幼儿园小班运动课程探讨
活动目标:
1. 学会根据信号快速反应并向指定区域移动,同时在活动范围内进行灵活躲避和快走。
2. 学习模仿小猫的动作,感受到与老师和同伴们互动活动带来的愉悦。
3. 加深对实物数量的理解,并能够进行动物与食物之间的合理分配。
4. 掌握礼貌用语的使用,如:“你好”、“谢谢”、“再见”等基本交流方式。
5. 共同商讨游戏规则,体验团队合作的乐趣。
6. 喜欢与同伴一起参与活动,感受运动的挑战与乐趣。
活动准备:
1. 每位孩子佩戴小猫的头饰,教师则装扮成猫妈妈,同时还有一位教师装扮成大灰狼,以及小狗(3个)和小兔(4个)的头饰。
2. 设定活动场地,放置小树、小草、小花及适量障碍物。
3. 准备“骨头”、“萝卜”若干及小鱼3包,以及4张桌子和若干块塑地布。
4. 设计两座小房子(小狗和小兔),一座小猫的家和一个商店。
5. 播放节奏欢快和低沉的两类音乐,分别用以调整活动氛围。
活动过程:
一、活动导入
1. 教师模仿猫咪的动作走入活动区域,唤醒正在“睡觉”的小猫们。
- 教师说:“小猫们,醒醒啦,今天是个好天气,我们准备去朋友家做客吧!”
- 孩子们回应:“好的,妈妈!”
2. 教师与孩子们一同在音乐的伴随下,进行“日常动作模仿”游戏,如穿衣、刷牙、洗脸、梳头等。
二、教学环节
1. 在前往目的地的路上,播放欢快的音乐进行爬行练习。
- 教师鼓励孩子们一起爬行,同时与周围的环境互动,比如对小草、小花、小树打招呼。
- 孩子们积极回应,增强他们的参与感。
2. 进行障碍挑战:
- 教师引导孩子们如何克服前方的“山坡”,讲解爬升与下坡的技巧。
- 鼓励孩子们勇敢尝试,通过正确的方式顺利通过障碍。
3. 躲避“大灰狼”的环节:
- 进行有趣的角色扮演,孩子们需要跟随猫妈妈躲避大灰狼。
- 当大灰狼的音乐响起,孩子们迅速寻找可以隐藏的“房子”。
4. 送食物的互动游戏:
- 教师设置场景,进行“送食物”的游戏,孩子们选取食物送给各自的小伙伴。
- 引导孩子们理解食物分配的数量,如小兔和小狗的喜好,以正面教育的方式告诉他们要控制分量。
三、活动总结
1. 在活动结束前,教育孩子们与游戏中的小伙伴说再见,并回到自己的“家”。
2. 鼓励他们分享自己今天的运动体验,强化他们的社交能力和自我表达能力。
活动反思:
1. 创设良好的游戏情境让孩子们更易投入和体验,教师的参与与引导,激发了孩子们的乐趣和运动激情。
2. 教学内容层层递进,鼓励孩子们在游戏中不断尝试,提高运动技能,同时培养他们的勇敢和克服困难的能力。
3. 注意到每位孩子的个别差异,教师积极给予鼓励与支持,确保每位孩子都能获得参与的乐趣和成就感。
通过丰富的活动设计和积极的情境营造,孩子们不仅增强了运动技能,也培养了情感交流与社会适应能力。
幼儿园小班体育活动设计
活动目标
1. 激发幼儿参与跳跃活动的热情,鼓励他们勇敢尝试新事物。
2. 提升幼儿的跳跃技能和身体协调能力。
3. 学习立定跳的基本技巧与方法,增强运动能力。
4. 培养幼儿的团队意识与合作精神。
5. 通过共同讨论游戏规则,享受合作游戏的乐趣。
活动准备
- 场地准备:操场及器材布置
- 所需器材:呼啦圈、平衡木、软垫、蘑菇造型的垫子、音乐播放器、热身操音频
活动步骤
一、热身阶段
1. 在音乐的伴奏下,带领幼儿进行热身操。可以用简单的动作引导他们模仿,如伸展手臂、踮脚尖等。
2. 用生动形象的语言告诉孩子们:“今天,我们要像小兔子一样,跳到外面去探险!”
二、核心内容
1. 自由探索环节:跨越小沟
- 引导幼儿在操场中发现“沟壑”,并鼓励他们尝试不同的方法来跳过这些“障碍”。
- 通过集体讨论总结他们成功的方法,增强自信心。
2. 学习立定跳远
- 示范:教师演示跳远的动作,强调起跳时双脚并拢,手臂摆动的重要性。
- 练习:组织幼儿分组进行练习,教师给予具体的指导与鼓励,让孩子们逐步掌握技巧。
- 小结:强调动作的标准,确保每个幼儿都能在正确的方式中感受到乐趣和成就。
3. 游戏环节:采蘑菇的冒险
- “小兔子们,现在有三条小路通往蘑菇园,运用你们刚学的跳远技巧,选择一条路去采蘑菇吧!”
- 孩子们在选择道路时可自行分组,让他们体会团队合作的乐趣,在游戏中互相帮助。
三、活动结束
1. 放松运动:模仿小兔子放松活动,带领幼儿做简单的伸展运动,伴随着轻松愉快的音乐。
2. 总结分享:和孩子们讨论今天学到的本领,以及一起合作的乐趣。可以让每个孩子分享他们在游戏中的感受和体验。
3. 鼓励孩子们带回健康的蘑菇,进行美食分享,增加亲子互动。
反思
为了提高幼儿的立定跳远成绩,我们必须注重基础身体素质训练,尤其是腿部力量的发展。例如,定期进行深蹲、蛙跳等下肢力量活动可以显著改善他们的跳跃能力。技术动作应清晰,分解训练细节,让幼儿明白每一步的重要性,帮助他们在形式与力量的结合中,获得更好的跳远表现。
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