新的一年，从数学入手
在一年的学习旅程中，我们的小朋友们开始进入了数学世界的新篇章。本次课程的重点锁定在《8、7、6加几》的内容上，目的在于为学生们搭建一个探索数字加法的桥梁。
教学内容
本节课围绕“8加几、7加几、6加几”展开，主要参考教材的相关例子，以帮助孩子们理解加法的基本概念。
教学目标
1. 让学生在日常情境中，自信地计算8加几、7加几和6加几。
2. 通过观察与探讨，激发学生的创新思维，培养灵活的思维方式，并在实践中形成多元的解题方式。
3. 培养学生的团队合作精神和学习积极性，使其在学习中找到乐趣，从而提高他们的学习成效。
教学重点
让学生掌握8加几、7加几、6加几的计算方法，掌握概念和技巧。
教学难点
鼓励学生探索多种解决方案，培养灵活的算法思维。
教学过程
一、情境导入，激发学习兴趣
老师通过视频展示了8个小朋友正在运动的场景，随后又有5位小朋友加入。老师请同学们计算一下最终有多少小朋友在一起运动。通过这种亲近生活的例子，启发孩子们主动思考。
二、动手实践，发现规律
在小组讨论中，教师引导学生用小棒来展示数字，探讨8加5的不同解决方法。学生们通过摆小棒，逐渐明白了“凑十法”的便捷性，并可以不借助小棒而直接进行计算，比如8 + 5 = 13。同时，教师鼓励学生根据此方法计算其他式子，并与同学们进行分享，加深理解。
三、拓展思维，联系实际
通过小组汇报，各组同学分享了他们的计算策略。教师借机提出问题，激发学生思考“7加几、6加几”与之前学习的“8加几”法则之间的联系。此外，通过计算口语化的方式，学生们不仅验证了自己的理解，还理解了加法顺序不变的概念——无论是8 + 9还是9 + 8，结果依旧相同。
四、实际应用，连结生活
结合生活中的实际例子，教师为学生们设计了多个趣味计算题，例如公交车上的人数变化。通过这些情境题，学生们能够将所学的加法应用于日常生活中，进一步巩固了计算技能。
教学反思
本节课可以看出，在引导学生掌握基本加法时，利用生活中的实例和动手实践能有效激发学习兴趣，确保学生主体地位的落实。同时，鼓励学生开放思维，探索多种解法，增加了课堂的趣味性和互动性。
练习课
继续延续之前的学习，通过口算和独立练习来检测学生的掌握情况。让他们在轻松的环境中提高解题能力，进而深入理解数学在生活中的应用。希望孩子们通过这种方式，能在今后的学习中自信应用数学知识，迎接更多的挑战。
在新的学习阶段，愿每位小朋友在数学的世界中开疆拓土，收获丰硕的果实！
在数学课堂上，我们常常会看到学生在掌握数字加法时出现不同的困惑和挑战。我们引导学生通过生动有趣的场景来理解和运用这些数字。这节课的中心围绕如何通过“凑十”来进行8、7、6的加法运算。
教学内容：
本节课的核心是学习如何将8、7、6与其他数字加起来，通过生动的实际场景，学生将能更容易理解和运用“凑十”的方法。
教材分析：
在学习进位加法时，掌握20以内加法非常关键。它不仅为以后更复杂的数学运算打下基础，还能够让学生在真实情境中体验数字之间的关系。针对8、7、6的加法，我们以“凑十”为主线，帮助学生培养数字的敏感性和灵活应用能力。
教学活动：
1. 入课引导： 教师带领学生进入一个有趣的故事情境，比如“小朋友们在游乐园里买门票”，通过具体的数字共同构建出问题，比如“8个小朋友买票后又来了几个”，在轻松的语境中激发孩子们的思考。
2. 小组讨论： 学生在小组中交流各自对于“8加几”的答案，鼓励他们分享思考的过程，激发思维碰撞。他们可能会运用不同的策略，比如通过分拆数字来方便计算。这一过程中，老师关注每组的想法，较好的让学生在互动中学习。
3. 探索与实践： 教师引导学生进行练习，在黑板上展示“7加几”的计算，鼓励学生通过分拆和凑十的方式进行操作，帮助他们自主发现规律。这不仅增强了他们的动手能力，也让他们在实践中总结出加法的技巧。
4. 合作学习： 学生在小组中交换意见并进行计算，通过讨论他们可以发现不同的思维方式，并主动参与到解决问题的过程中。这样不仅培养了他们的团队合作能力，还进一步加深了对数学知识的理解。
5. 巩固与应用： 在最后的环节，教师通过设计具体的故事，比如“帮助小动物回家”，来让学生将所学知识应用于真实情境。这种富有创意的练习方式，能够增加学习的乐趣，让学生在游戏中加深对数学的理解。
总结与反思：
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了8、7、6的加法技巧，更重要的是他们在不断尝试与实践中提高了独立思考的能力。通过分组讨论与游戏化的任务，学生们不仅巩固了所学知识，也在轻松愉快的氛围中体会到了团队合作的乐趣。未来的课程中，我们将继续探索如何更好地结合生活中的数学，让学生在实践中真正领悟数字之间的奥秘。
教学内容：源自《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级上册教材103-106页的相关练习习题及计算实例。
一、教材分析：
本节课内容是在学生已经掌握“20以内的进位加法”特别是“9加几”的基础上，进一步学习8、7、6的加法。学生先前已经接触到点数、接着数和凑十法等计算技巧，因此教学内容将这些方法迁移并应用于新的计算题目中。本节课通过具体实例引导学生运用“凑十法”，帮助他们提高口算能力。例如，第一部分通过“接着数”和“凑十法”的结合来解决实际问题，接下来的例子则提示学生直接思考如何运用凑十法进行更高效的计算，同时通过不同的方法让他们自由选择并探索，尤其强调“凑十法”的重要性。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：通过“凑十法”掌握8、7、6的加法，并鼓励学生思考多种计算方法，培养他们灵活的思维习惯。
（二）过程与方法：引导学生体验8、7、6加几的计算方法，通过亲身探究学习灵活应用迁移、推理和总结的能力。
（三）情感态度与价值观：增强观察能力，激发主动学习的兴趣和精神。
三、教学重点：深化对“凑十法”的理解，鼓励学生自主探索多样的计算方法，提升其数学认知能力。
四、教学准备：准备多媒体课件和计算操作用的小棒。
五、教学策略：使用图示、对比和问题发现等多种教学方法相结合，引导学生自主探究和思考。
六、教学流程预设：
1. 创设“节日嘉年华”的学习氛围，以趣味活动激发学生兴趣。
老师：“今天我们要庆祝一个特别的嘉年华，大家知道是什么吗？对，就是我们的数学狂欢！如果通过各项挑战，就能赢得越来越多的嘉年华门票！”
- 第一阶段：热身填数题（例如：8+()=10）
- 第二阶段：快速回答题（例如：10+6=?）
经过游戏和互动，学生的计算能力得到初步的激发和复习。
2. 通过情境故事引导自主探究。
在快乐的嘉年华中，老师展示几位参加者的画面，并问同学们：“根据图中你们能收集到多少信息？有哪些数学问题可以探讨？”
让学生们思考总人数的计算方式，并鼓励他们主动分享找到的答案。提出问答，强化他们的计算过程，鼓励他们使用已学的算法进行讨论和验证。
3. 巩固“凑十法”的练习。
接下来，老师分发问题卡片，引导学生通过结合创作的“凑十歌”来进行计算。通过这一有趣的方式把知识与实践相结合。
4. 通过多样的实践活动巩固学习。
设置多种计算游戏和活动，如“找对手”的匹配游戏、团队合作解决比赛等，让学生通过互动和竞争提高他们的计算速度和兴趣。通过这些活动，使学生能更深刻地理解和运用“凑十法”。
5. 总结回顾。
在结束时，老师将引导学生回顾今天的学习内容，鼓励他们思考所学知识的应用和在下次学习中的实施，同时借此机会自我评价与互评，明确今后努力的方向。
通过此堂课，希望学生不仅能掌握8、7、6加几的运算，更重要的是能够灵活运用所学的计算方法，自信地面对未来的数学学习！
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