幼儿园小班数学活动：通过声音识别糖果数量的方法探索(2篇)

标题：小班数学游戏《糖果的声音》

文章内容：

活动背景：

根据教育心理学的相关理论，儿童对于数量的认知始于他们的互动和实践，而非仅仅是学习理论知识。尤其对幼儿来说，他们对于数字的理解往往是在反复的游戏和体验中逐渐形成的，而非単纯依赖老师的讲解。在这个基础上，我结合班级儿童的实际情况，特别是他们对美食的兴趣，设计了一个名为《糖果的声音》的数学游戏。

活动目标：

1. 通过有趣的游戏，加深幼儿对数字意义的理解，帮助他们认识到一个数词与具体数量之间的关系。

2. 通过“听声音”的方式，让幼儿掌握10以内数字的默数，并引入“多一”和“少一”的概念。

3. 激励幼儿积极参与，培养他们的团队合作精神。

重点与难点：

本活动的重点在于让幼儿在游戏中通过反复体验来正确理解数字所代表的数量，而活动的难点则在于如何让幼儿在默数环节中有效记忆并进行判断。老师需要细致观察，并及时给予反馈，以帮助幼儿清晰理解游戏内容。

活动准备：

- 教具材料： 数字板（6至8块，标有数字）、一只糖果罐、若干糖果。

- 经验准备： 幼儿需事先了解默数的概念，并有基本练习的基础。

活动流程：

玩法一：听声音数糖果

我们将幼儿分成两组，大家兴奋地围坐在一起。老师拿出一个装满糖果的罐子，告诉孩子们今天将会玩一个听声音的游戏。每个孩子都要蒙住眼睛，专心倾听老师往罐子里放糖果的声音。当老师放好糖果后，孩子们根据老师的提示，轮流大声告诉大家他们听到的数量。这个过程不仅能培养孩子们的听力，还能帮助他们在互动中理解数词所代表的具体数量。

玩法二：数字板挑战

“接下来，老师将出示一些数字板，看看你们能认出多少？”老师一边展示数字板，一边引导孩子们识别数字。接着，再次蒙住眼睛，聆听糖果放入的声音。这次，孩子们需听完声音后跑去站在对应数字的板子上。游戏的乐趣在于规则——孩子们在只能盲听的情况下快速反应，既增加了挑战，也激发了他们的学习积极性。

玩法三：挑战“多一”或“少一”

在掌握前两种玩法之后，给孩子们增加更多挑战。“这次，小朋友们需要听到的数字后，再选择多一或者少一的板子！”通过增加这一层次，让孩子们在实践中更加深入地理解数量的变换。他们不仅要记住听到的数量，还要进行思考。这是一个既有趣又富有挑战性的环节，有助于孩子们在游戏中获得更高层次的数学认知。

活动反思：

在这次活动中，孩子们通过简单有趣的游戏获得了关于数字的基础认识。在准备材料和设计环节时注意到活动的趣味性和参与性，使孩子们体验到了数学的乐趣。同时，老师在活动后进行了反馈环节，以确保每个孩子都能准确理解数字的意义。整个过程有效推动了幼儿的学习，让他们体会到团队合作的快乐，同时也为今后的学习奠定了良好基础。通过这样的方式，数字学习变得生动而富有趣味，不再是单调的课堂知识传授。

标题：提升幼儿数学能力的创新游戏：《声音与数字的探索》

内容：

【活动构思】

在一次“超市购物”游戏中，我观察到幼儿们在进行唱数时表现出色，但在默数的过程中却常常出现错误。例如，当需要默数到“5”时，他们却可能将其报告为“6”。这表明幼儿在数数的过程中尚未理解数字所代表的具体含义，尤其是最后一个数词如何关联到整个集合的总数。因此，我决定设计一项名为“声音与数字的探索”的活动，以帮助幼儿在这一重要的数数技能上达到更高的理解。

通过这一活动，我将结合本班幼儿的学习情况以及正在进行的“美食探秘”主题，实施更为深入而有趣的数学实践。活动中的默数环节不仅能够加强幼儿的数感，还会通过多样的练习，让他们逐渐体会数字蕴含的真实意义。

为了增加活动的互动性，我加入了“多一”或“少一”的挑战，让幼儿在愉快的氛围中自然接受新的数学概念，创造出更有趣且具挑战性的学习体验。

【活动目标】

1、通过“听声音”的方式，幼儿能在10以内默数并找到相应的数字，同时尝试理解“多1”与“少1”的概念。

2、激励孩子们积极参与活动，培养他们的自信心与表达能力。

【活动准备】

1、数字板若干，数量为6到8块，每块上写有不同的数字。

2、一只糖果罐，内部装有若干糖果。

【活动流程】

玩法一：

1、老师展示糖果罐，带领幼儿进行“声音与数字”的游戏：“小朋友们，今天我们要听听糖果的声音，看看哪些组的小朋友更棒！”

2、参与者蒙上眼睛，集中注意力，老师将糖果放入罐中，随后幼儿汇报自己听到的数字，但需在老师的指令下才能发表答案。

玩法二：

1、老师将数字板逐一展示，帮助幼儿认识板上的数字：“现在让我们来看看这些数字吧！”

2、幼儿再一次蒙上眼睛，听老师放糖果的声音，待老师发出信号，幼儿则需快速去踩对应的数字板。

玩法三：

1、在这个更有挑战性的环节中，幼儿需听老师放入糖果的数目，并在老师说“开始”后，迅速去踩较之这个数字多1的板子。正确的小朋友会获得老师的赞美和小奖励。

2、同样的规则适用于“少1”的游戏，教师会根据幼儿的能力随时调整难度。

【活动反思】

在活动的整个过程中，幼儿展现出了极高的热情和集中力。反思原因，首先由于活动规则简单明了，孩子们容易理解并参与其中。其次，活动趣味十足，默数的形式新颖，让孩子们在玩乐中学习。令他们遵守 “听令”的规则，保持安静并在指定时机发言，不仅促进了对规则的理解，也让他们沉浸在游戏之中。

对我本人而言，此举不仅简化了教具的使用，同时确保了活动的易操作性。生动且层层递进的活动流程使幼儿在轻松愉快的氛围中反复练习默数、理解数字的意义。整个活动始终遵循“形式不一，内容丰富”的设计理念，让幼儿在不知不觉中掌握数的相关知识。

在实施过程中，教师须明确游戏的每一条规则，并在结束后安排验证环节。此环节不仅是数的再确认过程，更是让幼儿在互动中更深刻理解最后一个数词如何表示集合的整体。