如何设计幼儿园中班语言活动课件(2篇)

幼儿园中班语言表达与创造活动

活动目标：

1. 教育幼儿通过情感体验来朗诵相关诗歌。

2. 培养幼儿的想象力与语言表达能力。

3. 激励幼儿进行简单的创作与自我表达。

活动准备：

- 电子设备如电脑及投影仪

- 相关课件

- 音乐播放器

活动过程：

一、创设氛围，引导讨论

首先，教师通过课件播放自然界的声音，特别是雨声，为活动营造一种生动的场景。随后，鼓励幼儿积极参与讨论，分享他们的听觉与视觉体验。例如：

- “你听到的是什么声音？”

- “你见过雨吗？能描述一下吗？”

- “当雨落下时，会产生怎样的效果？”

二、观察与学习

接下来通过课件让幼儿观察各种场景，并学习相关的诗歌。

1. 出示一片美丽的花园，鼓励幼儿描述他们看到的画面，提问如下：

- “这个地方给你什么感觉？”

- “雨点落下后，花儿发生了什么变化？”

- “你认为花儿在雨中会有哪些表现？”

这样可以使幼儿更深入地理解诗歌的意境，并能够有感情地朗诵。

2. 然后转到池塘的场景，教师引导幼儿观察，提问：

- “这里有什么特别的生物？”

- “雨落下后，这些生物会有什么反应？”

同时鼓励幼儿用肢体动作展示小鱼游动的样子。

三、朗读与表演

教师带领幼儿进行完整的朗诵。

1. 幼儿可以在观看场景时进行朗读，熟悉诗歌的结构与节奏。

2. 鼓励他们在朗读的同时，结合表演增加趣味性。

四、创作环节

引导幼儿进行自己的创编，在这一步中，教师准备了小河与草地的场景，提出以下问题：

1. “小河里有哪些小动物呢？”

2. “当小雨点落下时，动物们会有什么样的反应？”

鼓励幼儿用自己的语言描述这些生物的动作与情感，进行儿歌的创编。

五、互动游戏

1. 教师与幼儿共同朗读及表演所创作的儿歌，体验集体创作的乐趣。

2. 除此之外，可以加入音乐元素，在音乐中进行角色扮演，当音乐停止时，幼儿需用语言表达他们所“降落”的地方及所感受到的情景。

3. 最后，组织幼儿模拟小雨点飘落的情景，走出教室，体验学习的乐趣。

此活动不仅增强了幼儿的语言能力，还培养了他们的创造力与合作精神。

新标题：幼儿园中班语言活动的创意课程设计

新内容：

活动目标

1. 理解并欣赏诗歌的情感，提升语言表达能力与朗诵技巧。

2. 通过角色扮演与创编活动，培养儿童的想象力与创造力。

活动准备

1. 装饰有自然环境的背景图，例如蓝天、花海、山川等。

2. 制作不同动物角色和植物元素的教具，如小鸟、小兔、花朵等。

3. 精心准备头饰和道具，增强角色扮演的趣味性。

4. 创作一个适合儿童的诗歌框架，帮助他们更好地理解和参与。

5. 制作贴图背景，包括阳光、星星、云朵等自然元素。

活动步骤

(一)、引导探索

1. 今天，老师给大家带来了一幅美丽的背景图。小朋友们，谁能和我分享一下你们看到的内容呢？鼓励幼儿们自由发言，帮助他们认识背景图中的元素。

2. 老师一起和大家观察这幅图，强调每个部分的美丽，比如那片蔚蓝的天空和梢头摇曳的树木。

3. 这幅图所展现的世界会是什么样的家呢？今天，我们将一起学习一首名为《家》的诗歌，感受那份温暖与美好。

(二)、诗歌感受

1. 教师用清晰而有感情的语调朗诵诗歌，鼓励孩子们关注其中的情感细节。老师提问：“这首诗歌的名字是？你们在里面感受到了什么？”

2. 借助教具进行诵读，邀请孩子们一起分享他们在诗中听到的美好元素，教师适时展示相关框架图。

3. 结合框架图，师生共同朗诵。老师引导：“小朋友们，让我们一起朗诵这首诗，你们可以根据自己的节奏来表达哦。”

4. 分组朗诵，男生和女生分别朗读不同的段落，以增加互动和趣味。

5. 最后，全体孩子一起在前面进行个别朗诵，鼓励他们在朗读时配合相应的动作，增强表现力。

(三)、创编活动

1. 在大家共同学习了《家》之后，老师提议，我们也来创作一首属于自己的诗歌。这里有丰富的头饰和道具，请孩子们选一个能代表自己家园的角色，勇于上台展示。

2. 通过角色扮演的方式，孩子们将各自的“家”展示出来，同时集体朗诵重新创作的诗歌，鼓励他们运用想象力。

3. 老师再次邀请孩子们展示，强调每个小朋友都是独一无二的，鼓励不同的小朋友用不同的角色再编一首新的诗。

4. 教师总结：“今天我们不仅学会了朗诵诗歌，也创造了新的故事和角色。希望大家回到教室后继续探索，进行更多的创作！”

通过这样的活动设计，鼓励孩子们在语言表达和创造力方面不断追求进步，培养他们对诗歌与表演的热爱。