标题：初一上册语文课件：《雪与约定》
【教学目标】
1. 知识与能力：理解简易的古文，通过注释把握文章大意，扩大文言词汇量。
2. 过程与方法：通过自主探究和协作学习，提升阅读能力。
3. 情感、态度与价值观：探索古代孩子们的智慧故事，感受诚实守信的重要性，并培养尊重他人的美德。
【教学安排】两个课时
第一课时
【教学内容与步骤】学习《咏雪》
一、导入：学生课前自由讨论各自观看过的雪景，分享对雪的感受。
二、阅读、复述与讨论，利用多媒体辅助教学。
（二）学生阅读注释，注意古今语言差异，阐述文章主要内容。
三、提问引导：（问题可以根据学生反馈进行调整）
1. 文章开先抛出的背景信息能传达哪些含义？
2. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词汇营造出了怎样的场景？
3. 通过理解“儿女”的古今义，寻求其差异。
4. 文末提到谢道韫的身份，意图何在？
5. 两个比喻的不同之处及其优劣。
6. 讨论更多关于雪的比喻及相关诗句，鼓励同学们拓展思维。
四、鼓励学生反复朗读课文，力争熟知。
五、作业布置：
1. 完成课后各题中关于《咏雪》的问题。
2. 完成全文笔译，记忆重要词语。
3. 查找一到两个与智慧相关的古代故事分享。
第二课时：研究《陈太丘与友期行》
一、课前讨论古代智者故事，每位学生分享一个故事，激发课堂氛围。
二、阅读课文，初步理解内容，教师适时点评指导。
三、导入新课：引导学生思考“诚信”、“礼貌”在生活中的重要性。
四、口头表达活动：鼓励学生总结故事情节，进行小组分享。
五、再次阅读课文，深化对文本的理解：
1. 播放音频或教师范读。
2. 学生自由朗读，检查并纠正发音。
六、分析文意和讨论：
1. 学生尝试翻译古文，教师指导重点词句。
2. 小组讨论，学生主动提问，教师与学生共同解读文章重点。
七、比较阅读活动：引入另一则相关故事，鼓励同学比较两者在主题和表现上的相似与不同。
八、小结与作业：
总结两篇文章中的智慧与道德观，作业为：以小组进行讨论，再次复习文章内容，准备展示。
通过本次课的学习，希望学生能够更加理解古文的魅力和古人智慧的重要性，进一步培养自己的道德涵养，学会在生活中践行诚信与礼仪。
新标题：初一上册语文课件：《冬雪的赞美》
新内容：
知识目标
1. 理解并欣赏简易文言文，积累相关的文言词汇，如“突然、欣喜、比拟、莫如”等；
2. 背诵精选的两篇短文。
能力目标
1. 利用注释和工具书，理解和解读文句，体会文意（重点）；
2. 发挥创造力，学习运用比喻手法描写景物（难点）。
情感目标
感受古诗文中的智慧与美，培养诚实、守信和尊重他人的品质。
第一课时《冬雪的赞美》
学习目标
1. 循序渐进地朗读文言文，探讨文段的大意，积累常见的文言词汇；
2. 深入讨论文中两个比喻的含义，学习描绘景物的写作技巧；
3. 分析文章的人物形象，提炼其性格特征。
教学过程
一、导入新课
同学们，冬雪是自然的馈赠，如同一张白色的画布。它轻柔而静谧，令人心旷神怡。在今天的课堂上，我们将一起探索《冬雪的赞美》，并想象一下它给我们带来的美好。
二、教学新课
☞ 目标导学一：词汇积累，深入理解
1. 自读课文，掌握节奏与情感。
“某寒冬日，家中聚集，亲属团圆，论诗论文。突然，雪花飞舞，某高兴地说：‘这飞雪该比作什么呢？’一位儿子巧妙回应：‘如同将盐洒满空中。’而他的女儿则说：‘不如形容为柳絮随风起舞。’他欣然大笑。”
2. 理解且掌握关键字词。
（1）重点字词解释：
- 内聚：家庭团聚
- 儿女：子侄辈
- 突然：一瞬间
- 欣喜：兴奋的样子
- 莫如：不如
- 论诗论文：讨论文学作品
（2）重点句子翻译：
- “这飞雪该比作什么呢？”
- “仿佛撒盐洒空中。”
- “不如比作随风起舞的柳絮。”
3. 学生尝试用现代汉语复述故事。
在冬天的一个寒冷日子，某家族的长者聚集在一起，讨论文学。当大雪纷飞时，这位长者欢快地问：“这飞雪像什么呢？”他的侄子诗兴大发，回答道：“像洒盐。”侄女则形象地说：“不如比作随风飘荡的柳絮。”长者对此感到无比欣喜并笑了。
【教学备注】
| ─学法指导──
文言文朗读应遵循“结构与意义”两原则，即保持词句的完整，理解语义的分组。
☞ 目标导学二：内容理解，写作体会
1. 文章开头的背景介绍有何意义？
该句为故事设定了时间、地点和角色，为后續的对话埋下伏笔。
2. 文中“寒冬、亲属、欢笑”等描绘了怎样的家庭气氛？
展现了一种温暖、融洽和轻松的家庭氛围。
3. 你更倾向于哪个比拟？为什么？
“柳絮随风起舞”的比喻更具美感，因为它更接近雪的形态和意境，唤起人对春天来临的期待。
4. 文章结尾介绍女儿的身份有何深意？
这不仅体现了家族的文化传承，也暗示了长者对女儿才华的认同与赞赏。
☞ 目标导学三：运用比喻，进行创造性写作
1. 可以用哪些描绘来比喻雪？举例排列几句咏雪的名句。
如“鹅毛”、“蒲公英飞舞”。
2. 学生尝试用比喻进行创新写作。
例如：A是一座高峰，意味着挑战；
B是连理的两颗心，象征友谊；
C是弯曲的月亮，寓意遗憾。
通过课堂展示与点评，鼓励同学们多加尝试与练习，丰富他们的语言创作能力。
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