湖南文艺出版社小学四年级音乐课件：如何欣赏茉莉花(2篇)

标题：小学四年级音乐课堂探讨：江苏民歌的多样魅力

教学内容：

1. 演唱《茉莉花》

2. 自学并演唱《知了》

3. 听赏《杨柳青》与《采茶舞曲》

教学目标：

1. 通过多种互动形式引导学生深刻理解歌曲《茉莉花》，并能投入感情地演唱。

2. 利用不同的演唱方式，加深学生对歌曲的理解与记忆。

3. 让学生体验江苏民歌的独特韵味，激发他们的学习兴趣，鼓励参与音乐活动的创造性表达。

教学重点与难点：

重点：体验江苏民歌的艺术特色，培养学生情感丰富的歌声。

难点：能够熟练掌握不同的演唱形式，并将其灵活应用于歌曲表演中。

教学流程：

第一课时：

在悠扬的《茉莉花》旋律中，学生们陆续进入教室。

一、揭秘茉莉

1. 师生互致问候。

2. 通过简单的谜语吸引学生注意：什么花没有力气？（茉莉花）

3. 介绍茉莉花的背景和文化，其中提到它不仅是空灵的花朵，也承载着深厚的文化情感，例如爱情与友谊，并且在中国南方尤其出名。

二、聆听《茉莉花》

学生沉浸在《茉莉花》的旋律中，再次体会它的美。

三、演唱《茉莉花》

1. 自主学习歌曲，伴随音乐唱出《茉莉花》的旋律。

- 学生轻声跟唱录音，关注歌词，老师辅助解决难点部分，确保大家能顺畅地演唱。

- 讨论如何提高演唱技巧，例如速度、力度等，使歌曲更动听。

2. 不同的演唱形式，如领唱、齐唱、对唱等，以活跃课堂氛围。

3. 尝试轮唱的方式，鼓励学生的挑战精神。

四、延伸欣赏

1. 观看并欣赏2025年春晚中的《茉莉花》，感受其全球影响。

2. 了解意大利作曲家普契尼在其歌剧《图兰朵》中利用《茉莉花》旋律的背景故事，拓展学生的国际视野。

五、总结

讨论《茉莉花》之所以打动人心的原因，强调其背后蕴含的中国人民的人文精神和友好情谊。鼓励学生共同为江苏民歌《茉莉花》高歌一曲。

第二课时：

一、教学组织

二、学生演唱《茉莉花》

三、学习《知了》

- 学生首先认真聆听歌曲。

- 教师示范划拍并引导学生掌握曲调。

四、听赏《杨柳青》及《采茶舞曲》

1. 聆听《杨柳青》

- 通过生动的问题引导学生分享对歌曲的感受，寻求他们对歌曲情感的理解。

- 教导学生认识衬词的重要性，让他们理解衬词在民歌中的表达作用。

- 让学生通过角色扮演，感受劳动者在音乐中表达的快乐。

2. 聆听《采茶舞曲》

- 探讨江南茶文化对这首歌曲的影响。

- 强调方言在文化传承中的作用，鼓励学生尝试方言演唱体验。

- 通过模仿和表演，进一步理解歌曲的生动含义。

3. 表演《采茶舞》

- 教师示范采茶舞，吸引学生的注意，并请他们参与。

- 讨论并模仿舞步，让学生在表演中感受传统民歌背后的文化魅力。

课堂小结：

通过歌曲《茉莉花》及其他民谣，学生不仅收获了音乐知识，还感受到江苏民歌中的乡土情怀与艺术魅力，培养了他们对音乐的热爱。鼓励学生将这份热情延续，让民歌的声音在心中流淌。

标题：湖南文艺出版社小学四年级上册音乐课件：探索《茉莉花》的美

教学目标：

1. 理解并演唱《茉莉花》，感受其独特的音乐韵味和文化内涵。

2. 探索与《茉莉花》相关的民间歌谣，体会不同地区音乐的多样性。

教学重点：

掌握《茉莉花》的演唱技巧和情感表达。

教学难点：

理解和传达歌曲中浓厚的江南风情。

教具准备：

多媒体课件，电子琴，茉莉花的图片及相关视频。

教学过程：

一、导入新课

（在动感的背景音乐中，学生们愉快地走入音乐教室）

老师问：“同学们，今天的音乐课大家准备好了吗？”学生齐声回应：“准备好了！”

接着，老师播放一段与江南风格截然不同的音乐片段，问学生们的感受：“听到这样的音乐，你们联想到了什么？”学生们纷纷回答：“山水风光，江南之梦。”

老师表示：“今天，我们将一起走进美丽的江南，感受那里的音乐和文化。”

二、新课教学

1. 欣赏歌曲《茉莉花》

老师播放歌曲，让学生听完后讨论：“这首歌的速度给大家的感觉如何？”一位学生回答：“中速偏慢。”老师称赞：“非常正确，这首歌的节奏就像轻柔的江南水流，给人以宁静之感。”

2. 朗读歌词

老师带领学生朗读《茉莉花》的歌词，鼓励大家感受文字中的美丽意象。

3. 认识茉莉花

老师展示茉莉花的图片，播放伴随其旋律的乐曲，邀学生用一个词形容它。“纯洁！”“芬芳！”老师继续补充：“茉莉花因其洁白幽香，被誉为‘天下第一香’。”

4. 再次欣赏歌曲

“现在我们再来听一遍这首歌，心中体会茉莉的美丽和芬芳。”老师播放歌曲，课堂沉浸在音乐的氛围中。

三、学生欣赏音乐

在音乐的包围中，学生们自由谈论各自的感受，感受《茉莉花》的精髓。

第二课时

教学目标：

1. 掌握《茉莉花》的演唱技巧和节奏。

2. 理解音乐的不同文化背景。

教学重点：

能够准确演唱并表现出江南风情。

教学难点：

细腻地传达歌词中的情感。

教学过程：

1. 复习导入

复习《茉莉花》，学生分享自己的感受。

2. 学习歌曲

- 探讨歌曲节奏，老师带领学生分段朗读歌词，研究节拍和情绪表达。

- 尝试用“la”的音节进行模唱，逐步掌握旋律。

3. 小组合作

学生以小组为单位反复练习，准备进行分组演唱。老师鼓励学生在每次演唱中加入自己的理解和表现。

4. 音乐交流

老师播放河北和东北地区的《茉莉花》，让学生比较三种演绎风格的不同特点。学生讨论得出的结论展现了他们对音乐的细致观察。

四、拓展延伸

老师激励学生对中国各地民歌进行探索，阐述我国音乐的丰富多样性。“《茉莉花》不仅是江南的象征，它也在世界的音乐舞台上绽放光彩。”

最后，老师播放著名演唱会中的《茉莉花》，利用这一沉浸式体验，鼓励学生对音乐与文化的理解更加深入。

五、本课小结

“今天我们学习了《茉莉花》，它是中国民间音乐的珍宝。希望同学们在课后继续探索更多的民间乐曲，让我们的音乐生活更加丰富多彩！”