教学准备：
- 准备展示用的春游食品图片或幻灯片，并放大内容以便学生观察；
- 按照示例，学生需要准备10个方形卡片、15个圆形卡片和20根小棒作为实物学习工具。
教学过程：
一、教学导入
1. 情境导入
展示春游食品的图片。通过小精灵聪聪的视角，告诉学生二（1）班即将进行春游，大家正在积极准备食品。请学生观察图像并描述他们的发现。
二、教学新内容
1. 引入“平均分”的概念
讨论：让我们帮助二（1）班的小朋友们一起分配食品吧！各小组为这5位小朋友准备春游的食品，强调每种食品的分配要“每份数量相同”。
- 进行小组讨论后，让每组展示他们的分配结果。
- 通过学生的展示，观察他们怎样确保每份中的食品数量相同，从而引入“平均分”的定义。
2. 巩固学习“平均分”概念
- 出示教科书第13页的练习，让学生共同理解题意，特别是“平均分成5份”的含义。
- 学生用刚才准备的10张卡片进行分配，检查是否正确分成了5份，且每份数量是否一致，并填写相应的结果。
3. 尝试新的分配任务
- 按照教科书第14页的例子，将15个橘子平均分成5份。
- 学生再次使用实物卡片进行实践，分配后进行结果交流，分享具体的分配过程。
- 教师总结平均分的实用方法：在分配过程中可以每次分一个或多个，确保最终每份均相同。
4. 独立练习
- 让学生用小棒代表矿泉水，独立完成将12瓶水平均分成3份的任务。
- 完成后，观察并分享各自的分配方式。
三、练习环节
1. 花瓶插花练习
- 学生用小棒代替花，在三个花瓶中插花，鼓励创造性地完成任务，设计多种插花方案。
- 交流并展示各自的插花方式，评估并欣赏彼此的作品，寻找出每瓶花数量相同的方案，进一步强调平分的概念。
2. 继续练习
- 进行练习三的第二和第三题，先独立完成，然后组织学生分享他们的解题思路和结果。
四、总结
1. 学生回顾这节课学习的知识点。
2. 教师总结：今天我们学习了平均分的定义，并练习了如何将物品平均分配成若干份。无论是每次放入一个还是多个，最重要的是确保每份分得相同的数量。
教学内容：
课本第13至14页，包括例题1、例题2及练习三的相关习题。
教学目标：
1. 通过具体的情境和实际操作，帮助学生理解“公平分配”的概念。
2. 让学生亲身体验分配的过程，清晰地认识到“公平分配”的实际意义，初步建立心理表征。
3. 激发学生体会“公平分配”与日常生活的紧密联系，培养他们的探究精神与解决问题的能力。
教学重点：
理解并掌握公平分配的含义和方法。
教学难点：
熟练运用公平分配的方法。
教学准备：
准备多个小零食、实物投影设备等教具。
教学过程：
一、创设情境，引发思考
老师今天带来了一些小礼物，想和大家分享。请每个小组把这些零食分给组内的每个人，确保每位同学都能得到一份。（每个小组的零食数量不同）
二、探索讨论，共同解决
（一）探索例题1
1. 学生分发零食，各小组分享他们的分配结果。
2. 观察讨论：
（1）请大家看一下各组的分配情况，你们有什么发现？
（2）学生汇报观察结果。
（3）我们注意到有些组的分配结果是相同的，你们能为这种分配方式起个名字吗？
（4）学生尝试为其命名。
（二）提出话题
1. 小朋友们起的好名字，这种每份数量相同的分配方式在数学中被称为“公平分配”。（在黑板上板书课题）
2. 请再回忆一下，刚才哪些组的分配是公平的，哪些不是？
3. 对于那些不公平的分配，大家觉得有哪些方法可以让它变得公平？
4. 学生们进行讨论和分享。
（三）教学例题2
如果我们有15个橘子，想要将它们平均分成5份，应该怎么做？你们能想到几种分法？
1. 讨论可能的分配方案。
2. 各小组动手实践分橘子。
3. 学生分享他们的分法：
- A: 每个盘子先放1个，再放1个，最后放1个，每个人得到3个橘子。
- B: 每个盘子先放2个，然后再放1个，同样是3个橘子，分得更迅速。
- C: 直接每个盘子放3个，快速完成分配，这样更省事。
- D: 大家通过不同的方法，都得到了3个橘子，这就是将15个橘子公平分成5份。
4. 请问大家，哪种分法是你最喜欢的？为什么？
三、巩固应用，内化提升
1. 练习：如何把8根小棒平均分为4份？每份应该有多少？（学生进行实际操作）
2. 完成课本第14页的练习，问：如何将12瓶水平均分成3份？（学生分享分法）
3. 练习三第2题：
- 确认为第二种分配符合题意，讨论第三种分法是否公平？需要怎样调整？
- 学生进行讨论并汇报。
4. 进行实践活动：插花学习。
5. 讨论生活中公平分配的例子。
四、总结反思，提升认知
通过这一节课，你有什么新的想法和收获呢？
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
