如何运用乘法口诀7、8、9快速求商(3篇)

标题：探索乘法口诀与商的关系

在这堂课中，我们将探索如何利用乘法口诀来求解除法问题，特别是 7、8 和 9 的乘法口诀。我们的目标是让学生不仅明白这些口诀的使用方法，同时能够灵活运用这些口诀解决实际问题。

教学目标：

1. 理解乘法和除法之间的联系，特别是在使用 7、8、9 的乘法口诀时。

2. 能够独立列出相关的除法算式，并计算出结果。

教学步骤：

一、复习与引入

1. 先让学生回顾并背诵 7、8、9 的乘法口诀，激发他们的学习兴趣。

2. 利用图示，引导学生观察，并引导他们根据图片设置相关的乘除法题目。例如：如果有一组图中有 12 个苹果，可以形成怎样的算式？

二、新知传授

1. 实例分析

- 展示一个有 56 面小旗的情景，询问学生如何将这些小旗平均挂在若干行上。提问：如果每行挂 8 面小旗，可以分成几行？列式如何？

- 学生回答：56 ÷ 8 = 7，意味着每行有 7 面小旗。

- 进一步追问：如果每行挂 7 面小旗，那么需要多少行？学生可以通过 56 ÷ 7 = 8 来得到答案，揭示出不同的排列方式。

2. 探讨与讨论

- 引导学生思考更多与场景相关的问题。例如：如果教室里有 56 个学生，其中 20 个是男生，女生该有多少？鼓励学生独立列出算式计算并与同伴分享他们的想法。

三、技巧练习

1. 出示 7 × 4 的乘法口诀，鼓励学生思考如何将其转换为除法问题。让他们尝试列出对应的除法算式。

2. 在分组中，讨论各自得到的商，并分享所使用的口诀。例如：学生可以讨论 28 ÷ 4 和 28 ÷ 7 的过程，这不仅加强他们的理解，也提高了他们的计算技巧。

四、巩固练习

- 安排一些针对 7、8、9 的乘法和对应除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识。

总结

今天的课程通过乘法口诀的学习，帮助学生建立起了乘法与除法之间的紧密联系。他们不仅能熟练运用这些口诀求解问题，还能思考和创造更多的数学情境。希望学生在今后的学习中，能继续发挥创造力，深入探索数学的奥妙。

板书设计：

探究乘法口诀与商的关系

- 例题：7 × 8 = 56

- 56 ÷ 8 = （7）口诀：七八五十六

- 56 ÷ 7 = （8）口诀：七（八）五十六

通过这样的教学设计，我们不仅让学生学习了乘法和除法的基本概念，还培养了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

标题：激发兴趣，探索乘法与除法的实践应用

内容：

教学目标：

1. 知识与技能

引导学生在已有的数学基础上，探索如何运用7、8和9的乘法口诀来解决除法问题，提高他们的计算能力。

2. 过程与方法

鼓励学生通过自主学习和小组讨论，培养他们的逻辑思维和表达能力，增强分析与解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

通过互动和合作学习，激发学生对数学的热爱，帮助他们明白数学在生活中的重要性，培养积极向上的学习态度。

设计理念：

本节课建立在学生已经掌握乘法口诀和基本除法知识的基础上。通过构建学生感兴趣的情境，激发他们的好奇心和学习欲望。让学生从实际问题出发，收集信息并进行探究，帮助他们理解数学与日常生活的紧密联系，从而在自主学习中建立知识迁移的能力。

教法：

采用迁移法、讨论与分析法，鼓励学生观察与思考。

学法：

鼓励学生自主探索与小组合作，促进知识的共享与互补。

教学重、难点：

1. 能熟练使用7、8、9乘法口诀来求解除法问题。

2. 自主学习和探索“如何使用7、8、9的乘法口诀求商”的方法。

教学准备：

多媒体课件和互动材料。

教学流程：

一、引入新课，激发学生兴趣。

1. 通过趣味口令引发对乘法口诀的回忆与讨论，让学生在轻松的氛围中进行互动。

2. 进行简单的口算练习，巩固乘法口诀的应用。

二、情境创设，激发探索欲望。

1. 提问学生关于他们最喜爱的节日，以及节日里会发生什么有趣的事情，激发他们的思考。

2. 展示情境图，并引导学生观察图中的活动，收集相关的数学信息。

3. 鼓励学生提出问题并进行小组讨论，让他们汇报观察到的数学问题。

三、探索新知，分享与合作。

1. 选择一个具体的除法题目，通过分析和讨论让学生自主找到解决方法。

2. 鼓励学生表达不同的思路，比较不同的解法，强化乘法和除法之间的关系。

3. 引导学生总结出一般的求商方法，以歌曲的方式帮助他们记忆与理解。

四、反馈与巩固练习。

1. 布置选择题和练习，让学生在实践中运用所学知识。

2. 通过有趣的故事情境，激励学生解决问题，巩固学习内容。

五、总结教学内容，强调乘法与除法的密切关系，鼓励学生在日常生活中继续应用所学知识，提升数学素养。帮助他们建立用数学思维解决问题的信心。

标题：探索仍未触及的数世界—使用乘法口诀解决问题

内容：

一、内容分析：

本节课程在学生已有的基础上，深入探索用乘法口诀解决实际问题的方法。通过学习7、8、9的乘法口诀，学生将不仅掌握基本的计算技巧，还能更有效地应用这些技巧来解决生活中的实际问题。课程通过“欢庆的节日”这一主题引导学生，将数学应用于日常生活中，增强学习的趣味性与实用性。教师通过设置具体问题情境，不仅帮助学生理解求商过程的重要性，还激励他们自主探究，形成扎实的计算能力。

二、教学目标：

（一）知识与技能目标

1. 理解并熟练掌握使用7、8、9乘法口诀求商的基本方法，并能灵活运用。

2. 强调所学知识与生活的联系，能够利用学到的技能解决实际问题。

3. 发展学生的逻辑思维能力与表达能力，增强团队协作意识。

（二）过程与方法

通过循序渐进的学习过程，培养学生的归纳能力和灵活运用知识的能力。

（三）情感态度与价值观

构建一个与生活紧密关联的学习环境，激发学生对数学的兴趣，加强对探究精神的重视。

三、教学重点与难点：

教学重点在于掌握使用7、8、9的乘法口诀求商的方法；难点则是如何将这些方法有效地应用到实际问题中。

四、教学准备：

将学生分成小组，准备多媒体课件和互动练习卡片。

五、教学方法：

采用启发式教学和小组合作学习相结合的方法，强调学生的主体地位。

六、预设教学过程：

（一）复习与引导

通过有趣的游戏复习以前所学的乘法口诀，引导学生回顾学习的内容，为新知识铺平道路。

（二）激发兴趣情境：

创建“欢庆节日”的场景，让学生讨论自己喜欢的节日，并分享与节日相关的活动信息，激发他们的数学思维。

（三）探究新知：

1. 提供实例，让学生思考如何通过公式计算解决问题，如56÷8或56÷7的问题，培养他们独立思考与小组讨论的能力。

2. 组织学生探讨更多实例，深化理解并运用乘法口诀。

3. 强调记忆乘法口诀的乐趣，通过有趣的方式如歌谣或游戏，加深记忆。

（四）巩固与体验

通过比赛和互动游戏，鼓励学生在轻松有趣的环境中进行练习，强调实践与合作。

（五）拓展思维

设置挑战性问题，鼓励学生运用所学知识进行思维扩展，激发他们的创造力。

七、课后总结：

在今日的学习中，我们不仅掌握了乘法口诀求商的计算方法，更加深入理解了它在实际生活中的应用。希望大家能在未来的学习中不断运用这些技巧，探索数学的无穷乐趣。

通过这样的教学安排，学生能够在积极的氛围内学到知识，同时增强逻辑思维与解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。