新标题：小学一年级数学课程《20以内的减法应用》课件
教学主题：
十几减8、9的计算方法
教学内容：
十几减8、9的基础运算
教学目标：
1. 帮助学生掌握十几减去8和9的计算方法。
2. 引导学生在练习中深化对减法思维的认识，增强算式应用能力。
重点与难点：
- 培养学生通过观察和联系进行推理的能力，理解减法的本质。
教学准备：
- 多媒体课件与相关教具。
教学过程：
一、复习环节
1. 进行口算练习：
- 11-9、12-8、15-8、14-9、13-9、16-8
2. 通过卡片练习填空：
- 9+（）＝12、10+（）＝13、8+（）＝11、11+（）＝14、7+（）＝16
3. 布置题目，分享思考过程：
- 例：8+4=12，声音很小，问：“你是如何想到这一点的？”
二、新课讲解
1. 展示练习题：
- （1）邀请学生观察图画，描述图中物品的数量和特征。
- （2）展示一个超市的水果架，询问水果种类数量，以及有多少是红苹果（假设有13个苹果，一部分被遮挡），引导学生猜测隐藏的数量。
- （3）小组讨论，分享每个人的思考，最后列出公式如：13-8=5，讨论思路。
- （4）总结各种不同的解法，强调“减法可以有多种理解方式”。
2. 变更题目，挑战思维：
- 示例：总共有13个苹果，其中8个是红苹果，剩下的都是绿色苹果？学生独立列出公式，并描述推理过程。
三、检测与反馈
1. 完成第14页的练习题：
- 规定时间内做题，之后全班共同讨论，回答每道题的思考过程及结果。
2. 完成两组题目，感受加法与减法之间的关系。
3. 继续完成第14页的第三题，学生个人完成，随后小组交流，各自分享解题思路。
四、总结与作业布置
- 板书概念：
- 十几减去8、9
- 13-8=5，13-9=4，10-8=2，9+4=13，10-9=1，4+4=8。
- 强调不同计算方式的合理性，数学中没有唯一的答案。
教学反思：
本节课中，通过对不同减法计算法的比较，学生更加灵活地掌握了十几减法的应用，培养了他们运用不同方法进行算数的能力。课堂上学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣，体现了减法的魅力和实用性。
教学主题：
十几减7的入门练习
教学内容：
教材第14页例3、练习四的1、3题。
教学目标：
1、引导学生初步掌握十几减7的计算方法。
2、通过多样化的练习，帮助学生加深对退位减法思维的理解。
重点与难点：
掌握“分拆法”和“补齐法”这两种在20以内计算中的常用方法。
教学准备：
多媒体课件、圆片教具。
教学过程：
一、复习环节
1、口算练习
9-4= 10-5= 8-3= 7-2= 11-6=
2、填空游戏
12-（）=5 10-（）=3 14-（）=6 15-（）=7
3、提问讨论
15-8=7，谁能分享自己的计算思路？
二、新知探讨，展示交流
1、展示例3。
（1）展示图示，理解问题，复述图意。
今天我们有15个苹果，想要吃掉7个，剩下多少个？
（2）讨论解决方法。
（3）学生自主小组讨论，分享思路。
（4）学生汇报后，整理出算式。
15-7=8
[请说说你的想法？]
10-7=3 7+3=10 8+1=9 15-7=8
（5）总结：大家用不同的方式思考问题，真不错！其中“分拆法”帮助我们更快找到结果，这种思维在今后的学习中依然会派上用场。
2、补充练习：摆一摆，算一算。
请同学们在桌上摆出7个蓝圆片，再放3个绿圆片，请解释这个过程。
（1）这个摆法代表什么？（7个蓝圆片和3个绿圆片，总共有10个圆片。）
（2）如果在蓝圆片上圈出4个蓝圆片，这样的摆法又表示什么意思？如何进行列式？（10-7=3或10-3=7）在计算时，你是如何思考的？（请分享你的思路。）
三、检测与反馈
1、完成教材第14页“做一做”的第一题。
[请同学们进行口算，全班共同订正，并探讨解题思路，以巩固分拆法。]
2、完成第15页的第二个题目，计算后说说上下两行数据之间的关系。（巩固补齐法的应用。）
3、布置课后作业。
板书设计：
十几减7
15-7= 10-7=3 7+3=10 8+1=9 15-7=8
教学反思：
本堂课基于十几减6的前置知识，让学习十几减7变得更加简单。通过圈一圈，摆一摆的方式，引导学生构建减法模型，为今后的问题解决奠定了基础。同时也需要关注个别同学的计算速度与准确性，日常应加强口算的训练和互动。
教学主题： 探索十几数的减法技巧
教学内容：
十几数减9的计算练习
教学目标：
通过对十几数减9的练习，加深学生对退位减法的理解，从而提升他们的计算能力和数学思维。
重点难点：
帮助学生在实际计算中灵活运用加法与减法的关系，掌握“逆向思维”。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 练习卡片和数字卡片
教学过程：
一、复习与导入
- 通过互动填数的形式，回顾加法与减法的联系。向学生展示以下算式：
- 9+（ ）= 16
- 9+（ ）= 19
- 16-9=（ ）
- 19-9=（ ）
二、新课讲解
1. 课堂练习
- 让学生完成P11练习一的第4题。
- 首先通过画面，让学生理解题意，然后独立口算，每个学生将答案写到自己的答案卡上。
- 教师随机选取答案，让学生分享他们的解题思路。
2. 实践操作
- 进行P11练习一的第3题。
- 在黑板上列出数字（例如：10, 15, 14, 18等），教师手持9的卡片，逐一与这些数字进行互动，帮助学生形成"十几数减9"的直观操作概念。
- 学生们举出对应的答案，用这种方式提高他们的参与感和兴趣。
3. 分析题目
- P12练习一第6题的讨论。
- 让学生理解题目背后的信息并讲述出来。例如：有两组树木，第一组8棵，第二组9棵，问题是两组一共植树多少棵？
- 通过引导学生进行简单的加法，进一步探讨如何从加法推导出相应的减法算式。
4. 深度思考
- 让学生完成P12练习一的第8题。
- 学生独立阅读题目，提炼出他们可以提出的相关问题并发表看法，促进他们的思维能力和自主解决问题的能力。
三、课堂反馈
- 进行P11练习二的第5题和P12练习二的第7题的集体纠正。
- 通过小组讨论，鼓励学生分享自己在练习过程中遇到的难点，增进课堂的互动性。
四、作业布置
1. 完成练习二的第9题。
2. 完成第12页的思考题，鼓励学生总结今天所学的减法技巧。
教学反思：
本节课通过渐进式的练习，加深了学生对十几数减9退位减法的理解。在教师的引导下，学生掌握了以加法辅助减法的技巧，课堂气氛活跃，整体学习效果显著提升。下次课堂可以更多地运用游戏化的教学方式，激发学生的学习积极性与创造力。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
