四年级数学下册：掌握运算定律的方法与技巧(2篇)

标题：探索数学的乐趣：简便运算策略

内容：

一、教学主题：运用简便计算中的连减法来提高数学能力

二、学习目标：

1. 理解并有效应用从一个数减去两个数的简便计算方法，能够根据问题特点选择最合适的计算方式。

2. 培养灵活运用不同算法解决问题的意识，提升学生的逻辑思维和分析能力。

3. 通过生动的课堂互动，激发学生对数学的兴趣，并理解数学在日常生活中的实际应用。

三、教学要点：

重点：掌握使用不同算法进行连减的技巧，提高学生的计算效率。

难点：鼓励学生根据具体情况选择不同的计算策略。

四、教学准备：

课件、实物展示工具。

五、教学流程：

（一）导入新课

“大家好！在开始今天的学习之前，我们来做一个数字接龙的游戏。我要给出一个数字，大家反应出一个与之巧妙组合的数字，使得我们的总和变成整十或整百。这个游戏能够帮助我们练习简便计算的思维。”

（二）探索与学习

1. 先展示教材第21页的情境图，提问“S同学，通过这个图你能推测到什么？”

“我们看到李叔叔最近在阅读一本234页的书，他昨天阅读了66页，今天又看了34页。那还剩多少页没看呢？”

2. 各组进行思考，鼓励他们提出自己的计算步骤，然后进行小组分享。

3. 让学生选出自己认为的最佳计算方法，例如：

- 方法一：用总页数减去已看的页数，逐步计算。

- 方法二：先算出总共看过的页数，再从总页数中减去。

4. 拓展讨论，询问学生偏向哪种方法，并引导他们思考为什么有些时候某种方法更有效。例如，将234变为266时，哪一种方法可以更快得出答案？

5. 通过让学生举例，帮助他们总结出连减的算法。引导他们发现：

- 连减的不同计算顺序导致相同的结果。

- 学生可以通过加法与减法的结合，找到更加简便的解法。

6. 进行即时练习，让学生在课堂上完成一些题目，并汇报他们的方法。

（三）总结与反馈

1. 通过课堂活动，让学生填空，练习运算符号的使用，通过这些题目，学生能了解不同算法的适用性和灵活性。

2. 在课后，引导学生思考在课堂所学的知识如何应用到日常生活中。

（四）教学总结

通过本节课的学习，大家掌握了使用连减的技巧，明白从一个数中减去两个数时，可以将其简化为减去第二个和第一个数的和。这种算法不仅适用于课本上的例子，更能在我们生活中的各种计算中找到用武之地。

（五）简易教学记录

连减的简便计算法则：

一个数减去两个数的算法可以表述为：a-b-c=a-(b+c)。

此法则对学生理解减法运算规律、提高计算能力具有重要意义。

标题：探索加法运算定律的趣味学习

在小学四年级的数学课堂上，加法运算定律不仅仅是一个抽象的数字法则，而是连接数学与实际生活的重要桥梁。此次教学活动围绕加法运算定律展开，通过多样化的学习方式和实践活动，帮助学生深刻理解并灵活运用这一法则。

一、教学内容

学习重点在于加法运算定律的实际运用，涉及课程的第20到21页。希望通过生动的例子和互动，让学生在理解运算定律的基础上，能够自主运用这些知识进行简便计算。

二、教学目标

1. 了解加法运算定律的基本理念，掌握通过凑整来简化运算的思路，能够通过加法运算律对数字进行有效的简便计算。

2. 引导学生感受到数学在日常生活中的应用，培养他们对数学学习的热爱与兴趣，增强他们的学习动力。

三、教学重点与难点

- 重点：准确理解和熟练掌握加法运算定律，灵活运用于简便计算中。

- 难点：在货币、人际关系等实际情境中迅速找出能够凑整的数值。

四、教学准备

本次课程准备了实物投影仪、互动课件以及相关的实际案例，以便于进行更直观的教学展示。

五、教学过程

（一）新课导入

1. 通过填空题引导学生思考加法运算定律在实际计算中的应用。

例如：填写规律（a+b）+=+(b+c) 以及实际计算验证步骤，通过具体数字使学生更易理解。

2. 引导学生通过计算，来感知加法运算的便捷性，明确本节课的主题。

（二）实际探讨

1. 展示教材情景图，引入李叔叔骑车的故事，促使学生思考实际情况。

- 提问李叔叔接下来的行程如何安排，并询问学生是否能计算出他后四天骑行的总距离。

2. 让学生独立解答，并设置讨论小组，汇报各自的计算方法。

- 示例方法的对比，引导学生理清逻辑，提高他们的算法选择能力。

3. 通过引导，他们会发现，不同的算法在使用加法运算交换律和结合律时，能够更为轻松地得出结果。

（三）概念内化

1. 教师强调在实际计算中观察数字的特征，找出能够“凑整”的数字以简化问题。

2. 学生进行基本运用训练，尝试用简便方法计算复杂的加法算式，鼓励他们将能够凑整的数字结合进行计算。

（四）反馈与评价

1. 学生共同完成课后练习，进行算法汇报。

2. 课堂总结时，鼓励学生分享他们的学习体验，并讨论如何在以后的学习中继续应用加法运算定律。

六、教学反思

在本节课的学习中，学生们通过实际例子和互动讨论，不仅增加了对加法运算定律的理解，更重要的是培养了他们运用数学工具解决实际问题的能力。更有效的教学方式，使学生在轻松的学习氛围中，增强了对数学的兴趣和自信心。

七、总结

使用加法运算定律，不仅简化了计算过程，更让学生们体会到数学的乐趣。希望通过这样的教学设计，让学生在掌握知识的同时，能够在生活中灵活运用，真正做到学以致用。