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教学内容：
北师大版小学一年级数学下册第八单元“统计”第一课时“数学趣味中的统计探险”
教学目标：
1. 理解基本的数据收集和整理方法，认识条形统计图，并能够从统计图中提取信息、提出问题并解答。
2. 通过互动与合作，增强学生的沟通能力，并体会数学知识在日常生活中的应用。
3. 激发学生对参与统计活动的兴趣，领悟统计的重要性和实用性。
教学重点：
让学生初步理解数据整理的步骤，认识条形统计图，并能够在方格图上表达统计结果，同时根据图表回答相关问题。
教学准备：
多媒体课件、统计表、各自的水彩笔、白纸。
教学过程：
一、 生活场景入手，探索统计观念
1. 这个六一儿童节，我们五龙小学举办了一个充满乐趣的游园会，你们想知道有哪些精彩的活动吗？让我们一起去探索一下吧！
（播放课件）都有哪些活动？
（学生回答，教师记录）你们觉得这些活动有趣吗？那么我们可以来组织一次比赛，大家觉得怎么样呢？
（板书题目：“数学趣味中的统计探险”）
2. 看到这么多活动，你们想组织哪种比赛呢？（学生自由发表意见）
3. 当多个意见汇聚时，我们如何做出选择呢？（引导学生思考，给出建议）
4. 能够想到很多方法的小朋友们真厉害！今天我们就将学到如何运用统计来帮助我们决策。
二、小组合作，体验统计的乐趣
1. 如何收集大家的意见呢？（学生探讨）接下来，我们以小组为单位进行调查。每位同学只能选择一项自己钟爱的活动，由小组长进行记录。准备好了吗？开始吧！
2. 小组讨论期间，教师巡视，给予指导与鼓励。
3. 时间到了，现在请表现优异的小组分享你们的统计结果吧！（学生汇报，展示记录在黑板上）你们觉得他们的结果如何？
4. 你们觉得哪一种记录方法更有效呢？（各组讨论并汇报）
教师总结：通过这个过程，你们实际上在进行了一项非常重要的工作——统计！
（教师板书：统计）
5. 你们的统计图画得很棒！通过这些图表，你们能知道班上同学喜欢什么活动吗？（学生回答）若不能的话，我们需要制作一张更大的统计图来整合信息！让我们一起动手让这个大统计图变得完整吧！（师生共同填涂）
6. 我们的大统计图完成了，大家觉得美吗？看图表后，你们能提出哪些问题呢？
（学生自由提问，师生共同解答，教师补充未提及的问题）
三、 在实践中运用统计
1. 除了组织比赛外，还需要什么样的奖品呢？（教师出示课件）小朋友们能用今天学到的统计方法来帮助我们选择奖品吗？
2. 现在，请每位同学依次上台，画出自己心仪的奖品，并说出选择的理由。
3. 学生分享后，教师进行总结。
四、 总结与延伸
今天的统计活动让我们体验了许多乐趣，而课时也悄然接近尾声。你们在这节课中有哪些收获和思考呢？
内容：
一、教学内容
北师大版一年级下册第八单元统计第二课时《体育活动的统计与决策》。
二、教学目标
1. 知识与技能：
- 引导学生通过实际活动提出问题、进行数据收集并做出合理的决策。
- 学会选择合适的方式来收集和展示数据，包括常见的统计图表。
- 能够从统计图表中提取信息，分析数据并解决简单问题。
- 激励学生对统计活动的热情，理解统计在生活中的重要性，并逐步形成统计观念。
2. 过程与方法：
- 帮助学生实践数据的获取、整理与描述的基本流程，掌握基本的数据记录技巧。
3. 情感、态度与价值观：
- 培养学生与同伴合作解决问题的能力，增强合作与交流的意识，感受到数学与生活的密切关联。
4. 教学策略与方法：
- 采用自主学习与小组合作的探究方式，激发学生的主动性。
教学重点：让学生在实践中体验数据的收集与整理过程，初步认识并利用统计图表。
教学难点：引导学生从统计图表中进行简单的数据分析并基于此作出判断和决策。
教具准备：多媒体课件、统计图表范例。
学具准备：彩笔、记录表。
三、教材分析
统计知识的引入，首先要让学生意识到统计的实用性，并在此基础上培养他们的数据收集、整理和分析能力。通过具体的场景，如“组织篮球赛”或“赛跑活动”，让学生在动手动脑中感受到统计的乐趣，认识到如何运用数据来指导决策。
一年级下册设计了多个活动，包括“组织比赛”“购买气球”“调查同伴喜爱的活动”，这些情境不仅能够吸引学生的注意力，还让他们体会到统计知识在日常生活中的实际运用。通过“组织比赛”，学生学会用已经掌握的方法收集数据，并通过简单的条形统计图来展示结果，这一步骤相较于上学期的象形统计图更具抽象性，同时也促进学生的逻辑思维能力。
四、教学过程
1. 情境创设：
教师与学生互动，引入“动物运动会”的情境。例如：“小动物们在林间举行跳高比赛，大家想参与看看吗？”通过播放比赛视频，吸引学生的注意并引导他们思考。
2. 探究与体验：
- 教师进一步引导，询问学生如何记录每个小动物的成绩，鼓励他们采用符号或简单的标记。
- 学生在小组内讨论并分享各自的记录方法，如使用“√”“○”或是其他图形表示。
- 教师强调这些记录方式就是数学中的统计，帮助学生将日常记录与数学知识关联起来。
3. 实践与应用：
- 教师鼓励学生思考自己喜欢的运动项目，并提出举办比赛的想法。
- 涉及如何在班级内进行一次调查，利用统计表格记录下同学们的意见，以帮助选择最后的比赛项目。
- 学生在小组长的带领下进行分组合作收集数据，并最终分享组内的调查结果。
- 最后，教师引导学生讨论如何将收集到的数据制作成统计图，示范如何将数字转换为形象的图表，帮助视觉化理解。
4. 总结与反思：
教室中讨论完成的统计图，鼓励学生思考所获得的数据反映了哪些信息，激发他们提出可能的比赛项目和相关问题。教师可以布置课后作业，鼓励学生在生活中继续做小小的统计员，如调查同学们的兴趣爱好等，从而巩固所学的知识。
通过这样的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习统计知识，提升他们的参与感和实践能力，同时增强对数学的兴趣。
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