如何撰写初中语文秋天课件(3篇)

标题：探寻秋天的魅力——初中初一语文课教学设计

一、教学目标：

知识与能力目标：

1. 熟读课文，通过朗读体会文本情感，理解作者心境。

2. 掌握并使用与秋天相关的词汇，如“丰盈、宁静、收获、霜降、思念”等。

过程与方法目标：

1. 引导学生通过反复朗读与想象，深入理解文本意境。

2. 鼓励学生在小组讨论中探讨诗歌的语言美，互相学习，共同提高。

情感、态度与价值观目标：

1. 让学生领悟秋天的美，激发对自然与生活的热爱。

2. 培养学生对四季更替的感知与反思，提高他们的人文素养。

二、教学重难点：

1. 理解并领会诗歌中秋天的各种象征意义。

2. 学会赏析诗歌中运用的修辞手法，感受语言的魅力。

三、课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课

提到秋天，我们往往会想到那金黄的稻田、丰硕的果实和农人脸上的笑容。秋天不仅是收获的季节，更是一个让我们感受到宁静与思念的时刻。正是因为这份独特的意境，才让现代诗人何其芳将秋天的美丽展现得淋漓尽致。

今天，我们将走进诗歌《秋天》，一起感受秋天的韵味与情感。

二、介绍作者

何其芳（1912～1977），是一位现代著名的散文家与诗人。他的作品多展现出对生活的深刻思考与浓厚的情感，特别是在自然变化中融入了个人体验，令他的很多作品至今仍让人感动。通过简洁而生动的语言，他捕捉到许多日常生活中的瞬间，从而引发读者的共鸣。

三、朗读与理解

1. 学生自由朗读诗歌，注意理解每句话的含义，并为其中的生字词注音。

2. 通过听录音和跟读，最终掌握诗歌的节奏与情感。

四、小组讨论

1. 以小组为单位，讨论文本中的不同画面，给每幅画面起一个有趣的名字，如“丰收的乐章”、“晨霜渔歌”、“思念的秋影”。

2. 找出诗中的秋天特征，并分享个人的理解。

五、课堂作业

1. 想象画面中的人物，并用优美的语言描述自己喜欢的一幅图画，分析其中的情感。

2. 反复朗读诗歌，品味其中的语言细节，提高语言表达能力。

第二课时

一、感悟与交流

1. 学生再次朗读诗歌，感受诗歌的韵味。

2. 检查作业，展示绘画，并分享感受。

二、合作品析语言

1. 找出自己喜爱的诗句，分析其中的修辞手法与情感表达。

2. 进行互评，从而提升对诗歌的欣赏能力。

三、意境探讨

1. 深入讨论诗歌所传达的意境，让学生总结出秋天的清新与袅娜的感觉。

2. 通过朗读，感受诗中的情感波动，达到与文本的共鸣。

四、仿写与创作

1. 教师带领学生尝试将某些句子改编成新的歌词，鼓励他们把诗歌的内容与自己的生活结合起来，创造属于自己的艺术作品。

2. 小组内彼此演唱，增加课堂互动。

五、背诵比赛

1. 通过多种形式的背诵鼓励学生的参与热情，增强他们的记忆力与表达能力。

六、课堂作业

1. 继续练习朗读与背诵，进一步巩固对春秋的理解。

2. 摘抄与秋天相关的诗文，进行思考与点评，练习批判性思维。

板书设计：

秋天的韵味

何其芳

丰收的喜悦

宁静的晨曦

思念的旋律

标题：秋季的诗意与创作

一、教学目标：

1. 能够情感丰富地朗读并尝试背诵与秋天相关的诗歌。

2. 深入理解诗歌内涵，激发学生对生活的热情与对自然的敬畏。

3. 学习以“秋季”为主题创作一首小诗，发挥创造力。

二、教学重点：

- 教学目标中的第一项，强调朗读的表现力。

三、教学难点：

- 教学目标中的第二项，重点在于理解诗歌的深刻意义。

四、教学设计：

- 借助多媒体技术，展示丰富多彩的秋季景象，点燃学生对朗读的兴趣，鼓励他们自主感悟诗意。

五、教学时间：

- 一课时

六、教学过程：

（1）引入秋季：

- 以多种生动的秋季图像或经典诗句为开场，引导学生思考秋季带来的感受与意义。

（2）感受和朗读秋季：

1. 邀请一位同学朗读特定的秋季诗歌，其余同学要认真倾听，检测朗读的准确性。

2. 学生之间互相评价，分享自己的见解和感受。

3. 教师示范朗读，强调诗词的节奏和情感，随后播放一段与众不同的音乐以增强感染力。

4. 组织全班齐读，确保每位同学都能感受到语言的美。

5. 鼓励同学们与同桌分享自己喜欢的句子或个人理解的秋天诗句。

6. 开放空间让学生向全班介绍自己熟悉的描写秋天的经典作品。

（3）探讨与领悟秋季：

1. 将学生分为小组，允许他们自由讨论并研究这首诗中的意象与情感。

2. 各小组汇报讨论结果，让每个学生都有发言展示的机会。

3. 引导学生仔细聆听诗中的细腻表达，思考其中浮现的视觉画面并进行交流。

4. 鼓励同学们描述自己脑海中呈现的秋季画面，拓宽想象的边界。

（4）创作与表现秋季：

1. 请同学们根据自己对秋天的独特见解，通过“秋季”为题进行小诗创作，或绘制秋景画作。

2. 组织诗歌朗读与画作展示，鼓励学生自信地表达自己的杰作。

3. 伴随轻柔的音乐，带领全班共同歌唱，营造温馨的秋季氛围。

通过以上过程，学生不仅感受到了秋天的诗意与魅力，更在创作中体验到了表达自我的乐趣。

标题：初中初一语文《金秋的赞歌》教学设计

一、教学目标

1. 有感情地朗读诗文，全面理解内容，并能够用简洁明了的语言总结每一幅画面的主题。（重点）

2. 感受诗歌中独特的艺术美，深入体味其语言的丰富性与形象性，感知作者所表达的情感。（难点）

3. 体会自然界的无限魅力，培养同学们珍视大自然、热爱生活的积极情感。

二、教学方法

1. 讲析与讨论结合；2. 引导学生多种方式进行练习朗读，体验与领悟，进而情感丰富地表达。

三、教具

多媒体设备、PPT

四、教学过程

(一) 导入课题

通过展示描写秋天的名句引入新课，激励学生进行古诗积累。利用PPT出示一些经典诗句，鼓励学生朗读，体验古诗所传达的情感。

1. 板书课题：金秋的赞歌。

这节课我们将一起探索一首现代诗，了解诗人笔下的秋天风情。

2. 教师出示学习目标，学生齐声朗读学习目标。

3. 教师介绍作家及其创作背景，学生了解背景知识。

(二) 感受秋天的美

1. 教师示范朗读，学生聆听并关注诗歌的节奏、感情，同时在书中标记相应节奏；（利用多媒体播放教师的朗读视频），激发学生的学习兴趣与朗读热情。

2. 选择一名学生朗读全诗，其他同学评析音韵的准确性；学生之间互相评价，教师出示生字PPT进行指导。

3. 针对学生的朗读表现给予反馈，鼓励优秀之处，逐步纠正不足之处。

4. 鼓励男生、小组和全班共同感情丰富地朗读。

(三) 细品秋天的意境

通过PPT引导学生讨论：1、诗中描绘了什么样的景象？2、每幅画面传达了哪些具体的意象？教师引导学生共同探讨，解析诗歌的内涵。

在诗中，作者简练的语言描绘了丰富的秋天画面，每句话都仿佛是一幅生动的图画，三节诗如同一幅立体的秋天长卷。学生可以提炼出诗中的关键句子，进行概括和分析。

1. 首幅画面表现的是“丰收的喜悦”，画面描绘了一个个幸福的农家场景，充满了丰盈的气息。

2. 次幅画面展开的是“渔舟的悠然”，清晨的雾气与静谧的水面交织，呈现出一种宁静的生活画卷。

3. 第三幅画面则是“少女的思念”，通过自然景物的描写，传递出少女的情感波动与对生活的期待。

4. 学生完成相关的朗读理解训练。

(四) 深度讨论

小组合作，进一步探究诗歌的深意，完成思考练习。

(五) 课堂总结

这一节课带我们领略了秋天多姿多彩的乡村生活，诗文通过简短的三节，描绘出了山谷、渔舟，乃至少女心中闪烁的梦想。作者以生动的笔调，展现了秋天生机勃勃的一面，抒发了对生活的热爱与感激。

这首诗不仅传达出秋天的美丽与丰盈，更启示我们要勇于追求自己的梦想，争取在生活的秋天里沉淀丰硕的硕果。

(六) 布置作业：撰写关于秋天的短文，表达自己的感受与主题。

板书设计

丰收的快乐——丰盈、幸福、温暖：丰盛欢愉——农家风情

渔舟的宁静——冷静、悠闲、静谧：乐在其中——水边风采

少女的梦想——纯真、期待、思念：梦的深处——情感律动

课堂讨论答案

1. 静谧的渔舟和丰收的农田；2. 描绘生活的惬意与秋天的富饶；3. 仿佛在与大自然进行心灵对话。

4. 诗歌表达了对秋天的美的向往与对劳动的赞美，让我们感受到生命的美好与希望的力量。