幼儿园小班英语课件怎么制作(3篇)

标题：幼儿园小班英语学习活动设计

内容：

1. 教学目标与要求：

1) 知识：

帮助学生掌握表达“他（她）很高（矮、胖、瘦）”的句型。

2) 能力：

使学生能够用英语描述他人或物体的特征。

2. 主要与难点：

使学生能够灵活运用所学句型进行描述，并增强他们的口语表达能力。

3. 教学辅助工具：

使用电脑、音频录音机和相关图片作为辅助教学材料。

4. 教学流程：

第一步：热身活动

a) 复述故事“狐狸奶奶”以引导学生进入情景。

b) 演唱歌曲“男孩与女孩”，增强学生的参与感。

第二步：新知呈现

a) 展示一张肥猪的图片，引导学生学习“胖”这个词汇。

b) 利用多媒体演示，让肥猪变身为孙悟空，引入“瘦”这个词汇。

c) 展示姚明的图片，学习“高”这个词汇。

d) 引导学生了解“矮”这个词汇，通过示范加深印象。

第三步：实践活动

a) 游戏环节：协助小欣过河，通过活动增强学习的乐趣与互动。

b) 快速反应游戏，提升学生的语言反应能力。

c) 邀请学生用所学的四个词汇造句，增强应用能力。

第四步：巩固阶段

a) 一起创作并演唱一首歌曲，加深语言运用的印象。

b) 鼓励学生自我介绍或介绍他们的朋友，增强口语表达自信心。

通过这样的教学设计，希望学生们在轻松愉快的氛围中不但能够掌握新词汇，还能提升表达能力，同时培养他们对英语学习的兴趣。

幼儿园小班英语活动设计

活动目标：

1. 鼓励幼儿通过音乐和游戏，表达他们对善与恶的理解和感受。

2. 教授幼儿新单词“wolf”，帮助他们在情境中正确使用。

3. 增加幼儿参与英语活动的兴致，体会到学习外语的乐趣。

活动准备：

- 创建森林主题的情景布置

- 多个小兔子头饰

- 大灰狼服装

- 配乐磁带

活动过程：

（一）创设情境与复习动物单词

开始活动时，教师佩戴小兔的头饰，引导幼儿一起参与角色扮演。首先问：“Who is it?” 幼儿回答：“We are rabbits.” 然后伴随轻松的音乐进行游戏，教师可以引导幼儿复习之前学过的动物单词。例如：

- “Are you happy?”

- “It’s carrot! Go go go! Carrot, carrot, eat, eat, eat!”

- “It’s grass! Go go go! Grass, grass, eat, eat, eat!”

通过重复的音乐和口令，让幼儿在游戏中放松心情，学习英语。

（二）新授单词“wolf”

随着音乐的变化，教师换上沉重的音乐，营造紧张的气氛，问：“Guess, guess, who is coming?” 逐步引导幼儿猜测动物的名字，如“tiger”、“lion”等。当幼儿猜到是“wolf”时，教师可以停下来，加强新单词的发音练习，使幼儿体会“wolf”这个词的不同含义。

接着，教师与幼儿讨论狼的外貌和动作，引导他们模仿：“Wolf walks like this...” 并通过音乐情况来教他们说出“Wolf, wolf”。

（三）游戏环节《狼与兔子》

在轻快的音乐陪伴下，教师和幼儿一起进入游戏环节：

- 幼儿们将扮演小兔子，跟着音乐（“Rabbit, rabbit, jump, jump, jump!”）进行活泼的活动。

- 突然音乐变为沉重的节奏，教师提醒：“Who is coming? Wolf, wolf is coming!” 幼儿们需迅速反应，喊出：“Rabbit, we must go home!”

最后，鼓励幼儿在激烈的音乐中“赶走”大灰狼，享受游戏的乐趣，并通过重复的动作与词语加深印象。

通过这样的活动，幼儿不仅可以学习新单词，还能在欢乐与紧张中体验角色扮演的乐趣，加深对善恶挣扎的理解。

幼儿园小班英语学习活动设计

一、活动目标：

1. 通过观察和互动，帮助幼儿认识多种动物及相关词汇，如“tail”（尾巴）和“tiger”（老虎）。

2. 发展幼儿的逻辑思维和简单的数学能力，进行动物的配对游戏。

3. 培养幼儿对小动物的喜爱和关心，增强他们的情感连接。

二、活动重点：

识别不同动物的特征，并正确使用“tail”和“tiger”这两个词进行配对。

三、活动难点：

鼓励幼儿在课堂上积极参与，与老师进行有效互动，理解并回答问题。

四、重难点解决方法：

利用课件和动物图片，通过生动的示范和重复练习，帮助幼儿提高词汇的发音和理解能力。

五、活动准备：

教学课件、各类动物的图片以及教具，如动物玩偶。

六、活动过程：

1. 问候环节

- 教师：Good morning, everyone! Are you ready for a fun day? (幼儿表现积极回复)

2. 热身活动

- 教师：让我们做一些热身运动吧！跟随我的动作一起动起来！（与幼儿做有趣的热身操）

3. 新知识学习

- 教师通过课件和动物图片逐一介绍动物，期间引入“tail”的概念。

- 教师：Look here! Who is this? (展示小鱼) It’s a fish! It has a tail! What can it do? Yes, it can swim!

- 接着依次展示狗（“I’m a dog, I can woof!”）、兔子（“I’m a rabbit, I can hop!”）、孔雀（“I’m a peacock, I’m beautiful!”），然后引出老虎（“And who is missing? Oh, it’s the tiger!”）。

- 利用互动提问：Where is our tiger? (出现哭泣的老虎图片) 一起帮助老虎寻找他的尾巴，借此进一步学习“tail”和“tiger”。

4. 实践操作

- 教师展示动物教具，孩子们可以动手尝试为不同的动物找到合适的尾巴，增加动手能力和逻辑思维。

5. 总结环节

- 教师对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励孩子们与动物说再见，动物们用“Thank you!”来感谢孩子们的帮助。

通过这样的活动设计，不仅让幼儿在英语学习中感受到乐趣，也培养了他们的观察力与关爱生命的情感。