标题：春天的探索之旅
内容：
活动目标：
1. 通过诗歌朗诵，观察和体验春天期间自然界的变化。
2. 感受诗歌中的节奏与韵律，增强语言表达能力。
3. 进行简单的诗歌创作，鼓励孩子们发挥想象力与创造力。
活动准备：
1. 精美的PPT课件：《春天的探索之旅》
2. 动听的春季背景音乐。
活动过程：
一、引导讨论
教师：现在大家觉得是什么季节呢？春天来了，你们觉得春天的气息有什么特别之处？有没有和家人一起去郊游，看到一些春天的景象呢？谁来分享一下你观察到的春天的变化？
二、课件展示，探索春天的奇迹
1. 春天来了，小朋友们一起跟着老师去探寻春天的奇迹！老师准备了许多春天的标志，让我们一起来发现吧！ (如：暖和的阳光——盛开的花朵——飞翔的小鸟——绿油油的草地)
2. 教师强调：大家都看到了春天的诸多变化，而今天我们要学习一首描绘春天的诗歌，来更好地理解这些变化。
三、欣赏诗歌，感受春天的魅力
1. 教师结合课件，配乐朗诵春天主题的诗歌。
2. 提问大家：春天来临后，我们的周围发生了哪些迷人的变化？它们是如何表现出“春天在这里”的？
3. 通过教具展示，帮助幼儿感受诗歌的韵律与句式的循环。
（1）引导大家思考：诗歌每一小节开头问了什么？有没有人回应？又有谁用开心的表情回答？
（2）孩子们欣赏诗歌，同时回答相关问题。
（3）分段进行诗歌表演，鼓励孩子们用适合的音调感受春天的种种变化。
（4）师生一起诵读，体会诗歌的节奏和重复的美感，学会用适当的情感表达朗诵。
四、共同朗诵及创作尝试
1. 背景音乐响起，鼓励幼儿小声跟随教师富有情感地朗诵。
2. 向幼儿发出邀请：当我们寻找春天的时候，还有哪些小秘密被我们发现呢？你能把这些秘密编织成新的诗句吗？
3. 教师协助幼儿整理他们的创作，鼓励将创意融入到诗歌的朗诵中，营造快乐的学习氛围。
通过本次活动，小朋友们不仅增强了语言能力，还在探索中增进了对自然的热爱和观察力，感受到春天赋予我们的无限美好。
幼儿园语言大班课件：春天的奇迹
设计理念：
春天的到来仿佛为大自然披上了一件新衣，周围的环境变得生机勃勃，孩子们对这一切变化充满了好奇。依据《纲要》中强调的“构建自由、开放的语言环境”，我设计了本次活动《春天的奇迹》。通过欣赏相关诗歌，鼓励幼儿观察和感知春天的变化，从而激发他们的想象力和创造力。
活动目标：
1. 通过朗读诗歌，感知春天所带来的变化。
2. 理解诗歌的韵律美，以及如何运用简单的词句进行创编。
3. 激发幼儿的好奇心和观察力，鼓励他们分享自己的想法。
活动准备：
1. 舞动的音乐、PPT展示。
2. 幼儿对春季特征的基本认知。
活动重难点：
- 重点：帮助幼儿感受诗歌的情感氛围，并理解春季变化。
- 难点：引导幼儿创造性地运用替换词语进行诗歌改编。
活动过程：
一、引入话题
教师：小朋友，你们知道什么是“奇迹”吗？生活中有没有什么让你觉得很神奇的事情呢？（幼儿分享）今天，老师带来了春天的小奇迹，我们来一起发现它们吧！
二、欣赏诗歌，感知变化
1. 完整朗读诗歌
教师：听完诗歌，你们感受到了什么呢？在春天，周围发生了哪些变化呢？（幼儿回答）
2. 分段欣赏诗歌的内容
- 第一段：教师提问春天的小河有什么变化，并引导幼儿闭眼倾听水声，感受“淅沥淅沥”的韵律。
- 第二段：谈论春天的柳树、新芽的变化，感受微风拂过的轻柔。
- 第三段：讨论桃花的脸红，鼓励幼儿模仿桃花害羞的样子，增加互动性。
- 第四段：唤起幼儿对燕子飞翔的联想，询问它为何在空中欢快地歌唱。
- 第五段：描述麦田的新绿，鼓励幼儿表演麦苗破土而出的情景。
- 第六段：探讨农民播种的场景，激励孩子们用热情模仿拖拉机工作时的欢乐。
三、理解诗歌的特点
教师总结诗歌的特点，问幼儿发现了哪些相似之处，如重复的句式。在朗读时，提醒幼儿注意声调的变化：什么时候要轻声，什么时候要高声。
四、创造性编写诗歌
教师：通过今天的分享，我们发现了春天这么多的奇迹。你们还发现了春天的其他秘密吗？试试把你的发现变成新的诗句吧！教师协助幼儿将他们的创意融入到诗歌中。
五、活动延伸
教师：你们真厉害！春天里还有许多不为人知的奇迹等着我们去探索。现在让我们一起走出去，观察春天的美好吧！回到教室后，每位小朋友都可以用画笔把你们发现的春天奇迹画出来，并与大家分享。（区域活动中设立主题为《春天的奇迹》，鼓励孩子们在绘画中表现自己的理解。）
通过这次活动，不仅让幼儿感悟春天的变化，也提升了他们的语言表达能力和创造思维能力。
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