【活动目标】
1、理解数字8与9的概念，并能够通过不同的方式表示这两个数字所代表的具体物品数量。
2、发展幼儿对数量的感知能力，能够在物品排列变化的情况下，依然正确认识8与9的数量。
【活动重点难点】
重点：掌握数字8与9及其代表的数量物品。
难点：在不同排列情况下保持对8与9的数量认知。
【活动准备】
准备数字卡8和9各一张，真实物品卡片（如8个苹果和9个橙子各3张，排列形式多样），每位幼儿一个水果接龙卡，以及一张大接龙卡片。
【活动过程】
一、导入活动：复习数字6与7。
1、教师和幼儿一起进行“拍手数数”游戏，复习认识数字6和7，随后引入新知识。
二、基本部分：
1、介绍数字“8”。
（1）展示8个苹果的图片，询问幼儿：“这里有多少个苹果？”引导幼儿一起数数，得出结果8，并询问用哪个数字表示？（数字8）
（2）出示数字“8”，请幼儿联想：“8”像什么？（如：像眼镜、像雪人等）
（3）教师总结：无论是8颗樱桃还是8本故事书，8这个数字都能很好的表达数量。
2、变换8个苹果的排列方式。
教师展示多种排列方式的图片，让幼儿观察变化，问：“这些苹果排成了什么样子？”引导他们理解无论排列如何，数量不变仍是8。
3、介绍数字“9”。
（1）通过展示9个橙子的图片，让幼儿数数并确定数量（9个），讨论是否用数字“9”表示。引导幼儿观察数字“9”可以联想的形象（如：像气球、像圆圈等）。
（2）导师邀请幼儿以不同的方式排列9个橙子，实践数数并帮助他们明白数量保持不变。
三、为数字朋友搭配合适的物品。
1、教师提问：“我们来帮数字8和9找朋友吧，哪个物品可以和它们配对？”鼓励儿童从各自手中的卡片中寻找相应数量的物品。
2、进行互动“数字与物品配对”的小游戏。
四、水果数字接龙活动。
1、教师明确说明规则，通过数字与相应数量的水果卡片进行接龙，“前面的数字应体现后面的水果数量”。
2、教师全程参与并适时给予指导，确保幼儿理解游戏的要求。
【活动反思】
通过本次活动，我深刻意识到设置有趣的情景和游戏能够有效提升幼儿学习的积极性。在轻松愉快的游戏中，他们更容易接受知识，从而不仅达到课堂目标，还能够将所学的内容运用到生活中。与其单纯通过讲授知识，不如通过实践和游戏让孩子们探索和发现，增强他们对数字概念的理解和记忆。因此，未来的教学中，我将一如既往地注重游戏化教学，结合儿童的身心特点，让学习更具趣味性与实用性。
幼儿园中班数学活动：乐趣与交互
活动目标
1. 认识数字5，并理解其在生活中的应用意义。
2. 学会按照数量进行物品的取用和展示。
3. 培养孩子们之间的关心与合作精神。
活动准备
1. 数字卡片（1-5）的游戏工具。
2. 与果物相关的游戏卡片。
3. 幼儿专属的水果选择卡。
4. 生日主题操作单，包括（A）与（B）部分。
活动过程
- 数字排序
1. 将数字卡片1-4打乱，展示给小朋友，请他们自行排序。
2. 教师引导：这是哪个数字？我们应如何排列它们？能否从大到小或小到大排列？
3. 最后展示数字卡片5，鼓励孩子们认识5，并讨论其特征。
- 趣味游戏：给小熊送礼物
1. 创建小熊庆祝生日的场景，询问孩子们想送给小熊什么特别的礼物，并让“礼物”的数量与数字5相符。
- 操作活动：送水果
1. 展示《送水果》游戏卡，指导孩子们根据数量取水果，让每个小朋友取5个相同的水果。
2. 请孩子们相互核对各自的“礼物”数量，并匹配相应的数字卡。
3. 带领孩子们一起完成操作单《小熊过生日》中的各项任务，并及时给予鼓励。
- 延伸活动
1. 将操作单放置于活动区，让孩子们继续自主验证自己的操作是否正确，并进行更深入的讨论。
2. 提出新挑战，让孩子们选择两种不同的水果，使得总数又回到5个，以增加活动的复杂性。
教学反思
本次活动注意到每个孩子的参与感与体验，通过让孩子们互相交谈、合作，促进了他们的社会交往能力。教师在活动中逐渐转变为观察者与引导者，充分尊重孩子们的意见与创造力。在环节设置上，后续活动的时间控制需更为精准，以确保每个环节都能顺利进行。部分内容的安排略显繁杂，未来可以简化，提升每个活动的效果与实用性。
同仁反馈
- 林晓静老师：在教师用语的规范性上需加强，以提高表达的清晰度。
- 张晓梅老师：
1. 教师的激励与赞美非常及时且有效。
2. 活动设计丰富，但建议将某些操作环节放置于活动区域进行，提升孩子的独立能力和应变能力。
3. 要确保提问设计中留有思考空间，以促进孩子们更深层次的理解与表达。
4. 注意动静结合，适时引导孩子们的注意力，并确保他们在操作活动中有足够的时间来完成相应任务。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
