老房子的魅力与故事(2篇)

标题：六年级美术下册《老房子的故事》课件

内容：

一、课程分析

1. 教学内容与目标

本节课旨在引导学生通过艺术创作来探讨和表达老房子的故事，理解其独特的文化内涵和工艺特征。学生将学习并掌握不同的陶艺技能，包括盘条成型和泥板成型，以创作出自己心目中的老房子。同时，鼓励学生在创作中发现、感受老房子的历史与人文价值，提升他们的审美能力和艺术表现力。

2. 教学重点与难点

教学重点在于掌握盘条成型法和泥板成型法两个陶艺技巧，以创作具有古董气息的作品。教学难点则在于帮助学生理解建筑的结构与历史背景，以便能更好地融入他们的创作中。

3. 教学准备

教师需准备好相关的历史资料、参考图片、陶泥及多媒体课件，以便于学生在实际创作中可以获得启发。

二、教学过程

1. 课前准备

学生需自行查找与老房子相关的资料和图片，为接下来的课程做好准备。

2. 导入新课

教师引导学生分享自己收集的资料，讨论不同类型的老房子及其文化背景，激发学生对主题的兴趣。

3. 新课讲授

1. 团队讨论

小组内讨论：你最喜欢哪种老房子？背后有什么故事？可以怎样用艺术形式来表现？

2. 实践创作

学生分组进行陶艺技法的尝试，教师提供现场指导和支持。

3. 交流反馈

学生展示自己的作品，分享灵感和创作过程中的困难。探讨哪些方法和创意更具创新性。

4. 作品欣赏

教师展示经典老房子图片，分析其艺术特色及背后的历史故事。

5. 技能示范

教师进行现场示范，展示如何通过不同的方法细化作品，强调细节的重要性。

4. 艺术创作

学生将创作一个具有文化内涵的老房子，鼓励融入个人的情感表达。教师在旁协助，及时点评与鼓励。

5. 评价与展示

学生进行自评与互评，分享创作过程和收获。引导学生总结创作技巧和灵感来源，并分享自己的独特见解。同时，强化对老房子的观察和分析练习，以丰富他们的文化视野。

通过对老房子深刻的文化阅读和艺术表现，鼓励学生关注生活中的每一个细节，从而提升他们的艺术创造力与人文关怀。

标题：探索我们家乡的传统建筑之美

内容：

在学习传统建筑的过程中，我们不仅要认识到这些建筑背后蕴藏的丰富文化和艺术价值，更要提高我们自身的审美能力与创造力。通过对家乡老房子的观察与研究，我们能够感受到历史的厚重与生活的魅力。

教学目标

1. 知识与技能：

- 理解家乡民居的多样性，掌握影响其造型与结构的地理和文化因素。

- 掌握与民居相关的艺术词汇与表达方式，能够运用形状、颜色、材料和空间等艺术语言展现家乡民居的特点。

2. 过程与方法：

- 学习在观察和比较中识别不同类型的民居。

- 通过资料的收集、分析与小组讨论，培养独立思考和团队合作的能力。

3. 情感、态度与价值观：

- 在探讨的过程中学会欣赏和尊重传统文化，体会艺术与生活之间的密切联系。

教学重点与难点

- 重点：了解地方特色的民居类型，分析其在设计上的不同，以及与当地环境的关系；欣赏民居的造型与艺术特色。

- 难点：深入理解民居所承载的人文内涵和历史意义。

教学准备

为教学活动准备相关的多媒体资料，如民居的图片和视频，同时提供学生探究和表现民居的艺术创作工具和材料。

教学过程

1. 导入新课：

- 提问学生对家乡老房子的认知，讨论其美丽之处及与现代建筑的对比，引发兴趣。

2. 观察与欣赏：

- 利用课件展示多种民居的照片，让学生观察南北民居的区别与特点。通过对美的探讨增强他们的审美意识。

3. 小组讨论：

- 分组探讨民居的建筑风格和材料，鼓励学生提出问题，如各地区民居的异同及其与地理和气候的关系。每组负责一个主题，进行深入研究并分享成果。

4. 艺术表现：

- 学生用语言或书面方式描述他们所欣赏的民居。同时鼓励他们通过绘画或泥塑等形式呈现他们的发现和体验，使他们在实际操作中增强对美的感知。

5. 课后延伸：

- 鼓励学生在课后继续观察和研究家乡的古老民居，查阅相关艺术作品，甚至参与创作，丰富他们的艺术视野。

实践创作

在第二课时，学生将学习用泥塑等技法再现老房子的美，通过动手实践来加深对老房子艺术价值的理解。此过程中，他们不仅能体会到创作的乐趣，还能在美术上得到提升。

教学理念

作为教育工作者，我们应承认每位学生都有独特的学习方式和艺术感知。教师应以平等的姿态，做学生的引导者和帮助者，通过生动的教学活动，激发他们对艺术的热情与兴趣。

通过这一系列的学习活动，学生不仅对家乡的传统建筑有了更深刻的理解，更能在艺术创作中找到自我表达的方式，体会到生活与艺术的美好结合。