幼儿园大班语言学习资源合集，你准备好了吗(3篇)

新标题：启发幼儿语言能力的趣味课堂设计

语言是幼儿进行交流、理解世界以及构建知识体系的重要工具。在这个敏感期，语言的发展对他们的智力增长至关重要。同时，观察力、想象力和思维能力的培养也是智力发展的核心。为了全面提升幼儿的素质，我精心设计了这个语言课活动。

活动目标：

1. 通过实物与图片的观察，使幼儿对反义词有初步的理解，扩展他们的词汇量。

2. 促进幼儿的观察能力、想象力、口头表达能力和思维灵活性。

3. 培养幼儿积极探索的精神和敢于表达的自信。

活动准备：

1. 多媒体课件（幻灯片）

2. 准备多个实物：大小相同的球、长短不一的绳子、不同材质的物品（如沙子、海绵、棉花、木块等）

教学重点： 帮助幼儿理解反义词概念，增强探索兴趣。

教学难点： 激励幼儿进行积极思考并大胆表达。

活动过程：

1. 引入环节：激发兴趣

老师以生动活泼的方式引入课程，问道：“小朋友们，今天我们要去一个神秘的地方，那个地方叫‘反义世界’！在这里，我们可以发现很多有趣的秘密。你们想去看看吗？”鼓励幼儿仔细观察周围的事物，引导他们探索。

2. 实物观察：寻找反义词

通过出示大小球，幼儿逐渐认识“大小”这一对反义词。之后，老师引导幼儿通过比较绳子的长短、硬度和重量等来识别更多的反义词如“长短”、“软硬”、“轻重”。

3. 课件观察：扩大反义词概念

利用多媒体课件，鼓励幼儿观察例图，思考：“这是什么？它们有什么不同？”借助游戏形式，激发幼儿说出如“厚薄”、“高矮”、“胖瘦”等对立词汇。

4. 游戏环节：巩固记忆

老师首先说出一个字词，随后请幼儿说出相应的反义词，并模仿行动。例如，老师说“向左转”，幼儿则做出“向右转”的动作。游戏环节不仅让幼儿动手动脑，还巩固了他们对反义词的记忆。

5. 新词汇扩展：自主探索

聊到新反义词时，老师引导幼儿去思考生活中常见的对立词，尝试提出不同于课堂上讨论的反义词，不仅使课堂活跃，也培养了他们的创造性思维能力。

6. 活动延伸：鼓励家庭探寻

课后，鼓励幼儿在家庭日常生活中寻找反义词，激发他们继续观察周围的事物，进一步加深对反义词的理解。

教学反思：

在这次活动结束后，我认真反思自己课堂设计的成败与不足。在引导孩子们进入“反义世界”的过程中，趣味性的设计成功吸引了他们的注意力，帮助他们在愉悦中学习。然而，在展示多媒体课件时，我意识到有些内容可能太简单，今后我会考虑增加一些挑战性内容，以更好地促进孩子们的学习。同时，在鼓励幼儿自主表达反义词时，有时我的引导不够深入，导致他们无法立即给出满意的回答。这些都是我在未来教学中需要改进的地方。通过不断的实践与反思，我期待自己的教育设计能更好地服务于幼儿的学习成长。

标题：幼儿园大班语言活动创新设计

活动目标

1. 引导孩子们主动参与故事对话的创作，提升他们在集体场合中表达自我的勇气和能力。

2. 鼓励孩子们尝试使用“呲--地一按按钮，事情变化了……”这一经典句式，发掘他们的想象力，帮助他们创建全新的故事情节。

3. 让孩子们体验互助的快乐，感受到助人为乐的美好。

活动准备

1. 背景图：一幅充满神秘森林色彩的图画，一辆由卡纸制作的折叠出租车，另外还准备了小熊和蛋宝宝的图片各一张。

2. 游戏用动物胸卡：刺猬、长颈鹿、鱼、小熊和蛋宝宝，每种各准备两个。

3. 开车背景音乐和10个塑料圈，用于游戏互动。

活动过程

一、引导猜想

1. 教师提问：小猴子新买的出租车在送小动物的路上遇到了很多问题，你们觉得它可能会对出租车进行怎样的改造呢？原因是什么？

2. 教师引导：小猴的出租车都有了哪些变化呢？让我们一起跟随小猴出发去探索吧！

二、创作故事（第一部分）

(一) 创编角色对话。

1. 教师提问：前方是谁呢？（展示小熊卡片）小猴会如何邀请小熊上车呢？我想听听大家的创意。

2. 教师引导大家一起模仿，增加互动性和趣味性。

3. 教师继续提问：小熊说了什么？（展示小熊坐上车的情景）哎呀！看起来小熊似乎不太满意，这其中有什么原因呢？

4. 教师引导孩子思考：小猴会如何反应？你们觉得小猴会想出什么办法来解决这个问题？

(二) 欣赏经典句式。

1. 教师展示：小猴子想到一个点子，为车上装上一个神奇的按钮，只需按一下，“呲”的一下，车子就能变得不同，让我们来体验一下！

2. 教师继续提问：如此一来，小熊愿意上车吗？此时小熊的感受又如何？

3. 教师邀请大家一起放松身体，体验小猴的创意。

三、创作故事（第二部分）

(一) 再次编排角色对话。

1. 教师提问：小猴子出发后又遇到了谁呢？（展示蛋宝宝卡片）蛋宝宝有什么烦恼呢？

2. 教师引导孩子们演绎小猴与蛋宝宝的对话，鼓励他们更充分地表述感受。

3. 教师分析蛋宝宝的情况，让孩子讨论小猴如何帮助它解决问题。

(二) 创造性的运用句式。

1. 教师提问：小猴子想出了什么新办法？大家一起来看一看！");

2. 通过互动让孩子们分享他们对这个故事的理解。

四、完整故事分享

教师总结：小猴通过动脑筋改造了出租车，帮助了许多小动物。让我们一起再来回顾这个充满想象力的故事吧！

五、语言游戏互动

1. 教师质疑：“你们觉得小猴聪明吗？”并引导讨论小猴的成功之处。

2. 提出其它动物乘车面临的问题，让孩子们思考如何解决这些困难。

3. 组织活动，让孩子们两两分组，模拟司机与乘客的角色，发掘彼此的想法与解决方案。

六、活动收益分享

教师邀请表现出色的小组进行展示，鼓励他们分享游戏过程中的创意与感受。

七、结束活动

教师总结：小司机们，让我们带着满满的快乐去外面活动吧！

创意语言课：西瓜皮的奇妙变身

活动背景：

在进行主题活动《新奇的物品》时，我请孩子们带来家中常见的废旧物品。一天，有个小朋友带了一半西瓜皮，大家对此产生了浓厚的兴趣，纷纷讨论起了它的各种用法——有人说可以做成船，有人建议把它变成灯笼。这种丰富的想象力让我意识到，孩子们在平常的生活中其实是充满创造性的。于是，我决定基于此设计一节独特的语言表达课，激发孩子们的创造力和表达能力。

课程目标：

1. 引导孩子们通过观察和联想，想象西瓜皮可以变成的多种物品，鼓励他们用简单的绘画形式来展现自己的创意。

2. 培养幼儿用连贯的语言表达自己想法的能力，激发他们的语言表达欲望和想象力。

3. 通过集体活动激励孩子们的团队合作精神，共同体验创造带来的乐趣。

准备材料：

1. 半个西瓜皮和其图片若干。

2. 一些动物卡片，以及描绘西瓜皮背景的图纸。

3. 材料如泡沫板和投影仪，以便于展示孩子们的创作。

活动过程：

一、想象力启发

- 教师展示半个西瓜皮，询问孩子们：“你们觉得这是什么？”

- 孩子们踊跃回答，有的小朋友想到了小船，有的想到帽子。教师适时引导，鼓励更多创意的产生。

二、创意绘画及语言描述

- 教师引导：“让我们来看看西瓜皮的魔法，它还能变成什么？” 孩子们积极参与，开始添画，并用简单的句子描述他们的想法。

- 幼儿A: “西瓜皮变成了一顶帽子，小兔在阳光下遮头。”

- 幼儿B: “西瓜皮变成了船，小猫在水面上划水。”

- 孩子们轮流分享各自的作品，教师给予鼓励与赞美，增强他们的自信心。

三、小组合作故事编创

- 教师展示布景图，给孩子们讲个故事示范，描绘一群小动物如何利用西瓜皮的奇妙故事。

- 之后，将孩子们分成小组，让他们共同编撰《神奇的西瓜皮》的故事。教师巡视，给予指导。

- 孩子们各出奇计，例如小猴找来西瓜皮做秋千，小狗用来当水桶。每个小组在课堂上分享自己的故事，并互相欣赏。

我的反思：

通过此次活动，我有几点重要收获。首先，活动中给予孩子们自由的想象空间，让他们大胆表达自己的想法是非常重要的；这种方式不仅激发了他们的创造性，也让他们在共同参与中感受到快乐。其次，合理控制课堂秩序，帮助孩子们在活动中培养良好的习惯，至关重要；这能让课堂更加有序，也能更好地激发他们的学习热情。最后，教师的支持和积极反馈对孩子们参与活动的动力有着不可忽视的影响。通过不断鼓励孩子们，帮助他们建立自信，是我们作为教育者应当努力追求的目标。