教学内容：
P10~12
教学目标：
1. 帮助学生在实际生活中灵活运用有余数除法的知识，培养他们解决简单问题的能力，增强实际应用意识。
2. 鼓励学生在小组合作中积极表达自己的见解，并学会倾听同伴的意见，通过共同解决问题来感受成功的成就感。
3. 增强学生的安全意识，强调活动中遵循安全规范的重要性。
重点难点：
掌握有余数除法的计算方法，并通过实际案例练习，促进学生的自主探索与合作交流，提升他们分析和解决问题的能力。
教具准备：
投影仪、小棒、练习本。
教学过程：
一、复习
1. 启发式提问：在下面的表达式中，哪几种情况能填得准确？（师生互动讨论）
（ ）×6＜258×（ ）＜387×（ ）＜40
2. 列竖式计算：全班共同参与，三人小组练习，之后进行集体订正。
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3. 讨论：试商时应该注意哪些细节？
二、探索新知
1. 展示P10的主题图，鼓励学生观察并讨论。
2. 询问有关租船的具体信息：每条船的限乘人数是4人。
3. 提出问题：为满足用船需求，至少租多少条船？
4. 学生独立思考，随后进行小组讨论。交流时围绕思考过程，列式方法，以及问题的解决方案展开讨论。
学生可以得出：
22÷4=5（条）……2（人），因此至少需要租6条船。
针对如何合理分配船只，请用小棒展示你的方案，让每位学生分享自己的见解。
学生可能提出的方案包括：
a. 租5条船，每条船4人，最后一条船坐2人：4×5 + 2 = 22。
b. 租4条船，每条船4人，另外租2条船，每条船坐3人：4×4 + 3×2 = 22。
三、小结
本节课中，我们运用有余数除法知识解决了日常生活中实际租船的问题。在面对类似问题时，要结合实际情况进行思考，尤其是租船时要遵循“每船限乘4人”的规定。
同时，重申在一切活动中，保障自身和他人的安全至关重要，任何时候都不可忽视安全问题。
四、课堂练习
1. 练习P11的“试一试”环节，先默读问题后独立思考，再讨论条件与问题的解答。
问题条件：每时租金9元，30元能租多久？
学生小组讨论后，得出结论：30÷9=3（时）……3（元）。
最终答案为：30元钱可以多租3个小时。
提问：刚刚算出的3元意味着什么？为什么不可以再增加到4个小时？
2. 巩固练习：完成P11~12“练一练”的第1~6题。
特别提问：为什么至少需要8张桌子？7张足够吗？以及为什么专业技能只能完成8套，而不能达到9套？
五、总结
本节课大家收获如何？希望在未来的学习中，大家能更加灵活运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。同时，请牢记在活动中始终保持安全意识。
教学目标：
1. 知识与能力：提升学生运用有余数除法来解决实际问题的能力，理解生活与数学的联系，激发他们的应用意识。
2. 过程与方法：引导学生在小组合作中表达想法，学习倾听并尊重他人的意见，共同探讨解决方案。
3. 情感态度与价值观：通过解决问题，增强学生的自信心与成就感，让他们感受到学习带来的乐趣。
教学重点：
掌握有余数除法在实际问题中的应用，理解其在日常生活中的意义。
教学难点：
鼓励学生通过自我探索与合作讨论，深入分析并解决实际问题。
教具准备：
多媒体课件、白板和练习册。
教法运用：
结合讲解、案例分析与引导，注重实践练习。
学法指导：
鼓励自主探究与小组协作。
教学过程：
(检查预习)
一、导入复习，进入新课
1. 回顾之前的内容，进行简单的竖式除法练习，让学生列出题目，比如：48÷5、36÷6、53÷7。
2. 提问学生：在试商时需要注意哪些要点？通过全班互动，进行总结和纠正。
(初步探究)
二、运用图片引入，学习新课
1. 出示课件，展示租船的情境（比如：一小时租金9元），提出问题：“用30元可以租多长时间的船？”
2. 鼓励学生分组讨论列式，通过练习本完成题目，得出：30÷9=3（小时）……3（元）。
3. 提问：“余数3元代表什么？为何不能租4小时？”引导学生独立思考，理解问题的关键要素。
(引导释疑)
三、合作学习
1. 让学生讨论如何列式解决问题，独立思考后分享他们的思路。
2. 强调车辆租赁的原理，帮助学生理解每一个数字的含义，尤其是余数的解读。
3. 讨论时，鼓励学生用图示和表格辅助说明，促进他们对数字的感性理解。
(拓展学习)
四、深入探究
1. 让学生完成教材中提供的实际应用题，特别是如何合理分配座位的问题。
2. 引导学生对多种租赁方案进行分析和比较，比如租用不同数量的大车与小车的效果。
3. 在小组讨论后，汇报各自的想法，并重点讲解最优方案的选择。
(当堂检测)
五、学习评估
1. 完成练习册中的相关习题，鼓励学生独立作答并进行小组内的交流，随后集体订正。
2. 让学生熟悉有余数除法在实际生活中的应用，提升他们的问题解决能力。
(课堂小结)
六、总结反思
1. 通过小组交流的方式，总结本节课所学的内容，鼓励学生分享遇到的困难和成功的思考。
2. 让学生反思哪些题目较难，将讨论的结果反馈，以增强他们的自信与成就感。
本节课旨在通过实用的例子，使学生理解数学不仅仅是抽象的数与式，更是解决日常生活问题的有力工具。
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