如何制作幼儿园小班数学教学课件(3篇)

幼儿园数学启蒙活动探索

活动目标：

1. 在观察物体的不同特征时，能够识别并归类相似的物体。

2. 能够表达自己分类的结果以及背后的原因。

3. 积极参与活动，从中感受动手操作的乐趣。

4. 促进幼儿逻辑思维的发展。

5. 鼓励幼儿与材料进行互动，享受数学学习的乐趣。

活动重难点：

- 区分并归类物体的特定属性。

- 用语言清晰地说明自己的分类理由。

活动准备：

- 教具：多媒体课件。

- 学具：包括不同类型物体的图片（如动物、颜色、形状等）每组一套。

- 每位幼儿的操作材料，依据能力分为不同难度。

活动过程：

一、幼儿分组探究

1. 展示教具，介绍活动背景：

教师说：“今天我们要在新开的分类商店中帮助整理物品！先看看已经分类好的物品，接下来我们要把其余的物品放到合适的地方。谁能告诉我，你觉得这些物品应该放在哪里呢？理由是什么？”

2. 鼓励幼儿分组操作，教师巡视并引导，强调合作与交流的重要性。

二、共同交流与总结

1. 各组展示他们的成果，通过代表分享他们的分类理由。

2. 教师利用课件，带领孩子们进一步讨论，引导幼儿准确说出分类依据，例如：“我把所有的圆形物体放在一起，因为它们都是圆的形状。”

3. 鼓励幼儿自我检查，思考自己的分类是否合理。

三、个别操作与教师指导

1. 教师激励道：“我们的商店很受欢迎，因为大家都能找到想要的东西。我们刚收到了一批新货，让我们快速帮商店整理一下吧！”

2. 每位幼儿分发一种新材料，要求他们思考如何分类并解释为何这样放置。

3. 教师在孩子操作时轮流指导，鼓励他们边操作边讲解。

四、活动总结与延伸

1. 展示所有孩子的分类成果，鼓励他们分享分类的过程和思考，使每个孩子体会到活动的成就感。

2. 教师总结道：“分类的技巧在生活中很有用，以后我们也可以运用这些方法来整理我们的教室，甚至是玩具！”

活动反思：

这一活动充分体现了以幼儿为中心的教学理念，强调了“通过实践学习”的理念。教师在活动中提供了支持与引导，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，显著提升了他们的参与度和兴趣。同时，我也意识到设计活动时需要针对不同儿童的需求进行灵活调整，使每个孩子都能有效参与和学习。尽管大多数孩子参与积极，但还有少数幼儿稍显主动性不足，我认为可以尝试更细致的小组活动，以增加他们的参与感和自信心，从而提升整体活动效果。

标题：幼儿园小班数学探索活动

内容：

【活动目标】

1. 让孩子们在理解数字的基础上，探讨数字在不同情境中的意义。

2. 在互动游戏中体验团队合作的快乐，以及帮助他人的乐趣。

3. 培养观察能力、逻辑思维和解决问题的技巧。

4. 激励孩子们积极参加活动，从中获得成就感。

【活动准备】

准备适合幼儿操作的道具和材料，以及一些简单的游戏工具。

【活动环节】

第一环节：了解数字与位置，讨论数字在日常生活中的应用。

第二环节：通过趣味游戏，将数字和位置结合起来，帮助孩子们正确找到目标地点。

第三环节：通过设置更加复杂的任务来挑战孩子们的思维，鼓励他们积极探索和解决问题。

【活动过程】

一、情境导入――认识数字的重要性

1. 孩子们在日常生活中看过哪些数字？在哪里看到的？

2. 数字有什么共同点？它们在我们的生活中有什么作用？

3. 通过讨论，明白数字不仅代表数量，还可以表示位置和序列。

小结：数字在我们生活中扮演着重要角色，比如家门口的门牌号码，它能引导我们找到具体的位置。

二、互动游戏――找宝藏

1. 创建一个“找宝藏”的情境，楼房里藏着许多宝藏，每层楼和每个房间都有不同的宝物，孩子们需要通过数字线索找到。

2. 向孩子们展示一幢玩具楼房，询问他们这幢楼一共有几层，以及每层有多少个房间。

3. 教导孩子们如何解读“门牌号”，例如，101代表一楼第一间房间。

4. 发放任务卡，要求孩子们依照指定的数字，帮助他们寻找对应的房间。

举例：

“请找出303号房在哪里？在找的过程中，必须从一楼向上走，而且每层都有几个房间，记得数哦！”

5. 孩子们进行小组合作，在限定时间内找到尽可能多的“宝藏”。

6. 分享成果，看看每个小组找到的宝藏情况，让孩子们讨论他们的寻找过程。

三、加大挑战――高楼探险

看！这有一座高楼，楼层增加了，房间也多了，我们的探险变得更有趣了！孩子们需要在这个新的楼房中，把隐藏的宝藏全部找到。通过加强游戏的难度，激励孩子们思考和挑战自我，同时学习在更复杂情境中运用序数的技巧。

总之，在这个活动中，孩子们不仅学习了数字和位置的知识，还通过寓教于乐的游戏体验了合作与探险的乐趣。

幼儿园小班数学排序活动探索

活动目标

1. 学会将三个物体按照从小到大的顺序进行排序，并能识别出相应大小的物体。

2. 激发孩子们对排序活动的兴趣，让他们体会到排序的乐趣。

3. 促进幼儿学习的动力，并提高他们的观察和思考能力。

4. 培养孩子们的合作意识，鼓励他们尝试记录自己的结果。

活动准备

1. 图片：游乐园场景中的小动物们（如小鸡、小兔子和小猫），配合适量食物（例如小虫子、鱼和胡萝卜）。

2. 每位幼儿准备一张画纸，和一些简单的蜡笔。

活动过程

一、引导排序：

老师：今天有好多可爱的小动物要去游乐园玩耍，一起来看看它们都有哪些吧！让我们帮助它们排好队。首先，我们来看看小鸡、兔子和小猫，哪个最小呢？

1. 教师选择小鸡进行示范，引导孩子们进行排序，从小到大将小狗排好队。

2. 接下来，请小朋友们尝试分别为小兔和小猫排队，老师会适时给予指导，帮助他们纠正错误。

二、喂食环节：

老师：小动物们玩了很久，现在肚子饿了，我们要给它们准备食物！请看，这是小虫子，我们要给小鸡喂一些小虫子，然后大虫子就给大一点的鸡喂。

引导幼儿们一起讨论如何合理分配食物，将胡萝卜和香蕉也喂给其他小动物，帮助他们理解按大小给食物的逻辑。

三、分组活动：

老师：小动物们吃饱了，也累了，是时候回家休息了。看看家里的床有多舒服！请大家看这三张床，想一想，哪个小动物应该睡在哪张床上呢？

分组活动：

- 第一组和第二组进行连线题。

- 第三组和第四组进行找对题。

- 第五组进行贴纸对应活动。

四、活动总结：

1. 让每个小朋友分享他们的排序结果和喂食体验。

2. 总结本次活动，强调排序的重要性和趣味性。

活动反思：

通过这次活动，我们观察到幼儿们对于排序活动展现出了浓厚的兴趣，能够积极参与，并有效地跟随教师设计的活动节奏。绝大部分幼儿成功学会了从小到大的排序方法，部分幼儿表现出色，但仍有一些孩子对概念的理解有限。我们计划在今后的教学中进一步调整教学策略，采用更儿童化的语言与图示，确保每位幼儿都能在轻松愉快的氛围中学习和掌握排序技能。