标题：珍视生命：人与动物的情感纽带
一、【教学目标】
（1）知识目标：
学习通过生动的细节描写，展现人与动物之间的深厚情感；探讨文学作品的构造与内涵。
（2）能力目标：
掌握从日常生活中提炼主题的技巧；提升学生的观察力、表达能力，以及信息的整理能力。
（3）德育目标：
增强对生命的敬畏与珍惜；理解作者选择与放弃的困境，引导学生培养对生命的尊重和对他人的善待。
二、【教学重点】
理解作品所传达的情感，以及人类与动物之间情感的复杂性。
三、【教学难点】
深入探讨作者在面临困境时的选择，评价其情感的真实性与道德观念。
四、教学方法：
结合讨论、默读和思考，促进学生自主探究。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
（一）导入
师：同学们，想一想我们日常生活中与“动物”相关的成语和俗语有哪些呢？
（学生举例）
师：很多成语都使用了动物的形象，其实动物在我们的生活中不仅仅是陪伴，它们也带来了无数感人的故事。今天我们要学习一篇描写人与动物之间深情故事的文章，《小狗包弟》。希望大家能够从中领悟到动物所传达出的情感和意义。
（二）新课：
1. 教师提出问题，引导学生默读课文寻找答案。
师：文章通过细腻的描写，记录了人与狗之间的点滴情感。请大家找出那些描述人与动物相处的片段，并将其圈出来。
【明确】重点段落为第二、三自然段，分别展示了狗的可爱与它所带来的欢乐。
2. 从这些描写中我们可以看出包弟的哪些特征？
【明确】包弟的聪慧、感情丰富和敏感。
3. 作者描写包弟的意图是什么？
【明确】深入展现包弟的可爱之处，使读者对即将发生的悲剧情感更为强烈。
4. 尽管包弟如此可爱，却最终成为了作者一家人所不能携带的包袱，应引导学生思考其原因。
【明确】包弟因为血统问题成为了困扰，不得不面临被遗弃的命运，这反映了当时的社会环境和人们的无奈。
5. 在经历了一系列情感纠葛后，包弟的结局导致了作者的心情变化，请同学们找到表现这些情绪变化的段落来看看。
【明确】文本中表达了轻松与沉重的对比，揭示了人的内心挣扎。
6. 这种重负使作者感到自责，找出表达其自责心情的句子。
【明确】“我无法保护一条狗，这让我无法宽恕自己。”
7. 讨论时间的流逝与内心的自责，看看作者的情感如何随着时间的推移而改变。
【明确】即使时间过去了，内心的愧疚却依然无法释怀。
（三）课堂讨论
我们如何看待作者因自保而放弃包弟的选择？
（学生讨论）
教师总结：对于作者的行为，有不同的理解。一方面可以认为这是自私的选择，另一方面则可以感受到作者的无奈与痛苦。虽然如此，我们更应该致敬于作者的反思与忏悔，理解他所经历的时代背景。
（四）总结与深化主题
人与动物之间的情感往往比人与人之间更为直接和纯粹。我们身为人类，应对所有生命抱有敬畏与尊重。在现代社会中，我们更应珍视与动物间的情感纽带，借此感悟生命的真谛。面对身边的人和动物，我们应保持谦卑与感恩，彼此尊重，和睦相处，以创造一个更为美好的生活环境。
七、布置作业
请撰写一篇关于你与动物之间故事的文章，尝试运用以小见大的写作手法，表达你对生命的珍视和情感的敬重。
高一语文上册课件：重温《小狗包弟》的深意
一、课程目标
1. 理性分析作者抉择放弃小狗包弟的行为，理解其背后的深层原因。
2. 深入认识遭遇动乱给个体与家庭带来的精神创伤。
3. 领会作者对生活的反思与对友情的珍视。
二、教学难点
对作者抛弃爱犬的选择进行深入剖析。
三、教学重点
探讨作家在作品中流露的情感与思想深度。
四、课时安排
本课为一课时。
五、教学过程
（一）引入
在文学的世界里，我们常常寻求情感的共鸣与思想的启迪。今天，我们将一起探讨巴金的散文《小狗包弟》，在这篇作品中，夹杂着对友情的思考和对历史的反省。
（二）作家背景介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘，生于一个官宦世家。他的创作生涯始于2025年，并迅速在文坛崭露头角。巴金的文学作品不仅体现了对国家和人性的深刻思考，也反映了他在动乱年代中所经历的苦痛与磨难。在2025年，他开始撰写自述《随想录》，为读者揭示了他在历史洪流之中的遭遇与感受。
（三）听取朗读，并进行生词注音练习。
一些相关生词包括：舔舐、作揖、租赁、叱骂、解剖、堕落、舐犊情深、缉毒、修葺、修改。
（四）整体结构分析
《小狗包弟》是一篇结构完整的叙事散文，涵盖引子、起承转合和结尾。让我们再次阅读文章，识别出其中的开端、发展、高潮与结局。
- 引子（第一段）：讲述人与狗的故事。
- 开端（第二段）：包弟的来源。
- 发展（第三至六段）：七年的亲密相处。
- 结局（第七至九段）：痛别的一刻。
- 尾声（第十至十三段）：内心的真诚忏悔。
（五）内容分析
1. 引子部分不仅为故事埋下伏笔，也在情感上引导读者。
2. 通过包弟的可爱、聪慧与忠诚，巴金勾勒出和谐的主人与宠物之间的亲密关系。评析这段感情有什么特殊的意义？
3. 然而，尽管包弟饱含深情，它的命运却受到了无情的冲击。
4. 探讨小狗包弟被视为包袱的原因，包括其外来身份和主人所处的社会环境，这引发了对个体在时代变革中处境的思考。
（六）情感与自责
在与包弟分离后，巴金的内心发生了怎样的变化？首先，失去的包袱让他短暂解脱，但随之而来的愧疚感又如影随形。
1. 分析作者的自责情绪，并找出印证这一情感的语句。在众多的自责与反省中，巴金对自身及社会的追问引发了我们对历史责任的思考。
（七）总结与讨论
1. 此文为什么关注一只小狗？小狗不仅是巴金生活中的伙伴，也是他内心挣扎的象征。通过包弟的故事，我们能够窥见人性在困境中的脆弱和顽强。
2. 巴金的反思不仅是个体情感的表现，也是对于整个社会历史的一种警醒。作品的发表引发了人们对过往的深度反思，体现了文学的力量。
（八）课后作业
写一篇600字的读后感，结合自身体验与感悟，思考《小狗包弟》中传达的情感。
（九）课件结构
- 小狗包弟
- 巴金
- 引子：人与狗的故事
- 开端：包弟的到来
- 发展：七年情谊
- 结局：痛苦的告别
- 尾声：愧疚与悔恨
本课旨在让我们在巴金对小狗包弟的叙述中，深刻感受到人类情感的复杂与历史的沉重，希望大家在思考中反省自己的内心。
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