如何制作幼儿园中班音乐课件(4篇)

　　【活动目标】

　　1、感知音乐中动与静的变化和滑音的特点，能用自己喜欢的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。

　　2、能随音乐变化进行律动游戏，享受多人合作游戏的快乐。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的认识。

　　2、对音乐原曲进行编辑。

　　【活动过程】

　　活动前热身。

　　1、无音乐节奏小游戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。

　　(1)身体一个部位的节奏游戏。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：我请你们玩游戏，用身体的哪一个部位玩?

　　(2)身体多个部位配合的节奏游戏。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：我想用身体的两个部位一起游戏，用哪里?怎么玩?

　　2、第一遍感知音乐，引入故事游戏情景，体验乐曲完整结构。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：还有个更好玩的游戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威风的磁铁将军和快乐的小兵们出门去――)

　　3、第二遍感知音乐，展开故事游戏情景，体验乐曲中行进与停顿的变化。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯――停!)

　　4、第三遍感知音乐，继续展开故事游戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：小兵们走着走着，一件奇怪的事发生了――(它们走走走走，突然X被X吸住了;它们继续走走走走，突然X又被X给吸住了。)

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：他们是听到什么声音，才会发生这件奇怪事的?

　　4、玩碰碰游戏。

　　(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?

　　(2)教师和一位幼儿示范两人合作游戏。教师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?

　　(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：商量好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?

　　5、拓展游戏玩法。

　　(1)幼儿散点式行进，交换角色和游戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的游戏。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：磁铁将军和小兵们大家一起出发了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军快找到自己的小兵吸住他。

　　(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的游戏。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：这会儿，还有更好玩的要事情发生了――刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成4个人在一起的大军队么?试试。

　　6、与客人老师的互动游戏。

　　7、小结游戏玩法，活动结束。延伸：与其它玩伴、爸爸妈妈的分享游戏和创新游戏的其它玩法。

　　指课件 幼儿园中班音乐课件【四篇】：我们今天玩的游戏可以是自己一个人玩、可以是两个小朋友一起玩、可以是两个小朋友变四个小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个游戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得愉快!

标题：欢快童年：幼儿园音乐课探索

内容：

教学目标：

1. 帮助孩子们在音乐的引导下，感受到节奏，通过简单的动作参与到律动中。

2. 鼓励幼儿与同伴合作，感受情感交流，体会舞蹈的魅力。

3. 让幼儿对旋律产生亲切感，并在表演中自信表达。

4. 通过身体活动，培养孩子们对音乐节拍的敏感度。

教学准备：

准备音乐光盘、相关的自然图片，以及手工道具如彩色手帕。

教学过程：

一、认识大自然的美丽

1. 自然的香气。

教师提出：“小朋友们，今天有一种特别的香味，你们猜一猜，这是什么呢？” 引导他们联想到自然中的花草香气。

2. 颜色的探索。

教师引导：“如果今天我们来欣赏一种花朵，你们觉得它是什么颜色的，我们一起去探讨自然的色彩。” 让孩子们观察、讨论花朵的颜色和样子。

二、音乐的魅力

1. 感受音乐。

教师播放音乐，问道：“你们听到的这段旋律，给你们带来了怎样的感受呢？”鼓励孩子们分享他们的想法，培养他们的审美能力。

2. 动态欣赏。

教师展示与音乐相关的图片：“你们猜，音乐的哪一部分和这幅图有关系呢？” 帮助幼儿把节奏与视觉元素连接起来，使他们更深刻地理解音乐。

三、表现自然的生机

1. 模仿自然动作。

教师通过图片引导幼儿：“这些自然中的花朵，有哪些特点？让我们来动手模仿一下它们的姿态。” 通过肢体表现，孩子们会感受到自然的形态。

2. 随音乐律动。

教师引导：“现在听着音乐，我们一起表演一朵花的开放吧！”孩子们可以通过舞动身体来表现花朵绽放的过程。

四、互动游戏

1. 小组合作。

教师邀请幼儿两人一组，展示花朵的姿态，“咱们可以一起想象一下花儿是如何在阳光下开放的。” 让孩子们在合作中增加互动性。

2. 蝴蝶的舞蹈。

教师提到：“花儿开得美丽，吸引了漂亮的蝴蝶，谁愿意在这个环节扮演蝴蝶，飞到花朵旁边呢？” 增强了课堂的趣味性。

3. 发放手帕。

教师分发彩色手帕，让孩子们用它们来表达花朵的美丽和蝴蝶的轻盈。在欢快的音乐中，孩子们尽情展现自己的创造力。

五、结束与反思

教师总结：“我们的活动让我们更深入地了解了大自然的美和音乐的魅力。音乐和舞蹈是我们情感的桥梁，让我们一起珍惜和传承！”

活动反思：

本次活动旨在通过音乐和动作，让孩子们在欢声笑语中感受自然的美。回顾整个过程，孩子们积极参与，充分体验了互动与创造。然而，在某些环节，时间安排稍显紧凑，需要更加注重细节的引导和孩子们的情感表达。在未来活动中，将努力提升课堂的流畅性和细致程度，确保每个孩子的声音都被倾听，情感都能得到释放。通过不断探索和学习，力争为孩子们创造一个更加丰富多彩的学习环境。

标题：亲子情感之舞——探索袋鼠的世界

活动目标：

1. 在认识袋鼠的过程中，学习简单的舞蹈动作。

2. 感受母子之间深厚的情感连接。

3. 培养儿童的节奏感和表达能力。

4. 享受音乐带来的快乐和放松。

活动准备：

多媒体课件、袋鼠头饰、沙包、游戏道具

活动过程：

一、视频导入

今天我们将一起走进有趣的袋鼠世界，看看袋鼠妈妈和它的小宝宝在做什么。

二、观察袋鼠的特点，尝试模仿其跳跃

1. 展示小袋鼠的图片，引导孩子们讨论：

- 小袋鼠的腿有什么不同？（前腿短，后腿长）

- 试着模仿小袋鼠的姿势。

2. 展示袋鼠妈妈的图片，询问：

- 妈妈的肚子上有个大口袋，想知道它的用途吗？

- 小结：袋鼠妈妈的口袋是小袋鼠成长的地方，让我们对妈妈的照顾表示赞赏。

三、呈现舞蹈《袋鼠妈妈》的动作学习

1. 伴随轻快的音乐，欣赏歌曲《袋鼠妈妈》。

2. 引导孩子们理解歌曲的含义，学习配合同样的舞蹈动作。

3. 在音乐的带动下，孩子们积极表现，模仿袋鼠的跳跃方式。

四、通过游戏加深理解《袋鼠妈妈》

袋鼠妈妈和小袋鼠决定去森林探险，但大灰狼潜藏在附近。孩子们需要学着跳舞跟着妈妈，同时注意安全。通过“沙包”游戏，体验袋鼠妈妈的勇敢，成功赶走大灰狼。最后，小袋鼠们在月光下快乐地跳回家。

五、体验母子情感的美好场景

观看动物之间的亲密互动，如鸭妈妈和小鸭、鹿妈妈与小鹿的相依相偎。鼓励孩子们分享自己与妈妈之间的温馨时刻，增强对母爱的理解与感激之情。

六、活动总结与结束

小朋友们，今天的活动不仅让我们了解了可爱的袋鼠，还感受到了妈妈和宝宝之间那种无私的爱。请记得回家后给妈妈展示你们的《袋鼠妈妈》舞蹈哦！

课后反思

整体来看，本次活动很成功。通过引入新颖的视频内容和有趣的讨论，孩子们能够更加深入地了解袋鼠的习性。我注意到，通过亲身模仿和互动，孩子们对舞蹈表现出极大的热情和参与感。在游戏环节，虽然有些小朋友并没有完全融入，但我相信随着我对课堂的把控能力提升，这方面会得到改进。我期待在下次活动中能够设计更为生动的场景，让每个孩子都能尽情享受游戏的乐趣。

标题：小朋友们的音乐冒险

活动目标：

1. 通过丰富有趣的游戏和活动，提升孩子们对音乐表演的热情，帮助他们感受歌舞带来的欢乐。

2. 在熟悉旋律和动作的基础上，让幼儿初步掌握《小猫咪》的表现形式。

3. 通过歌曲的学习，增强孩子们对音乐氛围的体验和理解。

4. 培养幼儿的节奏感，激发他们的表现潜力。

活动准备：

- 知识准备：引导幼儿了解猫咪的生活习性和其行为特点。

- 物质准备：准备一些猫咪的尾巴道具，音乐播放器等。

活动过程：

1. 入场律动：开始时播放《猫走》的音乐，引导幼儿随着节奏自由走动。

2. 讨论互动：老师引导孩子们：小猫咪，今天天气真好，我们一起到户外去玩好不好？（此时播放歌曲以营造氛围）

3. 复习歌曲：复习《小猫咪》这首歌，鼓励孩子们坐姿端正，用悦耳的声音唱出来。

4. 故事引入：

- 老师以故事形式讲述小猫和妈妈的快乐生活，使孩子们对故事情节产生兴趣：

- “有一只可爱的小猫咪，跟着妈妈一起追逐晨光。一天，他们出门抓老鼠，小猫咪表现得格外出色，成功抓住了好多老鼠，猫妈妈高兴得为它舞蹈！”

5. 学习歌表演：

- 老师边播放音乐边示范歌表演：“摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭...” 。

- 让幼儿分组站在老师周围，一起参与表演。

- 分解动作，逐句练习：

- 教师提问：“你们觉得哪个动作最好看呢？”引导孩子们和同伴分享自己喜欢的动作并表演出来。

- 教师针对性指导幼儿的动作，确保他们理解每个动作的要领。

6. 完整表演：带领孩子们完整表演两遍，期间安排喜爱的“捉老鼠”游戏，以增强表演的乐趣。

7. 结束游戏：用音乐游戏《找小猫》轻松结束活动，鼓励孩子们以轮唱的方式参与，展示猫妈妈与小猫之间的互动。

教学反思：

这次音乐活动通过角色扮演和游戏，让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到学习的乐趣，促进了孩子们的主动性与创造性。将儿歌动作为主要形式，避免了传统的“模仿”学习方式，使孩子们能够更好地理解和表达自己。同时，参与式的教学策略增强了师生之间的互动，有助于建立良好的课堂氛围。然而，在未来的活动中，要进一步减少教师的主导角色，让幼儿在自我探索与表达中找到更多乐趣。比如，在他们熟悉动作后，可以尝试直接跟随音乐表演，鼓励他们自由发挥，把课堂变成他们展示自我的舞台。