【教学目标】
科学概念：理解动物与其生活环境之间的关系。
过程与方法：掌握设计和执行科学实验的基本技能。
情感、态度、价值观：认识到生物与环境的相互依赖关系，激发探索自然的兴趣。
【教学重点】设计和实施对比实验以研究动物偏好的环境。
【教学难点】在实验设计中有效控制变量并精确记录观察结果。
【教学准备】为每组准备：两个长方形纸盒、黑色布料、塑料膜、透明玻璃片、蚯蚓15条、干燥土壤和湿润土壤。
【教学过程】
一、引入话题：
1. 问学生关于蚯蚓的经历，在哪里见过它们？
2. 探讨蚯蚓理想的生存环境，鼓励学生自由表达观点。
二、实验一：蚯蚓对光照的偏好
1. 提出问题：蚯蚓是喜欢黑暗的环境还是明亮的环境？
2. 引导学生构思实验设计，强调控制实验条件的重要性。
3. 展示实验器材，讨论实验步骤：
（1）裁剪纸盒一端，覆盖玻璃片并用黑布遮挡另一端。
（2）在底部铺塑料膜，保护蚯蚓的同时便于其爬动。
（3）将五条蚯蚓置于盒子中间，封闭盒盖。
（4）观察5分钟后打开盖子，记录结果。
（5）重复实验两次以确保数据有效性。
4. 学生通过实验，教师给予指导。
5. 汇总数据，讨论结果：蚯蚓更喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓的湿度偏好
1. 提出新的问题：蚯蚓更喜欢干燥的环境还是湿润的环境呢？
2. 学生独立设计实验。
3. 展示材料，简化实验步骤：
（1）在另一个纸盒两端铺满不同湿度的土壤。
（2）在中间放入十条蚯蚓，随后封闭盒子。
（3）观察5分钟并记录结果。
（4）重复两次以收集更多数据。
4. 学生进行实验，教师巡回指导，确保实验顺利进行。
5. 汇总观察，得出结论：蚯蚓更倾向于湿润的环境。
四、生物与环境的相互关系
1. 学生总结蚯蚓适合的生活环境。
2. 引导思考：和蚯蚓一样，其他动物也有特定的栖息环境。
3. 讨论课本里的动物图片，分析它们是如何适应各自环境的。
4. 拓展讨论，举例说明如果环境变迁会对动物生存造成怎样的影响，并鼓励学生分享案例。
通过以上的实验和讨论，学生不仅能深入理解蚯蚓的生存要求，还能感受到生物与环境之间的密切联系，培养他们对科学探究的兴趣。
【教学目标】
在本节课中，学生将理解环境对植物生长的重要性，探讨植物在不同环境条件下的生存与适应能力。同时，通过实验的设计与实施，培养学生的科学方法和观察能力，增强他们的动手实践精神。
【教学重点】
本节课的重点在于设计和实施对比实验，观察并记录植物生长的不同条件如何影响其生长状况。
【教学难点】
如何在实验中严格控制变量，确保实验结果的准确性，以及培养学生用数据说话的能力。
【教学准备】
准备实验方案及实验记录表格（见参考资料第7页），并在课前完成有关绿豆芽在不同水分下生长的初步实验。
【教学过程】
一、讨论与交流
1. 学生分享自己种植绿豆芽的经历，观察其生长情况。
2. 分析不同学生的绿豆芽生长差异，探索影响生长的关键因素，例如水分、光照和温度等。
3. 教师引导讨论记录，明确影响植物生长的各种环境条件。
二、实验一：阳光的重要性
1. 引导学生思考绿豆发芽是否需要阳光，并进而探讨绿豆芽在成长过程中对阳光的需求。
2. 小组设计对比实验，讨论需要控制与改变的变量，例如光照强度和时长。
3. 学生在课堂上完成实验设计方案，并进行小组间的经验交流。
4. 发放实验记录表格，指导学生准确记录实验数据，观察和记录绿豆芽的生长高度、颜色和厚度等变化。
三、实验二：水对植物生长的影响
1. 学生观察课前准备的吸水纸实验，讨论水分如何影响绿豆成长。
2. 探讨不同环境下这些绿豆种子的生存状况，教师引导学生提出假设并验证。
3. 学生总结：植物生长必须依赖于特定环境条件，面对环境变化时，它们能进行调整以适应新的生存条件。
四、观察植物适应环境的实例
1. 展示不同植物（如香蕉、松树和仙人掌）的图片，让学生对比它们的叶子形状及特征。
2. 引导学生分析这三种植物生长的地理位置及其环境特点。
3. 探索植物叶子结构与其生活环境的关系，进行思维拓展，将所学内容联系实际。
4. 鼓励学生分享自己观察到的植物适应环境的其他例子，激发他们的观察力与科学兴趣。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握基础的植物生长知识，还能培养分析问题和解决问题的能力，为未来的科学学习打下坚实的基础。
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