标题：高中高一上册语文《纪念刘和珍君》教学设计
教学目标
知识与能力
1. 掌握文中重要词汇的含义，如“秋水共长天一色”、“无可奈何花落去”、“长歌叹短歌”等，以增强学生的语言表达能力。
2. 提高分析、理解句子内涵及其在文章中表达作用的能力。
3. 培养学生提炼文章主旨及结构思路的能力。
过程与方法
1. 朗读法：通过老师的范读及录音引导学生体会文章的情感和节奏，让学生在多读中逐渐加深对作品的理解。
2. 小组讨论法：设置相关问题，鼓励学生运用文本和背景资料进行深入讨论，从而理清作者的写作意图。
3. 笔记法：通过圈画、摘录等方式帮助学生识别文章的主旨和情感发展脉络，进一步理解革命精神与时代背景。
教学重点
1. 理解课文内容，掌握文章的整体思路。
2. 学习作者将记叙、议论与抒情结合的表达技法，探讨其思想情感。
3. 深入分析文章关键句子的内涵，以提升文本阅读理解能力。
教学难点
1. 培养学生独立思考，梳理文章结构和思路的能力。
课时安排：2课时
教学步骤
第一课时
[教学要点]
引导学生理解文章结构，把握作者的中心思想。
[教学过程]
一、引入新课
以当今社会事件为背景引导学生思考，假如发生类似的悲剧，失去的是怎样的青年，作为他们的同事或朋友，你会如何缅怀？这促使学生与《纪念刘和珍君》产生共鸣，思考鲁迅如何表达对逝者的怀念。
板书：纪念刘和珍君
二、背景介绍
《纪念刘和珍君》作于2025年，首次发表于《语丝》周刊。背景是“三一八”惨案，那一天，爱国学生在街头示威反对侵略，遭到政府的武力镇压，刘和珍作为女学生的领头人其中之一，英勇遇难。鲁迅在此文中深切哀悼她以及其他遇难者，揭示事件背后的社会现状。
三、讨论文章结构
提问：这篇文章的题目和内容是如何紧密相连的？它传达了怎样的情感？
通过课堂朗读，让学生回顾文章内容，分段落分析，帮助学生理解文章的叙述结构。
明确：
1. 前两部分交代了写作动因及事件背景。
2. 中间部分则详细描写刘和珍的生平及遇难经过。
3. 后两部分总结事件教训，提出了希望与反思。
四、分析逻辑思路
讨论中提及作者如何运用个人情感与社会责任感，推动文章向前发展，从个人哀悼转向社会警醒。
板书：从个体到集体的思考
第二课时
[教学要点]
分析鲁迅的写作技巧与情感表达。
[教学过程]
一、细节分析
让学生分组逐段进行讨论，提炼出鲁迅在写作中使用的修辞手法及其意图。如比喻、夸张等，让学生切身体验作品的情感层次。
二、情感共鸣
引导学生分享自己对于文章中某句或某段的情感反应，以及生活中的类似经历，增强文本的现实意义。
三、总结与提升
总结鲁迅在文章中的独特写作技巧如何推动情节的发展，学生从个人感受出发，结合文本深入理解鲁迅的爱国情怀和对社会的强烈责任感。
四、课后思考
布置作业，让学生围绕“如何在悼念中激起变革的力量”写一篇短文，进一步思考与《纪念刘和珍君》之间的关系。
通过以上教学设计，我们希望学生不仅领会鲁迅的文学美，还能体会到在历史的长河中，个体的抗争与信念所具有的深远意义。
高中高一上册语文《缅怀刘和珍》课堂设计
教学目标
1. 理清文章的逻辑，深入解读内心情感。
2. 探索每句语言的内涵与作用，从中领悟其深意。
3. 了解刘和珍烈士的生平及其英勇事迹，认识反动政府的冷酷和卑鄙文人；铭记“三一八”惨案的教训，珍惜现有的美好生活，努力学习，为国家的繁荣贡献力量。
教学重点：梳理文章的整体与局部思路，深入理解文章的核心思想。
教学难点：关键句子的深入理解。
教学构想：通过引导学生理清思维，逐步理解文章中的关键句子，进而抓住作者所蕴含的情感世界。
教学时数：两课时
教学流程
第一课时
一、预习检查与总结疑问
- 进行字词的听写。
- 检查课文词语的含义。
- 情景导入，展示学习目标：
1. 在中国的文学天空中，有一颗引人注目的明星，他引领我们阅读了《故乡》《从百草园到三味书屋》，并领悟了《社戏》与《一件小事》。今天，让我们共同回首“敏感的三一八”事件，重温鲁迅先生的《缅怀刘和珍》。这位文学巨匠就是大家熟知的鲁迅。
2. 追忆那历史的伤痛：无论是南斯拉夫大使馆的爆炸，还是打着“民主”旗号的美国的卑劣行为，以及我们的三位无辜殉职烈士。假如你是他们的同事或亲人，要为这三位英雄写一篇纪念文，你会如何构思整篇文章呢？今天，我们就来探讨鲁迅先生是如何构思《缅怀刘和珍》的整体框架。
二、合作探究与精讲点拨
（一）背景资料介绍：
“三一八”惨案是在“五一惨案”之后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次严重打击。直接诱因是2025年3月12日的大沽口事件。帝国主义者公然侵犯中国主权对人民感情的激发引发了全国范围的强烈抗议。在党的指引下，抗争运动如火如荼，众多代表深感愤慨，积极行动。3月17日，行动的形式迅速升级，导致民众更加愤怒。次日上午，数以千计的民众高呼口号，刘和珍作为女师大学生会的主席，积极参与并指挥抗议活动，最终不幸遇难。
鲁迅在3月25日参加了对刘和珍及其同伴的追悼，情感复杂的他在愤怒与悲痛中撰写了这篇文章。4月1日，他用灵动且充满情感的笔触，记录下这场悲壮的史实。
（二）通读全文，理清总体思路。
问题设计：
1. 文章的开端是什么？（分解为几个小问题）
- 本文的主题是纪念刘和珍，而哪些部分专门聚焦于她的纪念呢？——明确为第三至第五节。
- 那么第一、二节的功能是什么？——明确这是文章的起因与背景设置。
- 那第六、七节又起到什么作用呢？——明确揭示这场事件的教训与深意。
教师总结：全文的起点是写作的缘起，接着论述刘和珍的生平及其遇难；随后对“三一八”惨案的教训与意义进行深入探讨。这三部分交织在一起，紧扣“缅怀”的主题。这就是本文的整体思路。
记念刘和珍
鲁迅
训练重点：明确思路
- 一、写作起因（第一、二节）
- 二、纪念主体（第三至第五节）
- 三、教训与意义（第六、七节）
（三）分析局部思路
局部思路既包括特定段落的几个句子的逻辑关系，也涵盖部分间不同层次的思维关联。
在教学的后续中，将进一步引导学生探讨与分析，以确保每一位学生在理解上下足功夫，进而掌握鲁迅的情感与内涵。
标题：追忆烈士刘和珍的精神与价值
一、教学目标
1. 通过对刘和珍生平及其遇难过程的了解，感受她为国家与民族奉献的崇高品质，启发学生思考并弘扬爱国主义精神。
2. 学习从文本中提取关键信息，理清作者的情感发展及其对社会现象的思考。
3. 深入理解文章的情感内涵，剖析使用的语言技巧，提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点
1. 整体把握文章结构与主旨，理解其深远的历史意义。
2. 探索文本中叙事、议论和抒情的有机结合，体会作者的复杂情感。
3. 解读关键词句背后的深刻寓意，增强对文学作品的理解力和批判性思维。
三、教学难点
1. 梳理文章的逻辑脉络，分析其结构布局与局部思想。
2. 理解并解析作者表达的悲痛与愤怒交织的情绪。
四、教学过程
(一)导入
历史的长河中，总有一些人因信念与信仰而熠熠生辉，刘和珍正是这样的灵魂，她的生命虽短暂，却因其无畏的精神而闪耀。年仅二十二的她，在动荡的岁月中，以自己的方式在历史上留下了深深的烙印。今天，我们将一起追忆她，理解她的意义与价值。
(二)作者介绍
我们要探讨的作品出自鲁迅之手，他是中国现代文学的巨匠。鲁迅以其犀利的笔触和深刻的思想，引导着人们对社会问题的关注。他的作品如《呐喊》、《彷徨》等，均展现了对时代的深刻反思与国家未来的忧虑。
(三)写作背景
2025年，伴随着大沽口事件的爆发，国家正处于风雨飘摇之中。这场事件不仅是军阀混战的体现，更引发了广大民众的愤怒与抗议。三一八惨案发生时，数以千计的工人和学生走上街头，刘和珍是这群追求真理与正义者中的一员。她的遇难不仅是个人悲剧，更是历史悲剧的缩影，推动人们反思那个时代的黑暗。
(四)整体感知课文
1. 行读课文，注意生字与生词的反复练习，了解其意义与用法。
2. 概括文章所涉及的人物类型与作者的态度差异，每类人物背后的情感亦反映出社会的不同面相。
3. 用简洁的语言总结文章段落要点，体味表述的精确与力量。
(五)深入研读课文
1. 讨论文章开头的追悼会，思考作者为何表现得如此矛盾，内心的痛苦与无力感交织，让他在哀悼中寻求表达的出口。
2. 探讨刘和珍的事迹与品质，从她的举动中反映出一种崇高的志向以及对社会责任的深切关注。
(六)小结
鲁迅的《记念刘和珍君》不仅是对一种个人牺牲的悼念，更是对整个时代的深刻反思。通过细腻的笔触，鲁迅将自己的愤怒与痛惜化为文字，使得这一悲剧不再被历史遗忘，同时激励着后人铭记历史，珍视生命。
六、布置作业
1. 复习课文，尝试回顾和背诵鲁迅的主要思想与表达方式。
2. 阅读最后两部分，深入探讨作品中所蕴含的更深层意义，激发学生对历史与社会的思考。
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