幼儿园小班数学活动：如何进行双双对对游戏(3篇)

幼儿园小班数学活动《成双的小发现》

活动目标

1. 初步了解“成双”和“成对”的概念。

2. 观察和识别生活中成双成对的物品。

3. 在寻找和分类的过程中体验到乐趣。

活动准备

准备一些具有代表性的物品，如手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯、耳环、玩具小熊等，并提供可供操作的材料和贴纸。

活动过程

一、趣味分类游戏，引入“成双、成对”的概念。

1. 教师展示各种物品，如手套、鞋子等，随意地混合放置。

教师：小朋友们，能帮老师把这些东西整理好吗？请把它们分组，找到相同的物品。

（引导幼儿根据形状和用途进行分类、配对。）

2. 观察已分类的物品，启发幼儿理解“成双、成对”的概念。

教师：观察一下你们整理好的物品，能说出它们是怎么分组的吗？

（通过交流，引导幼儿理解每一双或一对物品具备两个相同的特征，并让他们掌握“成双”、“成对”的定义。）

二、深入探索进一步理解“成双、成对”。

1. 教师展示茶杯、耳环、玩具小熊等物品。

教师：小朋友们，这些新物品你们能帮我找出可以成双或成对的组合吗？并解释一下你们的选择理由。

2. 教师总结：我们发现，生活中很多成双成对的物品都是有趣的，它们可以根据用途或外形进行组合，我们称之为“成双的××”或“成对的××”。

三、寻找身边的成双成对物品。

1. 教师提问：除了我们准备的这些物品，你们还能想到哪些成双成对的东西呢？

（激励幼儿观察身边的环境，例如身体的部分、教室里的物品等。）

2. 教师总结：原来，我们的生活中充满了成双成对的东西，它们真是让我们的生活增添了光彩和趣味！

四、动手实践，巩固所学知识。

1. 教师：今天，我们还有许多有趣的操作材料，大家可以一起动手将这些物品进行配对哦！

2. 教师展示操作材料，并鼓励幼儿分组进行游戏。

3. 幼儿展示自己的配对成果。

教师总结：其实我们生活中不仅仅是物品能够成双成对，人与人之间也可以形成美好的对称关系，现在就让我们一起来寻找生活中的成双成对的朋友吧！

五、活动结束。

通过游戏《成双的小发现》，让孩子们在轻松欢快的氛围中加深对“成双成对”概念的理解与运用。

标题：幼儿园数学活动《成双成对的乐趣》

内容：

活动背景思考：在一次午睡后，孩子们穿鞋时出现了一些有趣的情况：几位小朋友穿着不成对的鞋子，这引发了我对他们理解“成双”这一概念的疑问。显然，孩子们在这一方面还有很大的成长空间，于是我决定设计一堂生动有趣的数学活动来帮助他们掌握这一知识点。

活动目标：

1. 帮助孩子们理解“成双”和“一对”的基本概念。

2. 学习和掌握“双”、“对”、“副”等量词的正确用法。

3. 通过观察和比较，培养孩子们的分类和逻辑思维能力。

教学的重点与难点：

- 确保孩子们能够发现生活中成双成对的物品，并进行简单的分类。

活动准备：

- 各种成双的物品，如手套、袜子、鞋子、遥控器、筷子等，准备一个分类的大桌面。

活动流程：

1. 分类与认识：教师将不同的物品随机摆放在大桌面上，接着告诉小朋友们进行分类的任务。

A. 教师提问：“小朋友们，谁能告诉我哪些物品需要成双放在一起？为什么手套和袜子是成对的呢？”

B. 引导学生讨论，激发他们的思维，发现其他成双的物品。

2. 观察与比较：通过观察，帮助孩子们了解成双的特征。

A. 教师举起一只手套，询问：“这只手套有什么特别的地方？”再找出第二只手套，鼓励孩子们注意它们的相似之处。

B. 通过举例不同样式的鞋子，让孩子们学习分辨哪些不能算作一双，引导他们总结出一双鞋子不仅样式相同，图案也应该一致。

3. 身体探索：鼓励孩子们在自身找到成双的部位。

A. 提问孩子们：“你们身体上有哪些部分是成双的呢？可以用手指这个部位吗？”引导他们找到眉毛、眼睛等成双的身体部分。

B. 讨论生活中有哪些物品是成对的，比如耳环、手套、袜子等，建议孩子们去寻找和交流。

4. 互动练习：利用幼儿用书进行配对练习。

A. 教师展示图卡，指导孩子们将同类的物品进行配对，并放入相应的篮子中。

B. 结束时，鼓励孩子们分享他们的发现和经验，培养他们的表达能力和社交技巧。

通过这个新设计的活动，希望孩子们不仅能更好地理解成双成对的概念，还能够在生活中自主识别和运用这一知识，使数学学习变得更加有趣和有意义。

标题：幼儿园小班数学《配对乐趣》课件

内容：

一、设计理念：

在我们的日常生活中，孩子们对“一双”和“成对”的概念往往存在误解，常常会有一些趣味性的表达。随着寒冷的冬天来临，小朋友们开始佩戴手套，但却不时会出现找到了左手的手套，却又找不到右手的，或者发现两只手套颜色不一的情况。为此，我特别设计了《配对乐趣》的数学活动，希望通过游戏和互动帮助孩子们更好地理解“一双”和“成对”的概念，同时鼓励他们大胆表达自己的思考，增进他们的生活经验。

二、活动重点和难点：

重点：理解“一双”和“成对”的基本含义。

难点：能够准确地对物品进行配对。

三、活动目标：

1. 初步掌握“双”和“对”的含义。

2. 能够发现生活中成双成对的物品。

3. 体会到解决问题的乐趣和成就感。

四、活动准备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、各种材料以及贴纸等。

五、活动过程：

（一） 分组游戏，引入“双”和“对”的概念。

1. 教师展示手套、鞋子、袜子等物品。

教师：小朋友们，我们来帮老师整理这些物品，看看能不能把相同的东西放到一起。

【将物品打乱，鼓励幼儿基于自己的经验进行分类和配对。】

2. 观察分类成果，理解“双”和“对”的概念。

教师：请仔细看看你们整理好的物品，告诉我你们是怎么分类的。

【引导孩子们理解“双”和“对”的含义，强调它们的组成元素。】

教师：我们说这些是“一双手套”、“一对鞋子”，这些都是成对的物品。

（二） 进一步认识“成对”的含义。

1. 教师展示茶杯、耳环和玩偶等物品。

教师：现在请小朋友们来帮我整理这些新物品，看看能不能将它们配成一对，并说明理由。

【鼓励小朋友们表达个人见解，加深他们对双对概念的理解。】

教师总结：在我们的生活中，成双成对的物品往往是互相关联的，我们称它们为“一双××”或者“一对××”。

（三） 找到身边的成对物品。

1. 教师提问：除了这里的物品，还有哪些东西是成双成对的呢？（例如：锻炼身体的手脚、教室内的桌椅等）

请小朋友们认真寻找，分享你们发现的成对物品。

教师总结：我们生活中真的有很多美丽的成双成对的东西，它们让我们的生活更加丰富多彩！

（四） 动手互动，深化所学知识。

1. 教师：今天我为大家准备了一些操作材料，大家可以动手尝试配对哦！

2. 教师展示操作材料，分组进行活动。

3. 幼儿展示自己的成果。

【这一环节帮助孩子们动手实践，加深对双对应念的理解。】

教师总结：生活中不仅仅是物品，可以成双成对的人、动物甚至情感都是同样的道理，现在我们来试试看能不能在外面找到一些成对的事物吧！

（五） 活动总结

开展一场“成双成对”的游戏。

六、 活动反思：

在《配对乐趣》的活动中，幼儿不仅能够识别出像鞋子、袜子和手套这样的成双成对的物品，还意识到周围生活中还有许多物品是成双成对的。他们能够用语言表达“一个××”或者“一对××”，而且在活动中表现得非常积极，有效地提升了他们的学习兴趣和参与感。