小学四年级音乐课：丰收的欢乐之旅(3篇)

标题：小学四年级音乐课程教案《快乐的音符在心中》

教学内容：歌曲《小螺号》

教学目标：

一、引导学生用欢快、甜美的歌声演唱《小螺号》，在歌声中体会到热爱生活、珍惜自然的情感。

二、掌握波音及上滑音的演唱技巧，体会其在歌曲表现中的作用。

教学重点与难点：

重点在于歌曲节奏的变化与大跳音程的掌握，难点则是准确表现歌曲明快的情感。

教具准备： 钢琴、音频设备、海螺及其它道具。

教学过程：

一、课堂导入：

1. 师生相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 复习前一节课的歌曲《赶海的小姑娘》，激活学生的记忆。

二、新课引入：

1. 拿出海螺，询问学生关于海螺的知识，并讲述它的由来和用途，激发学生的兴趣。

2. 展示与海洋相关的幻灯片，带领学生感受大海的美丽，促使他们联想到即将学习的歌曲《小螺号》。

3. 播放《小螺号》的动画片段，鼓励学生分享他们在歌曲中感受到的景象与情感。

三、学习歌曲：

1. 通过轻声模唱，帮助学生初步熟悉歌曲旋律。

2. 讲解波音与上滑音的概念，并引导学生在歌曲中识别这些音符的位置。

3. 针对歌曲的难点，大跳音程进行分段练习，帮助学生掌握切分音与长音的演唱方式。

四、逐句教唱：

1. 特别强调每个乐段的情感表现：

- 第一乐段需要展现欢快与活力，体现小螺号的悦耳声响。

- 第二乐段则要表现出柔美自然的气息，让人感受到一种亲切的情感。

2. 通过钢琴伴奏练习，加深学生对歌曲旋律的熟悉度。

五、融合实践：

1. 鼓励学生用瓶罐模仿小螺号的声音，并在适合的地方加入伴奏，增强互动性。

2. 组织小组合作演唱与演奏，增强学生的参与感。

六、课堂总结：

在总结中强调本节课的学习成果，鼓励同学们在课后继续练习，争取在下次课上展示更好的自己。

教学反思：

反思本节课中学生的表现，注意到他们在学习过程中积极参与，主动表达，并逐渐掌握了歌曲的演唱技巧。希望在以后的课程中能够继续保持这种热情，进一步提升演唱水平。

新标题：探索家乡之美——小学四年级音乐活动教案

教学内容：

学唱歌曲《故乡的云》。

教学目标：

1. 学生能够自信、真情地演唱《故乡的云》，体会歌词中的情感。

2. 理解歌曲中蕴含的故乡情怀，通过声音传达对家乡的美好印象。

3. 激励学生从多角度探索并表达对自己家乡独特景观的热爱。

教学重难点：

1. 重点在于用情感丰富的声音演唱，传达出歌曲深情的内涵。

2. 难点在于通过多种形式的创作，深入表达对家乡的热爱与感悟。

教学准备：

准备有关家乡地理、人文的资料，琴、绘画工具、录像设备等。

教学过程：

一、导入：

1. 讨论：你们脑海中最美的故乡景象是什么？用几个词语来描述一下。

2. 展示：播放有关故乡风景的短视频，激发学生的感受。

二、学唱歌曲：

1. 教师讲解歌曲的背景及创作作者，分享其创作灵感与故事。

2. 初次欣赏歌曲，学生分享第一次聆听后的感觉。

3. 学唱环节：

- （1）通过音频实例跟随学习演唱。

- （2）学生尝试独唱，教师给予指导和建议。

- （3）挑选学生进行歌曲表演，鼓励同学们互相评价。

4. 引导讨论：如何在演唱中融入对故乡的情感表达？

5. 一起探索不同的演唱方式，进行多样化表演，教师总结点评。

三、创作与表达：

1. 提问：你对自己的家乡了解多少？有哪些独特的地方吸引你？

2. 欣赏家乡的壮丽景色和文化特征的图片或视频。

3. 鼓励学生分享自己对故乡的看法，提出可通过哪些方式表达对家乡的情感，比如绘画、写诗、歌曲创作等。

4. 学生自由选择表达形式进行创作，教师提供指导与支持。

5. 组织展示：学生展示自己的创作，教师与学生共同进行点评。

四、总结：

回顾今天的学习，强调音乐与家乡情感的深切联系，鼓励学生继续深入探索自己的家乡。

教学反思：

在活动中，学生不仅学习了歌曲，更重要的是培养了对故乡的认知和热爱，感受到音乐的力量与情感的共鸣。

标题：小学四年级上册音乐教案《第一单元欢乐的丰收之旅》

教学内容：欣赏民乐合奏《欢乐的丰收之旅》

教学目标：

1. 理解音乐的节奏变化如何影响情感的表达。

2. 激发学生用多种方式描述音乐所带来的情感体验。

教学过程：

1. 初次欣赏乐曲《欢乐的丰收之旅》。请学生仔细聆听，这首音乐中体现了哪些不同的情感？这些情感是如何通过音乐的速度、节奏和音色传达出来的？可以引导学生注意乐曲的慢板、急板和柔和部分。

2. 老师介绍乐曲的背景。这首乐曲是一段民乐合奏，描绘了渔民在经历挑战之后享受丰收的快乐情景。乐曲分为三大段，每一段都展现了不同的心情。鼓励学生在第二次聆听时，试着联想每一部分所传递的情感。

3. 通过播放电影《海霞》的片段，观看插曲《织鱼网》，让学生更好地理解渔民的生活。这一活动帮助学生建立与乐曲之间的情感联系，更深入地了解海边的日常生活和渔民的辛勤劳动。

4. 分段欣赏乐曲，鼓励学生识别不同的乐器及其在各个乐段中的角色：

(1) 乐曲开始时用的是哪种乐器？它传达了怎样的情感？

(2) 中间部分的旋律是哪个乐器演奏的？这种乐器的音色给人什么感觉？

(3) 邀请学生哼唱或用简单的打击乐器伴奏，表现乐曲的第三段旋律。

5. 组织一次“音乐感受分享会”，让学生以各自喜欢的方式表达对这段音乐的理解，形式可以是写作、绘画、演唱、或通过简单的乐器演奏，展示他们对音乐的感受与理解。

教学反思：通过多样化的表达方式，学生能够更深刻地体验和理解音乐的情感。同时，乐曲的节奏变化也帮助学生开启新的思维方式，理解音乐与生活的关系。