活动主题：幼儿园大班语言活动：《勇敢的小鸡》
目标设定
1. 培养孩子们仔细观察图片的能力，理解其内容，并能用清晰且富有表现力的语言叙述故事。
2. 鼓励孩子们展现自我想象力，探索动物特征与其生活环境之间的关系。
活动准备
- 教具：四幅与故事相关的图片，一张“小明星”卡片，儿童分组的小图片。
活动流程
一、活动引入
教师：今天我们将一起探索一个关于小鸡和它朋友的故事。看看这些图片，想象一下它们包含了什么样的冒险。
（评析：教师通过引导式提问产生好奇心，为后续的观察做好准备。）
二、观察与讨论
1. 展示图片
教师：大家可以仔细看看这四幅图片，请告诉我，你们在这些图片中看到了什么？每个人可以选择自己喜欢的部分分享。
2. 逐幅分析
教师：现在，我们一幅一幅来看这四幅图。我们先来看第一幅图，图片上有什么角色？小鸡是如何从鸡蛋中出来的？在这幅图中，谁来帮助小鸡呢？
（教师鼓励孩子们通过提问深入讨论，激发他们的想象。）
3. 情感连接
教师：在第二幅图中，你们觉得小鸡的感受是什么？它看到小乌龟之后会有什么想法？
4. 故事发展
教师：在海边的第三幅图中，小鸡与小乌龟一定玩得很高兴吧？你们觉得小朋友们一起去海边可以做哪些有趣的事情？
5. 回归角色
教师：最后一幅图中，小鸡回家的时候释放了怎样的情感？它与妈妈的重逢又有什么特别的意义？
（评析：通过逐幅讨论，教师帮助孩子们更深入地理解图片内容，并将他们的生活经验融入其中。）
三、小组故事讲述
1. 故事编排
教师：现在我想请小朋友们用这四幅图，将它们编织成属于你们自己的故事，记得要保持顺序哦！请分组进行讲述。
2. 互动交流
教师在巡回聆听时，根据孩子们的表现给予必要的引导和鼓励，促进互动。
（评析：通过小组讨论，增强孩子们的表达能力和互动技能。）
四、独立讲述与对话练习
1. 个别分享
教师：有没有小朋友愿意尝试把自己编的故事和大家分享？其他小朋友要认真倾听哦！
2. 丰富对话
教师：如果小鸡能和妈妈说一句话，你认为它们会怎样对话呢？我们可以用“小明星”的符号来帮助进行更生动的对话练习。
（评析：通过让孩子们进行对话练习，提高故事的互动性和趣味性。）
五、总结与命名
1. 反馈与鼓励
教师：今天大家的表现都非常棒！你们喜欢哪个故事片段，不妨给这个故事起个名字吧。
（评析：通过总结与命名，鼓励孩子们反思与表达自己的情感和想法。）
六、活动结束
教师：今天的小鸡故事非常精彩！如果还有小朋友没机会分享，我们可以把这些图片贴在墙上，回到班级继续讲述自己的故事。
（评析：通过延续活动，为孩子们提供了继续表达的机会。）
新标题：小动物们的奇妙旅程
新内容：
活动目标：
1. 激发幼儿的观察能力，鼓励他们创造性地描述图画，讲述一个完整且有趣的故事。
2. 帮助幼儿理解动物的外观特征与其生存环境及习性之间的关联。
活动准备：
1. 在活动开始前，向幼儿普及一些关于小动物的知识，特别是有关小鸡、乌龟及其生长过程的常识。
2. 准备各种小动物的图片，包括鸡蛋、乌龟、小鸡和母鸡等。
3. 设定学习工具，如教育挂图《小动物们的旅程》，以及互动学习包《趣味讲述活动》。
活动过程：
1. 在语言区展示背景图和小动物的图片，引导幼儿观察，并思考如何组合这些元素以构建一个引人入胜的故事情节。
2. 可以开始时介绍每张图片的名称，让幼儿理解它们之间的关系；随后，他们可以自由选择图片，进行创意编排并讲述故事。
3. 教师首先展示第一幅图，说明故事的标题《小鸡的奇幻冒险》和图中的主要信息，激发幼儿的好奇心。
4. 每位幼儿手中都有一套图片，他们可以自由地排列组合，并描述图片的内容。
5. 教师逐一与幼儿交流，启发他们思考：图片中描绘了什么场景？都有哪些角色？他们在做什么？为什么小鸡背着蛋壳？又和乌龟一起计划去往哪里？他们的探险结局是什么？
6. 幼儿将在背景图上粘贴自己摆放的图片，并和同伴分享自己构思的故事内容。
7. 在小组讨论中，鼓励幼儿将自己的故事呈现给大家，增强表达能力和自信心。
8. 引导幼儿进行深度探讨：为什么乌龟需要背负外壳，而小鸡则是不需要的？这些特性对它们的生活有什么影响？
9. 家长可以参与其中，引导幼儿通过各种方式编排图片，创造出不同的故事情节。
活动延伸：
将幼儿的创作整合成一本小图画书，并展示在阅读角落，鼓励他们相互欣赏并继续讲述各自的故事，让交流和分享成为活动的一部分，从而激发幼儿的语言表达与创造力。
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