幼儿园大班语言课件：《春天的发现》
活动目标
1. 通过朗诵与讨论，激发孩子们对春天自然现象的观察兴趣。
2. 体验诗歌中重复句式带来的韵律感与节奏美。
3. 动手尝试替换句子，使孩子们能够灵活运用语言进行创造。
活动准备
1. Ppt课件：《春天的发现》
2. 背景音乐：春日轻音乐
活动过程
一、引导交流
- 教师：我们现在身处哪个季节呢？春天带给我们哪些美好的变化？
- 孩子们有没有去过春游？在路上你们发现了什么不同的景象？请大家分享一下。
二、课件展示，探索春天的美
1. 春天来临时，各种自然景象悄然改变。现在，让我们一起看看这些变化吧！
（如：绿草、繁花、鸣鸟、田野、农夫）
2. 教师：孩子们都发现了春天的神奇之处，今天我们将学习一首赞美春天的诗，这首诗描绘了春天的种种，让我们一起来感受它的魅力。
三、欣赏与感悟，领略春天的美丽
1. 教师伴随着动听的音乐朗诵诗歌，让孩子们感受诗歌的韵律。
2. 提问：在这美好的春天中，我们周围发生了哪些变化呢？你觉得它们为什么说“春天已经到来”？
3. 播放课件，各种美丽的画面将与诗词呼应，体验诗歌的回环句式。
- （1）引导孩子们思考：每段的开头是怎样提问的呢？有谁小声回答的？有谁是微笑地回应的？
- （2）让孩子们在欣赏中回答问题，互相交流。
- （3）分段进行诗歌朗诵，帮助孩子发现怎样的语调与情感适合描绘春天的变化。
四、齐声朗诵与创作尝试
1. 播放背景音乐，鼓励孩子们一起轻声朗诵，融入情感。
2. 教师提问：在我们的春天探索中，你们还发现了哪些特殊的秘密呢？能不能把它们用自己的语言编入诗歌中？
3. 教师指导孩子们，将他们的仿编内容整理进诗歌中，让每个孩子都能参与到诗歌的创作与朗诵中，享受语言的乐趣与创造的快乐。
通过这样的活动，让孩子们在诗歌中感受到春天的神奇，更激发他们的创造力与想象力，在欢声笑语中快乐成长。
幼儿园大班语言活动：《春天的发现》
设计思路：
春天是一个充满生命和变化的季节，孩子们对于身边的变化感到好奇。因此，我根据《纲要》的指导思想，设计了活动《春天的发现》。本活动旨在通过多样的方式，帮助孩子们探索春季的自然现象，进而激发他们的观察力和表达能力。
活动目标：
1. 通过观察周围的环境，了解春天的特征。
2. 感受诗歌中不同词语的韵律和节奏。
3. 引导幼儿进行创意表达，尝试用简单句子描述春天的特点。
活动准备：
1. 音乐和PPT展示春天的美景
2. 带有春天特征的图片与素材
活动重难点：
- 重点：帮助幼儿用感情朗读诗歌，理解春天的特征。
- 难点：鼓励幼儿创造性地用自己的语言描述春天。
活动过程：
一、引入话题
教师提问：“小朋友们，你们知道春天有哪些特别的事情发生吗？你们想不想分享一下自己的发现？”（让幼儿自由分享）“今天我们来一起探索春天的秘密，看看这个季节里有些什么新变化！”
二、欣赏诗歌
1. 初次朗读诗歌
教师朗读春天的诗歌，让孩子们倾听和体会其中的美感。“你们在诗歌中听到了哪些关于春天的信息？”（引导幼儿回答）
2. 分段讨论
教师逐段解析诗歌的内容，每段分别问询孩子们有什么新的发现。
- 水流的变化：春天来临，溪水变得欢快，这是什么感觉呢？
- 树木与花朵：小树发芽了，花儿也在微笑，你能形容一下它们的样子吗？
- 动物的活动：燕子回来了，它们在做什么？
三、诗歌的节奏感
教师讲解诗歌中使用的重复句式，带领孩子们一起识别句子的相似之处和不同之处。通过舞蹈或手势，使诗歌的朗读更具表现力。
四、创意编写
教师引导孩子们思考春天还有哪些新发现，鼓励他们尝试用简单的句子来描述。“你们能不能想象一下，草地上还有什么小动物在活动呢？或者，天空中有谁在飞翔？”
五、活动延伸
“春天的秘密不止于此，更多的秘密需要我们去探索。接下来，我们一起到户外观察春天里的变化吧！你们可以把看到的画下来，然后和其他小伙伴分享。”
总结：
通过本次活动，孩子们不仅了解了春天的特征，还激发了他们对自然的好奇心。希望他们在未来的探索中，能够不断发现并记录下更多春天的秘密。
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