活动目标：
1、掌握通过图示来理解和表示简单的数学运算，深入理解加法的原理。
2、培养合作意识，享受与同伴共同学习的乐趣。
活动准备：
1、教具：图画卡片、数字卡片。
2、学具：计算记录本、分类计数卡、实物模型等。
活动过程：
一、复习数的基本组成
1、游戏互动
教师：今天我们来一场有趣的数字接力游戏。在这个游戏中，当我说出一个数字时，大家要立刻说出能组成这个数字的其他数字组合。比如，我说5，你们会想到什么？
幼儿：2和3！/1和4！
教师：很好！我们可以组成不同的组合。那我再来一个，6可以有哪些组合呢？
幼儿：4和2！/3和3！
2、展示图示，复习数字的组合
教师：现在我们来看这张图，图上有6只小动物。我们来讨论一下，如何用算式来表示它们的数量组合呢？谁来试一下？
二、引入新游戏
展示图示和算式卡，请幼儿们进行操作，探讨如何通过图像来理解加法的概念。
三、分组活动
（1）小组讨论，通过图示来列出算式（使用实物卡和数字卡）。
（2）针对6的不同组合进行分组竞赛，看看哪个小组能最快列出所有组合。
（3）通过分类计数和书写算式记录，巩固所学内容。
（4）利用实物进行实际操作，帮助幼儿在真实情境中理解算式。
（5）开展“算式接龙”的小比赛，增加互动和趣味性。
四、总结与鼓励
汇总和展示部分幼儿的典型操作卡，让大家互相学习。教师给予积极的反馈，表扬积极参与的小朋友，鼓励其他幼儿也要勇于表现。通过这样的互动，增强孩子们的自信心和对数学学习的兴趣。
标题：大班空间认知与左右辨识活动设计
活动背景与理念：
在一次课堂中，一位小朋友突然好奇地问道：“老师，转身后我右边怎么变了？”这个问题激发了我思考孩子们对左右的初步认知。在观察和分析后，我意识到许多孩子虽然有基本的空间意识，但仍需进一步通过有趣的方式来加深理解。因此，我设计了一套以游戏为基础的活动，旨在帮助他们在快乐中学习。
活动目标：
1. 培养幼儿以自己为中心的左右辨识能力，增强对自我身体的空间意识。
2. 提高幼儿的空间感知能力和判断力，让他们对周围环境的左右方向有更清晰的理解。
活动准备：
为活动准备手环（每个孩子一个）、用于竞赛的星星、气球、贴纸等道具，以及已布置好的活动场地（左侧和右侧都悬挂一些标识物）。
活动流程：
一、引入话题——谜语趣味激发：
通过谜语来引导孩子们进入状态。谜面可以是：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。”这个谜面不仅有趣，还能引导他们思考和表达。
二、身体左右的辨别：
1. 识别左右手：
- 请孩子们伸出他们握笔的手，并一起摇摇手。
- 探讨日常生活中右手的使用情况（如写字、吃饭等）。
- 让他们伸出左手，感受区别。
- 通过“听口令”的游戏增强互动：比如选择手环颜色并找到相同颜色的座位，举手听口令，反向指令（如“左手”指“右手”）提高挑战性。
2. 识别左右脚：
- 与孩子们交流身体上有左和右的部分（如耳朵、眼睛、脚等），逐步扩展到全身。
- 通过“点鼻子”的游戏来进一步巩固左右辨认，逐步增加难度。
三、周边环境的左右探索：
1. 让孩子们分享他们左侧和右侧的具体事物，比如：“在活动室左侧你看到了什么？”“右侧有什么？”通过团队交流，增强他们的发现能力。
2. 让孩子们自由变换位置，再次进行左右方向的交流，增强对方向感的理解。
四、总结与表彰：
在最后的环节，评选出表现优异的小组，给予荣誉和奖励，鼓励孩子们在学习中享受乐趣，并在游戏中不断探索自我和周围的空间意识。
通过这一系列活动，孩子们不仅能在愉快的氛围中提高对左右的意识，同时也能在游戏中锻炼协作能力和判断力。这样的教学方式充分体现了幼儿园教育应结合游戏与学习的理念，从而激发孩子们的学习兴趣。
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