一、教学目标
1. 知识目标
- 让学生通过实际操作，理解“公平分配”的理念，并在这一过程中直观感受除法的基本概念。
- 教会学生认知除号，熟悉除法算式的读写，并理解其代表的意义。
2. 能力目标
- 培养学生的动手操作能力和语言表达能力，通过实践活动提升他们的思考能力。
- 发展学生探索新知和独立学习的能力。
3. 情感目标
- 引导学生懂得相互分享的重要性，培养他们礼貌交往的品质。
二、教学重、难点
- 教学重点：让学生理解除法的实际意义。
- 教学难点：深入理解“公平分配”的概念。
三、教具、学具
- 教具：课件、卡片、磁铁等。
- 学具：数字卡片、小棒、分配用的小篮子。
四、教学过程
1. 激发兴趣
- 向学生提问：“有没有小伙伴和你们一起分享过东西？”引导学生进入分享的主题，激励他们积极参与。
- 实践活动一：
- 教师要求学生将8张卡片分成两堆。
- 学生进行操作后分享各自的分配方法。
- 教师引导学生观察：有的分法是否有相同数量的卡片，进一步解释“公平分配”的重要性。
2. 引入新内容
- 实践活动二：
- 教师示范如何将8张卡片均分成4堆，确保每堆都有相等的数量。
- 在分配过程中，强调“公平分配”的概念。
3. 探索新知
- 学习情境创建：
- 通过讲述小动物们和老马的故事，引入分配实物的场景，激发学生的兴趣。
- 学生用数字卡片模拟小动物们分配桃子，教师引导他们思考每个盘子应放几颗桃子。
- 实践活动三：
- 学生模仿老马的分配方法进行实际操作，让他们理解每个盘子的桃子数量为何相同。
- 通过观看动画，帮助学生理解除法算式的书写及其意义。
4. 实际练习
- 结合之前的学习，进行课堂练习。
- 学生尝试完成分配小棒的题目，并在小组内讨论算式的由来和意义。
- 引导学生思考：如何根据要求来确定每份应有多少？
5. 归纳总结
- 今天我们通过分享和分配的活动，学到了什么？(学生反馈)
- 强调分配的过程与除法的关系，树立“均分”的概念。
6. 课堂作业
- 完成指定练习题，继续巩固刚学的除法概念。
五、教学设计说明
1. 教材分析
- 除法作为小学数学的基础之一，对于学生生活中常见的问题有直接的应用。通过实际的分享活动，可以使学生在轻松的氛围中理解除法的意义。
2. 教学目标与重点
- 通过富有趣味的分配活动，帮助学生清晰地了解到除法的内涵。
- 加深学生对“公平分配”的理解，提高他们的逻辑思维能力。
3. 教学策略
- 设计多层次的实践操作，通过生活中的真实情境帮助学生理解数学概念。
- 鼓励学生自主探索与讨论，培养他们的创造性思维与合作意识。
通过这样一系列的学习与探索，旨在让学生不仅获取知识，更在合作与分享的过程中体会到除法的实际意义，增强他们的社会交往能力和情感认知。
教学内容：
课本第18页，例题4，练习四的第1、2、3题。
教学目标：
1. 在学生已有的知识和生活经验基础上，引入除法的基本概念。
2. 通过实际操作和交流，使学生理解除法的基本含义。
3. 让学生认识除号，并了解除法算式的书写及其读法。
教学重点：
1. 理解除法算式所表达的实际意义。
2. 培养学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的实际意义。
教学准备：
准备相关情境图和教具。
教学过程：
一、引导问题，激发兴趣
1. 开始讨论，展示情境图。
2. 提出问题：如果大熊猫有12根竹笋，要将它们平分给4个盘子，每个盘子应该放多少根竹笋呢？大家一起来思考一下。
3. 启动活动，解决问题。
（1）请几位同学上前演示分配竹笋的过程。鼓励大家分享不同的分配方式，如一根一根分，也可以两根两根或三根三根地分。无论采用哪种方式，最后的结果都是一样的，每个盘子里应放几根竹笋。
（2）学生回答后，教师在黑板上记录。
设计意图：通过结合学生已有的经验和感知能力，设置问题来引导学生主动参与，通过观察、动手、讨论等方式强化对“平均分”的认识，为除法运算的引入打下良好基础。
二、探索新知识
1. 引入除法
提到：我们刚才帮助大熊猫解决了一个有趣的问题，今天我们将学习一种方法来快速进行这样的计算。这个方法就是除法。
提问：如果我们每个盘子里放三根竹笋，这是不是平均分呢？通过这种方式，我们可以用除法来简单地算出结果。
2. 介绍除法算式的书写与读法
（1）我们之前学习过加法、减法和乘法，它们都有各自的符号。今天我们要学习一个新的符号，即“÷”，我们称之为除号。书写时需注意横线要画直，两个点要圆且对齐。
（2）学生进行除号的练习书写。
（3）展示如何写出熊猫分竹笋的算式：12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3. 进行分组分配，动手实践
让每位学生将12根竹笋平均分成两份、三份，并逐一写出对应的除法算式，然后大声读出来。
设计意图：通过在动手实践中引导学生灵活运用平均分的概念，同时激发他们的学习兴趣，以小组活动形式让大家在分享和互动中深入理解除法的概念及其应用。
三、应用练习，加深理解
1. 课本第18页“做一做”环节
（1）明确练习要求。
（2）学生动手完成，教师进行巡视和指导。
（3）组织学生分享和汇报自己的答案。
（4）进行小结和反思。
2. 挑战活动：
（1）第一关（练习四第1题）：“神奇卡片”。
出示算式卡片，邀请6名学生抽卡，并大声朗读，读对者可获得奖励。
（2）第二关（练习四第2题）：“学习小助手”。
学生使用教具摆放并填写相应算式，教师巡视帮助。
（3）第三关（练习四第3题）：“分西瓜”。
学生独立思考，然后进行小组讨论与交流，分享解决方案。
设计意图：通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，以游戏和挑战的方式进行学习，提升他们的学习兴趣和参与感，同时培养他们解决实际问题的能力。
四、课堂总结
对本节课的内容进行回顾，总结除法的基本概念和应用，让学生进一步巩固所学的知识，并关注其实际生活中的应用。
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