梁任公先生演讲的启示与思考(2篇)

高一语文上册课件：《梁启超的一次演讲回顾》

在语文学习中，我们不仅仅关注文学作品的内容，更希望能够提炼出其中的写作技巧和表达方法。本次课，我们将通过细致的分析，探讨梁启超这位伟大人物的演讲风采，以及我们应该如何学习他的写作与表达技巧。

知识目标

1. 引导学生掌握细节描写和侧面烘托的人物写作手法。

2. 学习在叙事中如何有效地展现人物的性格和情感，特别是解析文章中的关键段落。

能力目标

1. 培养学生的分析和语言表达能力，促进信息的收集与整理。

2. 引导学生在叙述中融入个人感想，提升写作趣味性。

3. 教授演讲的基本技巧与注意事项。

德育目标

激发学生对中国文学的热爱，提高他们学习语文的兴趣和积极性。

教学重难点

- 重点：分析作者如何通过叙述展现人物性情。

- 难点：探讨作者在叙事过程中如何有效地融入自身的评论和感受。

教学设想

1. 补充相关的课外阅读素材，例如《箜篌引》及《桃花扇》，以激发学生的想象力，加深对人物形象的理解。

2. 鼓励学生收集梁启超的生平事迹，通过讲述提高对其人格魅力的认知。

3. 在课堂上进行旁注练习，这是强化高中生语文能力的重要环节。

课时安排

本课时为一课时。

教学步骤

一、导入新课

在课堂开始时，请同学们准备好纸和笔。我们从一个小小的知识竞猜开始，猜测今天的主角是谁。根据以下线索，谁能猜到他？

1. 他在八岁时便开始作诗，九岁时已能写下千言篇章。

2. 他是中国现代史上重要的知识分子和改革者。

3. 他来自广东新会。

4. 他的著作丰富，被称为《饮冰室合集》。

同学们有没有答案？答案是梁启超，今天我们将更深入地认识他。

梁启超，维新派的杰出代表，学术成就斐然。他与康有为一起提倡变法，影响了整个时代。梁启超的著作众多，很大程度上影响了后来人的思想。

接下来，大家可以了解梁实秋写的《记梁任公先生的演讲》，通过这篇文章，我们能看到一个生动鲜活的梁启超。

二、作者简介

梁实秋（1902－1987），以散文和评论闻名，并且是一位翻译家。他的作品以朴实和幽默著称，特别是《雅舍小品》，让我们认识到了他在文坛上的独特风格。

三、默读课文

在默读课文时，请留意以下几点：

1. 一起朗读生字词，并查阅不熟悉的字词。

2. 梁启超的讲话给人留下了怎样的印象？他为何能在众多演讲者中脱颖而出？

3. 揭示文中细节，探讨梁启超外形、气质及演讲特点。

四、重点研读

通过逐段分析，我们可以看到：

- 第四段中，梁启超的开场白不仅吸引人，还引导我们思考演讲的结构与内容。

- 第五自然段中，借用《箜篌引》传达的情感，展现了人类的无奈与悲伤。

- 第八自然段通过背景故事，激发了对历史人物情感的共鸣，让人对梁启超的理解更为深刻。

总结

通过作者对梁启超言谈举止的描绘，我们得以窥见这位才华横溢、学识渊博的学者形象。我们的学习不仅是对人物特征的认知，更是对写作和演讲技艺的借鉴。

作业

1. 朗读课文并完成相关习题。

2. 选择一篇文章，运用课堂上学到的演讲技巧进行实践。

3. 预习下一课内容，准备相关问题以积极讨论。

在本课中，希望同学们能从梁启超的演讲中汲取灵感，努力提升个人的写作与表达能力。

标题：高一语文新课：探讨梁启超的演讲及其启发

一、教学目标

1. 知识与技能：通过分析梁启超的演讲内容，帮助学生掌握叙事文中人物描写的技巧。

2. 过程与方法：培训学生运用不同的描写手法，如外貌、语言、细节等来生动刻画人物形象。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解梁启超的爱国情怀，从中汲取启发与力量。

二、教学重难点

1. 学会分析和评估人物形象，熟悉人物刻画的多种方法。

2. 针对《箜篌引》、《桃花扇》及杜甫的诗作进行必要的补充与分析。

三、教学方法

引导赏析、合作学习、探究讨论及写作实践。

四、设计课时

整个课程为一节课，时长40分钟。

五、课前准备

提前发放导学案及相关阅读材料，包括《箜篌引》的详细注释、《桃花扇》的介绍，杜甫的相关诗作等。

教学过程：

一、导入

在清末，一个年轻的男孩在父亲的陪同下拜访朋友的家。他被一棵盛开着华丽杏花的树所吸引，出于好奇，他悄悄折下一枝。但是，他的父亲和朋友的家人对此一目了然。父亲心中虽有不安，但又不愿当面批评他。在宴席上，父亲灵机一动，设置了一个对联的游戏，来暗示他的不当行为。男孩的回应不仅令人在场的人为之喝彩，更展现了他的智慧。这位少年后来成为了中国历史上著名的文化名人。他便是梁启超，我们今天要学习的主题人物。

（二、设计意图：引导学生产生兴趣，并对梁启超有初步了解。）

二、自学检查

1. 字音和词汇的认读与理解（见导学案，教师使用PPT辅助展示）。

2. 讨论关于梁启超的背景知识：他参与过的重大历史事件，以及他的成就。

（设计意图：确保学生基础知识的稳固，进一步引导他们深入理解文本内容。）

三、自主研习

研讨文章对梁启超演讲的描写，找出相关句子并进行旁批，分析他的人物形象和语言特色。

1. 正面描写：着重于外观、神态、言语及行为细节的展示。

2. 侧面描写：通过观众的反应和感受来反映人物特征。

结合文本，归纳梁启超的个性特点：如坚定的信念、丰富的才华、幽默的语言风格等。

四、合作探究

1. 分析作者在文中引用的三处材料的意图及其意义。

- 《箜篌引》：梁启超在逆境中坚守理想，展现了他对国家的深切关怀。

- 《桃花扇》：反映了他心中的沉痛与责任，表现出对理想未能实现的深感无奈。

- 杜甫的诗作：传达了他对国家命运的深切关注和情感共鸣。

2. 梁启超的综合形象：一个内心火热、才华横溢、风趣幽默而又谦逊的爱国者。

（设计意图：增强学生的印象，帮助他们掌握人物分析的技巧。）

五、感悟与总结

诵读梁启超的《少年中国说》，感受其激昂的爱国情怀，引发思考——年轻一代肩负的责任与使命。

（设计意图：通过诵读激发学生的爱国热情及对时代感的认知。）

六、小结

总结本文在人物描写上的独到之处：精准捕捉细节，鲜明突出个性，正反结合，深刻而生动。

七、课堂反馈

模仿相似的人物编写描述，要求突出细节、简洁生动，不直白提及姓名，以小组形式分享，增进互动与交流。

（设计意图：使学生能够灵活运用所学知识，同时提高他们的写作能力及表达技巧。）

八、作业布置

阅读梁实秋的《雅舍》，体悟其中的文化内涵与情感。