教学内容：教科书第10页的内容，重点分析“做一做”以及练习一中的第7、8题。
教学目标：
1. 通过观察和实际操作，使学生初步理解物体的高度差异，并通过合作学习掌握比较高度的一般方法，认识到高矮是可以通过比较来得出的结论。
2. 培养学生的观察能力、合作能力及语言表达能力，增强他们之间的交流。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，使他们在活动中感受到数学与生活的密切联系。
4. 让学生认识到数学的概念不仅存在于教科书中，还可以在日常生活中发现。
教学重、难点：掌握高矮物体的比较方法，并能够在不同物体中进行比较。
学具准备：各种高度的积木、纸张与标记物。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、认识对象的高矮
1. 导入环节：请两位身高差异明显的同学到前面，大家观察他们，并交流自己的发现。
2. 通过讨论，得出“高矮”的结论，激发学生对主题的兴趣。
二、探索比较的方法
1. 情境展示：请两位身高相近的同学站在一起，观察比较，询问学生感受，是否有困难。
2. 小组活动：让学生分组讨论，寻找合适的方法对比身高。
3. 汇报环节：各组分享他们的比较策略，教师引导学生总结出直观比较和标记法等有效方法。
三、互动游戏
1. 组织小组内比较，讨论每个成员的身高情况，为游戏奠定基础。
2. 增加小组的人数，逐步引导学生建立更复杂的比较关系，例如找出第二高的同学。
四、反馈练习
1. 分发练习题（第12页第7题），让学生观察图中的动物，讨论并比较他们的高矮。
2. 鼓励学生举出他们喜欢的动物进行比较，增加互动性。
五、丰富的学生活动
1. 高度探索：开展“摸高”活动，让每位学生尝试用不同方法触摸高处的物体，讨论如何能摸得更高。
2. 建立高度：利用准备好的积木或铅笔，进行搭建活动，鼓励学生设计不倒的高塔，并进行比较。
3. 游戏环节：“悄悄话”游戏，两个学生表演，一名学生说出如何比较高矮，另一名进行判断和思考。
六、评价与总结
1. 回顾比较高矮需要注意的事项，询问学生在这节课中学到了什么。
2. 通过总结，巩固学生对高矮概念的理解，并激励他们将这种比较能力运用到生活中。
板书设计：高矮比较方法与实际应用
内容：
教学内容：教科书第9页的“动手做”和练习一的第5、6题。
教学目标：
1. 让学生在生动、有趣的活动中，通过观察和比较，理解长短的概念，并掌握基本的比较方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力，以及表达和交流的能力，使他们能够更好地描述所发现的事物。
3. 培养学生爱护学习工具的习惯，激发他们参与学习的热情。
4. 让学生感受到数学不仅存在于课堂上，也融入到他们的日常生活中。
教学重、难点：掌握不同的比较方法，能够使用这些方法间接比较多个物体的长度。
学具准备：十二个装有不同物品的袋子，以及两支颜色和长度各不相同的铅笔。
课时安排：1课时
教学过程：
一、引入长短概念
1. 活动导入：
引导孩子们观察桌上两个纸袋。开始一段趣味对话：“你们想不想知道里面有什么呢？快把你们的袋子倒出来，一起看看吧！”
2. 观察与交流：
学生们纷纷从袋子里拿出物品，各组分享发现。例如，“我们有两把尺子，一把是蓝色的，一把是红色的，还有不同颜色的毛线。”
通过交流，鼓励他们体会物体长短的差异，最终引导出“长”和“短”的概念，并在黑板上板书相关词汇：长（CHANG）和短（DUAN）。
二、比较长短的方法探索
1. 方法讨论：
询问学生：“我们是怎么知道物体的长短的呢？”让学生自由发言，分享他们的看法。
2. 实验与体验：
通过几个实践活动，让学生用不同的方式比较物体的长短，如将物体并排放置、端点对齐等，帮助他们直观理解长短比较的多样性。
3. 表达与总结：
鼓励学生说出比较结果，例如“这根铅笔比那根短”，并将这些表达方式再次写在黑板上，以加强他们的语言表达能力。
三、互动游戏与反馈练习
1. 比较游戏：
设计一个互动游戏，学生可以自由组合，比较任何他们感兴趣的物体，鼓励他们用自己的身体部位（如手、脚、胳膊等）进行长度比较。这使学生在自在的环境中感知数学的存在。
2. 完成书面练习：
通过课本中的练习题，帮助学生巩固所学的知识，并让他们分享完成这些问题时使用的比较方法。
四、整理学具与习惯培养
1. 收拾课堂工具：
教师明确要求学具的整理方式，培养学生有序的学习习惯。例如：“请把学具放回原处，并且把你的相关物品整理好。”
2. 活动整理：
学生在互相合作中，将袋中的物品按照长短分开，进一步巩固他们的比较能力。
五、总结与反思
通过这一系列的活动，我希望你们能够分享今天的收获。整理学具不仅是保持课堂整洁的好习惯，更是深化对数学知识理解的重要过程。
板书设计：
长（CHANG） 短（DUAN）
通过这样不同于传统的学习方式，我们能够更生动地理解数学在生活中的作用，激发学生学习数学的热情。
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