幼儿园中班数学教学素材汇总，你准备好了吗(3篇)

标题：幼儿园中班数学探索活动

内容：

活动目标

通过本次活动，让幼儿不仅能识别和指认数字1到5，还能感受到数学的乐趣与魅力。鼓励幼儿在日常生活中发现数字，进而培养他们的观察力和思维能力。让幼儿积极参与到各类互动游戏中，增强其对数字概念的理解，提升他们解决简单数学问题的能力。

教学重点与难点

1. 理解数字与实际物体之间的联系。

2. 通过各种形式帮助幼儿巩固数字识别，避免对数字的混淆与遗忘。

活动准备

数字1至5的卡片、实物教具、趣味数学故事书和适合幼儿的数学游戏道具。

活动过程

一、亲子游戏时间：

首先，带领孩子们一起进行热身游戏，比如《四个小动物》。通过游戏的方式，让幼儿在开心的氛围中感知数字1到5，并用手指来表示这些数字。

二、故事时间：

教师以生动的语言为孩子们讲述数学童话故事，例如“数字王国的冒险”。在故事中，数字角色们各自有自己的个性和特征，需通过数字的互动来解锁不同的场景。讲述结束后，引导幼儿讨论故事中出现的数字，如数字的形象、用法和它们在生活中的代表物。

三、数字与数量的游戏：

将幼儿分成若干小组，给每组发放1到5的卡片及相应的小玩具（如小汽车、玩具水果等）。幼儿需要根据手中数字卡片的数量，将玩具归类并排序。之后，让每组分享他们的发现，强化数字和数量的概念。

四、音乐数字舞：

寻找一首富有节奏感的歌曲，带领幼儿进行舞蹈。歌曲中穿插数字元素，幼儿在跳舞的过程中，听到相应的数字就要快速做出对应的动作。这样的活动，不仅让孩子们在快乐中学习，也能提高他们的协调能力和反应能力。

结束环节：

活动的最后，教师组织一个小小的总结，让孩子们一一念出自己最喜欢的数字和原因，提升他们的表达能力，并增进他们对数字的理解。之后，大家一起跟数字宝宝们再见，希望能在接下来的活动中再次见到他们。

教学反思：

本次活动中，幼儿们不仅了解了数字1到5，还提升了对数学的兴趣。通过故事和互动游戏，孩子们更加积极主动地参与其中，展示了良好的学习热情。然而，仍需关注部分孩子的参与度，进一步设计更具吸引力和互动性的环节，确保每位幼儿都能全程投入，享受学习的乐趣。

教师评语：

本次活动成功地将数学与游戏结合，使幼儿在轻松愉快的环境中掌握了数字的基本概念，激发了他们的学习兴趣，是一堂值得推广的数学探索课。

幼儿园中班探究重力与平衡的活动

活动目标：

1. 通过动手实验，让幼儿感知重力的概念。

2. 激发幼儿对重力和自然现象的好奇心。

3. 引导幼儿在实践中表达和讨论。

4. 增强幼儿的观察能力和逻辑思维。

活动准备：

1. 每组三名幼儿一张实验桌，桌上放置一台电子秤、一个储物篮（里面放置各种物品，包括小石头、塑料玩具、沙袋等）。

2. 准备一个平衡木和玩具小猫、小狗各一只。

3. 活动前带孩子们户外体验玩具的重力和倾斜感，预热兴趣。

活动过程：

一、讨论与体验重力。

1. 提问幼儿关于之前玩耍平衡木的时感受：

- 你们是如何让平衡木保持稳定的？

- 当一边的重物过重时，平衡木会发生什么变化？

二、探索重力与平衡的关系。

1. 教师介绍电子秤并示范如何使用：

- 让幼儿猜测不同物品的重量，询问他们用什么方法判断。

- 演示如何让不同重量的物品放在秤上，观察秤的反应，讨论哪边更重。

2. 幼儿进行实践操作：

- 使用电子秤对储物篮中的物品进行称重，尝试找到让秤平衡的方法。强调轻拿轻放，互相协作的精神。

- 讨论他们的实验结果，规范表达：当秤两边不一样重时，秤会向重的一方倾斜；当两边重量相等时，秤保持平衡。

三、理解同样外观不同重量。

1. 通过玩具小猫和小狗的例子，引导幼儿思考：

- 它们对于形状相同的乒乓球和橡皮泥争论谁更重，请小朋友帮助辨认。

- 在储物篮中找到同样大小但不同材料的物品，放在电子秤上称量，观察结果。

2. 讨论并总结实验结果：

- 虽然很多物品看起来形状大小相同，但它们的重力却是不同的。

四、深化认知与经验的总结。

教师总结活动内容，强调虽然电子秤与平衡木在性质上不同，但它们在平衡的原理上有相似之处，都是通过比较重量来判断物体的平衡状态。

活动结束：

组织幼儿再次到户外体验平衡木和其他玩具，巩固对重力和平衡的理解，鼓励他们在游戏中不断探索与发现。

标题：探索几何世界：幼儿园数学课堂活动

随着教育理念的持续发展，数学教育在幼儿园阶段的关注度逐渐提升。特别是在中班数学课程中，培养幼儿对几何图形的认识和应用能力显得尤为重要。以下是一节关于几何图形的活动课程，希望能激发孩子们的学习兴趣。

教学目标：

1. 让幼儿回顾并巩固对各种基本几何图形（如长方形、正方形、三角形、圆形和梯形）的认知。

2. 通过有趣的活动提高幼儿的参与积极性和思维灵活性。

3. 增强幼儿的空间想象能力和创造性思维。

4. 培养幼儿在动手操作过程中，能够边操作边分享自己的感受和体验。

5. 鼓励幼儿在合作中尝试记录他们的发现和创造。

教学准备：

物质准备：各种形状和尺寸的几何图形，包括一些可移动的材料和基本的手工工具（如胶水、剪刀等）。

知识准备：让孩子们提前了解并识别基本的图形。

教学过程：

一、通过多媒体课件引导

1. 提问：小朋友们，今天我们要去一个奇妙的几何图形王国，你们想知道里面藏了哪些神奇的图形吗？

2. 集体讨论：引导幼儿分享在日常生活中所见到的几何图形，例如书本的形状、玩具的轮廓等。

3. 总结：通过视觉展示，引导幼儿认识各种图形的基本特征。例如：三角形的边和角，正方形和长方形的边的平行关系，以及圆形的圆滑边缘。

二、实践活动：图形拼贴

1. 创意拼贴：让每位幼儿选择自己最喜欢的几何图形，进行自由拼贴创作。

2. 自由探索：鼓励孩子们超越老师的示范，可以发掘更多创意，尝试自主设计与组合。

三、幼儿分享与展示

1. 请每位幼儿介绍他们的作品，分享他们使用了哪些图形，所创作的图案寓意是什么。

2. 通过互相欣赏鼓励幼儿之间的沟通与交流，增强他们的表达能力。

四、互动游戏：帮助小动物

1. 通过老师准备的图形材料，发挥想象力，为小猪设计不同形状的饼干，并帮助小乌龟找到朋友。

2. 这个环节旨在让孩子们在互动中理解图形的多样性和实用性。

活动延伸：

请孩子们将自己的作品带回家，与父母分享，并在家中寻找更多他们尚未认识的几何图形，下次课程中再进行交流。

活动反思：

在这节课中，我努力创造一个充满乐趣和互动的环境，以更好地激发孩子们的学习动机和创造性。丰富多彩的图形材料让孩子们的思维得以自由扩展，他们在动手操作过程中不仅增加了对几何图形的理解，还体验到了合作的快乐。

通过与孩子们的互动，我感受到他们的创造力是无穷的。对于作品的评价，我认为同样应给予孩子们更多的发言权，让他们学会欣赏与评价同伴的作品，这样能更好地培养他们的自信心和团队合作能力。

通过此次课程，我深刻体会到在教学中应更加注重与孩子们的互动，留有更多的空间让他们表达和探索。未来的课程将不断调整和改进，以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，建立扎实的数学基础。