如何掌握多位数与一位数相乘的方法(2篇)

新标题：小学三年级数学课堂：探索一位数与多位数的乘法

教学内容：

根据教材第68-69页，进行例题1和例题2的教学，并开展相关练习。

教学目标：

1. 让学生理解一位数乘以二位数和三位数的计算方式，特别是在不进位的情况下，掌握笔算乘法的基本步骤。

2. 培养学生良好的书写习惯和细致检查的能力，增强计算的准确性。

教学重点：

深入掌握笔算乘法的步骤与技巧。

教学难点：

帮助学生掌握一位数乘以二、三位数时的计算逻辑，特别是在不进位的情况下。

教学材料：

使用多媒体教学工具，配备口算练习卡片。

一、导入新课

1. 通过口算热身，激发兴趣：

- 例如：13×3=？，20×4=？，50×6=？，300×2=？，210×4=？，160×1=？

2. 引导学生思考乘法的不同表达方式：

- 32×3的读法是（），而3×32的读法是（）。

- 讨论20×4的实际意义。

- 9×6可表示为（）×（）或者（）×（）。

3. 进行简单的计算演示：

- 例如：6×7和3×5的竖式计算。

今天我们将深入学习乘数为一位数的“笔算乘法”，并专注于“一位数乘以两位数或三位数（不进位）”。

二、教学新授

1. 让学生探讨31×2的含义。问道：

- 31×2的计算思路是什么？

- 请同学们在脑海中计算31乘以2的结果。

- 教师则引导学生进行笔算，通过写出竖式，强调位置的对齐。

- 解析步骤：

- 首先遮住31的十位，计算1乘以2，结果为2，记在个位上。

- 然后将十位露出，计算3乘以2，得6，表示60，把结果写在十位上。

- 最终把两部分加起来，得出62。

2. 继续进行231×2的教学：

- 让同桌互相讨论该如何列竖式计算。

- 学生在练习本上进行书写，并分享自己的计算过程。

- 在黑板上展示不同学生的解法，讨论为何这样计算。

3. 课后小结：今天学习了多位数与一位数相乘的方法，你们认为在计算中需要注意哪些细节？

三、练习巩固

1. 列出数学题目，通过保护互相讲解的方式，让同学们熟悉笔算的过程。

2. 进行填空题，让同学们根据已知的因数填出积。

3. 设置文字题，鼓励学生独立完成题目并列式解答。

4. 进行应用题的练习：

- 学生先读题，然后提取必要信息并列式。

5. 设计挑战题：在□里填上合适的数字。

四、课堂总结

今天我们学习了哪些新的计算方法？在以后的计算中，各位同学觉得最需要注意什么呢？希望大家能够善用今天学到的技巧，不断提高自己的计算能力与习惯。

标题：三年级学生数学学习探索：乘法新境界

内容：

　　教学分析：在本节课中，我们将深入探讨三年级学生在学习《多位数乘一位数》的新知识，特别是针对那些因数末尾带有0的乘法问题。本单元的学习不仅能够帮助学生系统掌握乘法计算的方法，更激励他们通过小组合作与相互交流，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

　　教学目标：

　　1. 帮助学生理解并掌握三位数（末尾带有0的）与一位数相乘的基本计算过程，确保他们能够熟练进行相关计算。

　　2. 培养学生的推理与推导能力，让他们在计算时能够灵活运用所学的知识。

　　3. 鼓励学生进行自主探索，提升合作学习和知识获取的能力。

　　4. 引导学生进行自我评价与反思，体验解决问题后的成就感与喜悦情绪。

　　教学重点：明确掌握三位数（末尾带有0的）乘以一位数的计算方法。

　　教学过程：

　　一、知识铺垫

　　1. 通过口算来热身，促进记忆。

　　示例：计算30×2、10×6、300×2等，使学生在脑海中建立起乘法的直观印象。

　　总结：当一个因数的末尾有0时，可以先计算去掉0的部分，再在结果后加上相应数量的0。

　　2. 进行竖式计算的演示。

　　以227×5和603×4为例，让学生观察并尝试在纸上完成计算。

　　《设计意图：通过口算复习，搭建理解基础，让学生在后续的例题学习中能够灵活运用计算技巧。》

　　二、新课教学

　　1. 引入话题：询问学生阅读的好处，激发他们的思维。

　　2. 探讨例题7：

　　- 展示题目，让学生找出已知条件和要求解的内容。

　　- 在学生的引导下，列出乘法算式。

　　- 进行结果估算。

　　- 让学生尝试用竖式进行计算并在黑板上展示。

　　- 比较不同的计算方法，寻求最佳解法。

　　《设计意图：通过讨论阅读的益处，不仅启发学生思想，也为后续例题的学习创造良好氛围。鼓励学生积极尝试，促进他们在课堂上的参与感。》

　　三、巩固练习

　　1. 指导学生完成课本第1题（鼓励使用竖式计算）。

　　2. 补充练习题目，如：

　　　1200×6、2600×5、1300×9和3200×4等，进一步巩固乘法技能。

　　3. 继续挑战课本的第2题与第3题。

　　《设计意图：通过分层练习，帮助学生在不同难度的题目中掌握“因数末尾有0”的乘法技巧，同时增设缺乏的整百数乘法练习。》

　　四、课堂总结

　　今天我们共同学习了哪些内容？通过回顾，解答学生的疑问，加深对本节课内容的理解。

　　五、作业布置

　　完成课本第86页的“做一做”部分，以巩固今天所学的内容。

　　板书设计：

　　一个因数末尾有0的乘法原则

　　1. 确保一位数与前面数字对齐。

　　2. 计算结果末尾的0数量应与原始多位数末尾的0数量相同。

通过本节课程，学生不仅能够掌握具体的乘法技巧，还能培养出良好的学习习惯与思维能力。这将为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。