如何欣赏在那遥远的地方(2篇)

标题：探索民族音乐的魅力——《在那遥远的地方》

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习《在那遥远的地方》，增强学生对民族音乐的热爱，培养正确的音乐欣赏视角和积极向上的情感表达能力。

【过程与方法】

在聆听与演唱的互动中，体验不同民族音乐的独特风格，增强比较与分析能力。

【知识与技能】

掌握歌曲的演唱技法，体会音乐中情感的传达，分析不同作品所体现的音乐元素。

二、教学重难点

【重点】

完整演唱《在那遥远的地方》，展现歌曲优雅动人的旋律。

【难点】

准确发声并灵活运用变化音，体现情感的细腻变化。

三、教学过程

(一)新课导入

通过播放《青春舞曲》，引发学生思考：这首曲子的创作者是谁？激发学生的参与感与对音乐的好奇心。接着，教师总结，介绍王洛宾及其与西部民歌的关系，为接下来的课程引入《在那遥远的地方》的主题。

(二)新课教学

1.欣赏歌曲

(1) 初听歌曲，学生可以分享他们对这首歌的初步感受。教师进行总结，分析歌曲的主题和情感。

(2) 再次播放，关注音乐的速度与节拍，讨论这些元素如何影响歌曲的情绪表现。

2. 随后引导学生朗读歌词，感受歌词中流露的情感，激发对歌曲内涵的理解。

3. 学唱歌曲

(1) 通过发声练习，学生学习如何用情感表达音乐。

(2) 教师示范演唱，学生跟着学习，要重点纠正音准。

(3) 在字音解析中，讲解变化音的发音技巧，培养学生对乐谱的理解与演唱能力，通过模仿练习不同的发音方式，增强对变化音的掌握。

(4) 鼓励同学们在演唱时注意发声的控制，采用适当的体态来提升表现力。

(5) 整体演唱，并引导学生体验两段歌词情感上的差异，逐步推向歌曲的情感高潮。

(6) 分组进行练习与表演，分享彼此的演唱风格和感受。

(三)巩固提高

让学生欣赏《康定情歌》并进行对比分析，讨论两首歌曲在情感表达和风格上的异同，以加深对民族音乐多样性的理解。

(四)课堂小结

回顾今天学习的内容，强调对《在那遥远的地方》的情感体悟与民族文化的理解，鼓励学生在课后探索更多关于民族音乐的知识，扩展他们的视野。

四、板书设计

- 歌曲名称与作者

- 学习目标与情感表达

- 音乐风格对比

- 注意技巧与练习要点

- 文化启示与拓展建议

新标题：探索青海民歌之美：从《在那遥远的地方》谈起

新内容：

教学内容：介绍青海民歌《在那遥远的地方》，并欣赏经典民歌的现代改编版本，探讨其对文化传承的影响。

教学目标：

1. 情感与价值观：引导学生体验和理解民歌在不同文化和时代背景下的价值，促进他们对中华文化的热爱和尊重。

2. 过程与方法：通过多种互动方式，包括听觉和视觉的结合，帮助学生感受到音乐的情感内涵，增强他们对音乐的敏感度。鼓励学生分析歌词的深层含义，结合历史和社会背景来加深理解。

3. 知识与技能：培养学生用气息支持唱出悠扬动听的旋律，增强他们的音乐表现力，并学会在演唱中注重情感的表达。

教学重点：深入学习与演唱《在那遥远的地方》。

教学难点：准确把握音高、节奏，并在演唱中表现出自信与情感。

教学过程：

一、开场交流：师生互相问好，营造轻松愉悦的课堂氛围。

二、导入新课：通过展示青海的自然风光和人文风情的图片，引发学生对这片土地的兴趣与想象。

三、教学活动：

1. 出示乐谱，带领全班学习《在那遥远的地方》的旋律。

2. 逐段教授歌曲，帮助学生正确掌握音符与节拍。

3. 师生合唱，通过第一次演唱让学生感受到歌曲的美。鼓励使用不同的情感表达来增强演唱效果。

4. 分小组进行演唱展示，邀请几位同学分别演唱不同的段落，为他们提供指导和建议，确保他们能够准确地把握节奏和速度。

5. 赏析现代流行歌曲《在那遥远的地方》，让学生认识到民歌的当代意义。

四、课堂总结：鼓励学生在日常生活中多关注和学习中国的民歌文化，思考如何在现代社会中传承和创新，表达对民族音乐的热爱。

课堂结束时，引导学生进行比较思考：王洛宾的原版《在那遥远的地方》和现代流行版的异同，鼓励他们分享个人感受和体会，促进对于音乐的深入理解。

希望通过本节课，使每位同学感受到民歌的独特魅力，并能够在未来的学习中，更加欣赏和发扬我们的民族音乐。