如何设计幼儿园大班的语言活动课件(2篇)

新标题：探索自然之美与古诗的韵味

在这节趣味横生的语言活动课中，我们将引领幼儿走进古诗的世界，感受自然美景与诗词的完美结合。

活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1. 激发幼儿对自然之美的热爱与探索欲望。

2. 帮助幼儿通过配画与吟诵，理解诗歌的内涵，提高朗读能力。

3. 利用图文结合的方式，深入理解诗中的动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”，扩展幼儿的词汇能力。

活动准备：

课件、挂图、古诗相关的小图片、字卡（包括：鸣、上、含、泊）。

活动过程：

一、导入

1. 从幼儿平时见到的鸟类开始，进行自由交流，激发他们对飞禽的好奇。

2. 教师通过课件展示黄鹂与白鹭，通过简单的介绍帮助幼儿了解这些鸟类的特点和习性，让他们感受到大自然的生机。

3. 在师幼互动下，带领孩子朗诵古诗《绝句》，感受韵律之美。

二、展开

1. 诗句配画：对前两句进行分解，让幼儿运用自己的想象为“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”创作画作，并分享各自的理解，让孩子们在绘画中加深对诗句的认识。

2. 大图分析：通过观看挂图，引导幼儿理解后两句的景象。

- “窗含西岭千秋雪”：告诉幼儿这一句描绘的是从窗户中看到的景色，我们像小窗户一样，去欣赏远方的千秋雪。

- “门泊东吴万里船”：让幼儿理解这一句中描绘的是忙碌的船只，想象它们从东方驶来，停泊在门前。

3. 示范与朗读：教师带领幼儿完整欣赏古诗，示范朗诵，通过音韵的美感引导孩子们感受古诗的魅力。

4. 动词解析：利用字卡帮助幼儿具体理解“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，通过动作和表演来加深记忆，让动词变得生动有趣。

5. 知识拓展：提问幼儿，古诗中描绘的是怎样的场景？哪些元素让他们感受到季节的变化？若诗的创作者在场，他可能想表达什么情感？

三、结束

活动的最后，鼓励幼儿自由朗诵所学诗歌，分享他们的画作与理解，感受诗词的韵养赋予心灵的平静与快乐。通过这次活动，让幼儿不仅学会一首古诗，也在心中种下对自然与语言的热爱。

幼儿园大班语言活动的创意实施

在现代幼儿教育中，构建一个自由、开放的语言交流环境显得尤为重要。这样的环境不仅能够增强幼儿的语言表达能力，还能促进他们的思维发展。《幼儿园教育指导纲要》强调了这一点，提醒教师要创造条件以支持幼儿与他人之间的沟通。借助简单易懂的故事，如《三只蝴蝶》，我们可以通过角色扮演等方式，让孩子们更深入地理解故事情节，并感受到友谊的重要性。这不仅符合幼儿的认知特点，也为他们提供了一个展现口才和想象力的机会。

活动目标与重点

在本次语言活动中，我设定了几个主要目标：

1. 通过观察和倾听，帮助幼儿理解故事情节，并且学习如何讲述故事中的对话。

2. 感受朋友间的关爱，培养同伴之间互相关心的意识。

在活动中重点放在故事中反复出现的对话、短语上，帮助孩子们理解如何表达对朋友的关心和帮助。

活动设计理念

1. 问题情境的创设

为了吸引幼儿的注意力，我制作了三只蝴蝶的小磁铁图，并在课堂上通过这些图形设置了互动的问题：“今天，老师请来了三位好朋友，大家能告诉我它们是什么颜色吗？”这样的互动不仅激发了孩子们的好奇心，还引导他们进入故事的情境。

2. 分段欣赏与互动

通过分段欣赏故事，我引导幼儿一步步了解蝴蝶们的冒险。在讨论中，我提问：“它们在雨中感到怎么样？”通过让孩子们分享自己的感受，激发他们的同理心，并促使他们积极参与。

每个阶段我都会询问蝴蝶们向不同的花朵请求帮助时的对话，鼓励幼儿模仿和表演。这一过程中，孩子们不仅提高了语言能力，还增强了他们的社交技能。

3. 全面讨论与情感共鸣

在活动的最后，我引导幼儿总结三只蝴蝶之间的友谊。他们分享自己对故事的看法，并讨论在生活中如何对待朋友。“如果我们在一起玩时，看到朋友不开心，我们应该怎么做呢？”这种引导不仅帮助他们理解故事，更深刻地体会到友谊的美好。

后续活动与延伸

为了进一步巩固所学内容，我将在游戏区设置相关的教具，让孩子们能够自主地继续讲述和表演故事。这种自主学习的方式，不仅让孩子们在轻松的环境中巩固了语言能力，还激发了他们的创造力和团队合作精神。

反思与感触

通过对故事的改编与活动的设计，我认识到，教育不应该拘泥于传统的模式。孩子们需要的不仅是对知识的吸收，更是对情感的理解和思考空间。通过引导他们去思考与想象，我们能更好地培养他们的创造性和表达能力，从而让每一次的学习活动都充满乐趣与意义。