标题：幼儿园小班语言活动的创新设计
内容：
活动目标：
1. 理解故事的情节和角色关系。
2. 鼓励幼儿用肢体语言和声音表达动物角色的特点。
3. 体验友谊带来的快乐情感。
4. 激发幼儿积极参与讨论，清晰表达他们的感受与观点，培养独立思考能力。
5. 鼓励幼儿进行创新性思维，勇于发表猜测与创意。
活动准备：
1. 绘制生动的森林背景图，以及故事的分支情节图。
2. 准备多种动物的图片：狮子、乌龟、猴子等。
3. 选取合适的背景音乐，让活动更加生动有趣。
4. 制作动物头饰，便于幼儿角色扮演。
活动过程：
一、引入故事，激发好奇心
1. 展示森林背景图，引导幼儿观察与讨论。
师：小朋友们，看看这幅图，您能告诉我这是什么地方吗？
幼：这是森林！
师：对了，森林里有很多树，非常神秘而美丽。那么，在这片森林里，我们可以遇见谁呢？
2. 出示狮子的图片，引发讨论。
师：看看这只狮子，它看起来怎样？
幼：凶猛且威风凛凛！
师：真聪明，这只狮子今天穿了一双特别大的鞋子，请仔细观察这双鞋，它有什么特别之处？
幼：它太大了！
3. 引导幼儿体会“地动山摇”的含义。
师：这双鞋这么大，如果狮子在森林里走过，会发生什么呢？
幼：草地会抖动，树也会摇晃！
师：非常好，这时可以用“地动山摇”来形容它的威力。谁来试着说出这个词并配合动作？
4. 小结：通过讨论，孩子们自然地步入故事情境，使得故事更具吸引力。
二、畅游故事，感受角色
(一) 狮子寻找朋友
1. 出示乌龟图片，引导幼儿观察与互动。
师：现在狮子在寻找朋友，他找到了什么动物？
幼：是乌龟。
师：对了，乌龟的壳有什么特别的地方呢？
幼：壳是硬的，保护它。
2. 演练狮子与乌龟间的对话。
师：狮子会怎么问乌龟呢？
幼：乌龟，来做我的朋友吧。
师：乌龟听到后会有什么反应呢？
幼：它会害怕，不愿意。
(二) 狮子寻找猴子
1. 展示猴子的图片。
师：狮子又找到了谁？
幼：是猴子。
师：小猴子会怎么样？
幼：它也会害怕狮子的大鞋子。
2. 让幼儿模仿对话。
师：狮子想问猴子：“你愿意做我的朋友吗？” 猴子又会如何回答呢？
幼：它会飞快地爬到树上。
(三) 狮子情感的变化
1. 通过表情图片，帮助幼儿体会情感变化。
师：狮子找不到朋友，心情怎么样？
幼：它会很伤心。
师：那我们帮狮子想一个办法，怎么才能交到朋友呢？
幼：可以把鞋子做成秋千！
2. 制作秋千的想法得到小朋友们的共鸣，最终大家都愿意和狮子做朋友。
三、活动总结与延伸
小班的学习是充满创造性和互动的。通过游戏、角色扮演和对话练习，孩子们在乐趣中探索了友谊的重要性。活动结束后，可以让孩子们带上制作好的动物头饰，进行创意演出，重新演绎故事的情节。通过这样的活动，不仅提升了他们的语言表达能力，也培养了他们的社交技能和团队合作意识。
活动主题：小白兔与神秘访客
活动目标
1. 引导幼儿积极参与集体活动，增强表达能力。
2. 学习使用简单的句式，例如：“你是个陌生人，我不想开门！”
3. 理解故事的深层含义及道德教育。
4. 丰富幼儿的词汇量，并激发他们的想象力。
活动准备
准备好轻松的音乐、手偶、背景布景等道具。
活动过程
一、故事导入
教师引导幼儿回顾故事，引出活动主题。
教师：“小朋友们，今天我们要讲一个关于小白兔的故事，你们知道兔子都有哪些特点吗？”（鼓励幼儿自由回答）
接着，出示兔妈妈的手偶，并邀请幼儿模拟兔妈妈的语言。
二、神秘访客的来袭
1. 敲门声响起，教师问：“谁在敲门呢？”
2. 教师引导幼儿猜测，并说：“把尾巴伸出来，让我们看看你是谁！”（门慢慢打开，出现一条陌生的尾巴。）
3. 幼儿通过观察尾巴猜测动物身份，教师：“你们猜这是谁呢？是坏角色还是好角色？”
4. 教师随后让大灰狼的头像出现在门后，询问：“我们要不要开门呢？”引导幼儿用新学的句式回应：“你是陌生人，我不想开门！”
5. 教师告诉幼儿，由于他们把门关得紧紧的，坏心的狼只能无奈离开。
（过渡到音乐时间，幼儿模仿小兔子的舞蹈。）
三、另一位访客
1. 新一轮的敲门声响起，再一次引导幼儿猜测：“这次又是谁呢？”
2. 教师提议：“我们可以问问他是谁。”（幼儿齐声询问：“谁呀？”）
3. 教师引入老虎的声音：“我是你的好朋友！”
4. 教师询问：“真的可以开门吗？”引导幼儿辨别，确认是否信任这个声音的来源。
5. 结合动物特点，进行观察和讨论。
（引导幼儿想出应对办法，并强调保护自己的重要性。）
四、兔妈妈的归来
1. 兔妈妈的敲门声响起，教师引导幼儿猜：“你们认为是谁来了？”
2. 教师快速打开门，兔妈妈出现，营造欢快的气氛，让幼儿跟着唱歌：“我是妈妈，快把门打开。”
3. 幼儿在歌声中迎接兔妈妈，同时教师询问：“你们在妈妈不在时有做过什么吗？”
4. 幼儿们分享故事进程，教师给每个小朋友一根萝卜，寓意奖励他们的勇敢和聪明。
活动反思
在这次教案实施过程中，幼儿们的反应非常热烈，对小兔子这个角色有着浓厚的兴趣。当我提到兔妈妈的名字时，小朋友们积极踊跃地参与讨论，表达自己的看法以及观点。通过这个故事，幼儿们不仅学会了简单的语言表达，也意识到了保护自己的重要性。
在故事的高潮部分，当大灰狼出现时，幼儿们表现得非常兴奋，他们对故事情节的投入让整个课堂充满活力。而在兔妈妈回归的温馨情节中，孩子们感受到家庭的温暖与信任，进一步增强了他们的安全感。最终的表演环节虽然需要老师的辅导，但小朋友们表现得十分积极，展现出良好的团队协作精神。
通过这个活动，不仅增强了幼儿们的语言表达能力，同时也培养了他们的想象力和道德意识，使他们在嬉笑中感受到成长的快乐。
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