幼儿园大班数学课件该如何制作(3篇)

标题：幼儿园大班数学活动：探索趣味种植

活动目标：

1. 引导幼儿在游戏情境中灵活运用数字的分解与组合，探索5以内数的多种组合方式，提升数学思维能力。

2. 培养幼儿的团队协作意识和遵守规则的习惯。

活动准备：

1. 多个小圆圈、不同颜色的种子（例如小豆子或彩球）、4块9格的卡纸作为植物土地、两只骰子。

2. 磁性白板、记录表格和红色贴纸。

活动过程：

一、体验“种植乐趣”游戏

- 向孩子们讲解游戏规则，同时引导他们猜测如何进行种植。

- 具体玩法：孩子们通过掷骰子来决定取多少颗种子进行种植。每块土地最多只能种植4颗种子，种完后要用小圈围起来标识；如果种子数量超出限制，则需要重新选择种植数量。

- 宣布保持游戏的规则，让孩子们理解并自觉遵守。孩子们开始冒险进行种植。

- 教师记录不同孩子用各种策略进行种植的方式。随后，组织一次讨论，分享他们的发现，例如有的小朋友可以选择把所有种子集中种植在一块土地上，而有的则会将种子分散到多块土地上，从而完成任务。比如5颗种子可以分为2+3或1+1+1+1+1等组合。

二、团队竞速：谁是种子的冠军

- 将孩子们分成两组，进行种植比赛；（展示两块种植土地）

- 游戏规则是：每个小朋友依次掷骰子，根据点数来取相应数量的种子进行种植，最终看哪一队先完成种植任务为胜。

三、活动延伸：开启思考的种子

- 向孩子们展示已经种植一部分的土地，引导他们进行讨论：

(1) 你认为要取多少颗种子才能一次性种满两块土地呢？

(2) 如果用同样的数量，是否能够种满三块或更多的土地？

通过这些有趣且互动的环节，孩子们不仅在实践中学习了数字的组合与分解，还在欢声笑语中领悟了团队合作的重要性。

标题：幼儿园大班时间管理探索活动

活动目标：

帮助幼儿理解时间的重要性，培养他们合理安排时间的意识和能力。

活动准备：

1. 每个孩子一份时间使用调查表

2. 操作材料：各种形状的珠子、玻璃珠、回形针

3. 记录用纸和一支标记笔

4. 一只时钟和一只计时沙漏

5. 制作好的PPT课件

活动流程：

一、认识时间与适应一分钟

1. 时钟认知：老师邀请孩子们一起观察课堂上的时钟，问：“小朋友们，你们能找到哪里是时针、分针和秒针吗？”引导孩子们讨论时钟的构造及它们的功能。孩子们会发现，秒针转动一周的时间是一分钟。老师把这个信息记录在黑板上，进一步讨论时间的意义。

2. 沙漏计时体验：老师展示沙漏，指引孩子静默地等待一整分钟，观察沙漏的变化。“现在开始啦，让我们一起看看沙子流动完需要多长时间。”活动结束后，老师引导讨论：“刚才的一分钟感觉是短还是长呢？”

3. 总结讨论：通过孩子们的体验，老师总结：“一分钟其实是很神奇的，能够有时候觉得短，有时候又觉得漫长。”

二、一分钟的小挑战

1. 讨论时间利用：老师问：“一分钟内我们能做什么呢？”接着出示PPT，展示大人与小孩在这一分钟内可以完成的各类活动，引发孩子们的想象。

2. 一分钟活动：老师给孩子们分组，使用事先准备好的操作材料。在规定的一分钟内，每个孩子将尽量多地完成穿珠、夹球和套曲别针的活动。“记住，不是在比赛，放轻松，尽量在一分钟内完成最多的任务。”

3. 成果记录：计时结束后，孩子们相互分享他们在一分钟内的成果。老师鼓励每个孩子记录自己和同伴的成绩，了解大家的表现，培养其比较与分析的能力。

总结：

通过本次活动，孩子们不仅加深了对时间的认识，还体会到了时间管理的重要性与实用性。希望通过这些小小的练习，能让他们在日常生活中更加珍惜时间，合理安排自己的任务和活动。

标题：幼儿园大班空间形状探索课

内容：

目标：

1. 能够识别球体及其他几何形状，理解它们的特点和用途。

2. 培养幼儿对空间关系的理解能力和观察细致的习惯。

准备：

1. 每位幼儿将拥有一个小盒子，内含乒乓球、纸质圆片、铅笔和一些手工材料。

2. 教师准备的示范模型，以及教室中角落里放置的各种球体形状的物品。

过程：

1. 让幼儿拿起乒乓球，从不同角度观察（上、下、前、后、左、右），并请他们说出球的形状特征。教师帮助他们归纳：乒乓球从任何方向看都是圆的。

2. 接下来，教师将球轻轻放在桌面上，鼓励孩子们自己将球轻推。引导幼儿观察球向前、向后、左、右各个方向的滚动方式，并启发他们描述球的动态：例如，“球在向前滚动”或“球向右滑”。

3. 之后，幼儿拿出纸质圆片，与乒乓球进行比较。老师引导孩子们观察纸圆片的特点，比如从侧面看是一条线。结合讨论，教师总结：球体和圆片的不同之处在于，球体在每个方向上都是圆形的，而圆片则是平面的。

4. 接下来，请幼儿观察教室内的物品，找出球体形状的生活用品（如篮球、地球仪等），并思考这些物品为何要选择球体设计。鼓励幼儿表达他们的看法，例如“这个球形设计方便滚动”或“这样更容易抓握”。

5. 最后，教师小结本次活动的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中多关注各种空间形状，提升他们的观察力与理解力，为未来更深入的几何学习打下基础。

活动结束后，教师可以引导孩子们进行相关的小手工制作，利用纸张和其他材料创造出各种形状的物体，进一步巩固本节课的知识点。